『壹』 怎樣進行直播教學
很多老師直到現在，都只能在直播間里開啟課堂，但是大家都是第一次接觸，經常會因為各種各樣的原因影響課程進度，下面就告訴老師一些技巧，一起快速上手直播教學吧。
想要直播間有紀律？置頂班規來約束
傳統線下課堂中，學生會自覺遵守課堂紀律，在老師講課時保持安靜，認真聽講。但由於直播授課師生間隔著道屏幕，有些自製力不強的學生會感到前所未有的「自由」，就算老師能監控到他們的電腦屏幕，也無法讓他們不開小差。學生在課間做小動作或者離開屏幕前，老師都是無法實時監督到的，所以規定好直播間里的班規非常有必要。
通常直播間都會有留言、提問等板塊，利用好這些區域，會有事半功倍的作用。建議老師提前制定好班規，並將班規置頂在留言區顯眼的位置。
學生頻頻走神？課間互動安排上
線上直播授課最大的挑戰，就是難以抓住學生的注意力。
線下課堂里存在著天然的物理限制，學生會在嚴肅的氛圍下專注於老師授課內容。而在線上，吸引走學生注意力的因素實在太多了，我們可以自己想像一下，平時坐在電腦前，我們的視線是百分百在屏幕上嗎？我們的思路是百分百跟著老師的聲音在走嗎？不說百分百，大部分學生都難以做到80%以上的專注。
所以直播授課過程中需要頻繁進行互動，頻率還要比線下高。
直播過程沒聽懂？利用回放加深印象
由於線上直播授課的整個過程，都可以被記錄下來，一些在直播過程沒聽懂的學生，能通過課後回放來進行知識點鞏固。這一點也是直播課的一大優點，讓錯過上課的學生也有機會同步課程。從事知識付費的老師，還可使用美閱教育對直播回放進行是否收費設置，無需重復直播授課。
希望能幫到老師，感興趣不妨試一試？
『貳』 怎樣用手機給學生上直播課
如何用手機給學生上直播課
用手機上直播課需要先知道直播課是在哪個平台進行直播，然後下載相關的平台APP，安裝並點擊進入APP後，輸入直播的房間號即可進入直播間上課。
『叄』 如何使用騰訊課堂直播上課
在騰訊課堂上老師直播上課後，學生怎樣退出來？你可以直接點擊右上角的叉叉關閉就可以了
『肆』 怎樣做直播課堂
老師做直播課堂，首先就是要選好平台，在選擇平台上，對機構和老師來說沒有最好的平台，只有最適合的平台。
就目前來說，直播授課可能是老師和機構們的剛需，但普通的直播授課絕對滿足不了他們的需求。一方面平台要穩，不能崩，一方面要最大限度的還原線下課堂儀式感。能做到這兩點才是最適合老師和機構的在線教育平台。美閱教育的互動直播功能，可以完美解決這兩個問題。
首先互動直播能實現零延遲，老師學生一對一、一對二甚至一對多的互動都能實現，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。
『伍』 手機怎麼直播上課
手機直播上課的話，你可以選擇直播的軟體，比如說QQ，釘釘或者騰訊會議都行，首先你要先下載這些軟體才能直播喲。
『陸』 如何在微信上進行視頻直播教學
目前在微信上視頻直播教學，我能想到最簡單的方法就是拉群開直播，但是想要實現實時的語音和畫面互動，好像只能9個人。
用微信進行直播教學，會有很多限制，首先允許觀看的人太少了，也沒有教學所需的工具，比如板書、提問、課件直播等。
所以想要視頻直播教學，需要從教學工作需求做考慮，也要從學生教學體驗來考慮，畢竟事關到收益。
建議你選擇類似美閱教育的在線教育平台，可以支持1對多個學生的直播教學，也能還原線下的互動課堂討論，讓第一次做直播教學的你能輕松上手。
『柒』 怎麼樣才能進入直播間上課呢
想要進入直播間上課，首先要老師打開直播，然後進行直播，你點擊直播鏈接就能。
『捌』 電腦上怎麼看 直播課堂
如何看待課堂教學直播呢？
課堂教學通過網路直播，打破了教學常規、現實習慣和人們的思維常態，有人覺得新鮮可行，有人尋思挑刺，都很正常。但最終遭遇很多網友的口誅筆伐，甚至課堂直播被緊急叫停，所有上傳視頻也一並下架的結果，又出人意料。從反對直播教學的聲音看，除了對直播教學需要做進一步的改進和規范外，反對者狹隘、落伍的思維，事實上對直播教學起到了阻礙性的作用。
對直播教學反對的聲音包括這么幾點：一是謀利性；有人認為直播教學是「借直播斂財」；二是安全性；有家長擔憂，班裡都是小孩子，如果被別有用心的人隨便截圖，了解孩子的信息後，有可能存在安全威脅。三是作秀。有人認為「能直播的往往不是課堂實錄，是公開課，是作秀課。」用攝像頭來替代教師營造課堂教學秩序，是「懶政」的體現，不利於教師在引導課堂教學、提高學生自律方面進行探索。
這些反對直播教學的理由，都沒有涉及到教學效果，難免避實就虛。就直播老師謀利而言，3次直播獲得的禮物兌換成現金僅有12元，其中貢獻最大的「土豪」是同一課題組的一位同事。一旦直播教學時間長了，人們習慣了，直播老師獲得的打賞會被逐漸淡化。當然，這筆額外收入的真正問題，還在於對直播教學缺少規范和明確。家長對安全性的擔憂有一定的道理，只不過其擔憂是建立在家長自信不足基礎上的。
如果直播教學能夠營造更好的課堂教學秩序，教師精心備課，認真授課，學生專心聽課，積極發言，就提升了教學效果，更容易實現課堂教學的目的。這與「懶政」沒有半點關系。直播教學反而走出了一條老師主動求進取、學生參與課堂互動收效大的新路。
利用網路直播教學，利大於弊，是大勢所趨。如今，「互聯網+」在小學教學中，僅限於學校老師將家長、學生拉進群里，滿足家長、學生咨詢、答疑的願望，公開直播課堂教學還十分罕見。直播課堂有助於本班學生、家長對新知識的理解和把握，有助於老師精心備課、認真教學，接受家庭的監督，對其他班級或學校的學生也有一定的影響。教學資源開放共享，能讓優秀老師脫穎而出，有利於教育公平和實現更廣泛、普及的教育理想。
從長遠看，直播課堂教學重點在規范、優化。規范、優化直播課堂，應具體問題具體解決，從反對者的聲音中思改進。譬如，對安全問題，直播課堂可以將視頻直接對准教師講課和個別學生的互動發言；對直播打賞收益，教育部門要先於發聲，提出具體意見。盡管學校教學與時俱進，使用嶄新的科學技術，吸收先進的教學方法和技巧會有一個過程，但總體上看，直播課堂教學不會因為爭議或反對而銷聲匿跡。