1. 如何在手機微信上批改初中語文作業
在手機微信上批改初中語文作業，可以搜索小打卡程序然後讓學生把作業發到小打卡上面，就可以收到作業也可以批改
2. 如何利用網路進行作文批改
如何利用網路進行作文批改
在作文過程中，批改是一種重要而且常用的評價手段和方法。首先，作文批改可以強化學生寫作的動機，不斷調動他們對 習作的積極性。其次，作文批改可以為學生提供多方面重要的反饋信息，這些反饋信息對提高學生寫作水平具有重要意義。因此，作文批改在作文教學過程中起著舉足輕重的作用。
作文批改一直是困擾語文老師的一個難題。總也擺脫不了低效、繁重的包袱!學生寫寫寫，老師批批批，可效果卻總不能如人所願，不但扼殺了學生原本的寫作興趣，同時也加重了老師的負擔。隨著互聯網的飛速發展，我們為什麼不能將網路與作文批改科學地結合起來，努力探索一條高效率、低負擔的網路評改作文之路呢？
一、利用網路進行範文點評
過去我們在評議典型範文的時候，普遍是將範文宣讀一遍，然後師生評論修改。在這個過程中，就算認真的同學，聽了也只對文章大概的內容有一個模糊的印象。班上還有一部分同學雖然側耳傾聽，但對文章的內容卻一無所知。整個過程下來，就成了老師唱獨角戲，同學們基本上沒有參與這個活動中來，費時費力，效果一點不明顯。
現在，學校都擁有先進的科技設備，我們的老師可以選擇網路對學生範文進行點評。如：這一學期第一單元習作是寫訪談錄，在學生完成草稿後，我首先選擇有代表性的學生作文通過網路系統顯示在學生的屏幕上，然後和學生針對文章的格式、內容、語句等方面在計算機上進行點評、修改。整個過程學生感興趣，參與時熱情高漲，收到了顯著的效果。這樣評析作文的過程不但是師生共同參與的活動，而且激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，更提高了他們對作文的熱情。
二、網路可以為學生相互評改作文搭建一個平台
通過網路這個平台，學生可以互相評改作文。在網路化的教學里，學生可以調看任何一位同學的作文，依據老師給出的目標對作文進行評改。學生坐在計算機前，一邊看同學的作文，一邊發表自己的觀點，哪些句子寫得好，哪些詞語不恰當，結構有什麼問題，選材是否得當……還可以利用評論框、班級群開展集體討論，集思廣益，各抒已見。這樣的修改，打破了傳統的修改模式，既充分發揮了同學們對網路感興趣的優勢，又把修改作文的主動權交給學生。同學們既要認真負責地指出別人文章的不足，又都得到他人的關注，獲得眾多的建議，吸取別人的優點，便於進一步修改自己的文章。當然，教師在此過程中，要通過多媒體網路監控系統對學生操機監控，發現存在問題，及時通過網路反饋給學生，進行針對性指導，而不影響到其他學生。
三、利用網路能及時對作文進行評改
以往的作文評改大多是老師書面批改為主，而且批改一次以後就很少再去評了，即使是評，也要到下次作文之前。中間間隔的時間較長，學生對上次作文的印象已漸模糊，總評不及時，對學生的水平很難有實質性的促進。課題的實施，師生可以通過網路平台快捷地進行多重交流，學生寫完作文後，很快就可以發給老師或傳送到網上，可以及時得到老師或同學們的多重評價。如：有一次習作是讓學生寫一次家務活，並讓他們把自己的習作放到自己空間，以方便我瀏覽。張奕靈很快把她的作文傳到了她的空間，她寫的是「第一次包餃子」，她把准備的過程寫得很具體，句子寫得很通順，但包的過程卻一筆帶過。於是我在她的作文後留言：老師看到你那麼精心准備包餃子，還准備向你學怎麼包餃子呢？你怎麼不把包餃子的過程具體寫一寫呢？當我第二天再看張奕靈的這篇習作時，她已經把包餃子的整個過程具體生動地展現在我的面前。看，網路讓作文評改來得如此迅速，效果如此明顯。
總之，利用網路進行作文評改，適應時代發展的要求，開辟了作文評改新途徑，改變了傳統的評價觀，使作文評改更科學、更合理。這種評改方式既調動了學生的積極性，又培養了學生的自我修改作文的能力，為作文教學注入了新的活力。我相信，隨著我們課題研究的不斷深入，我們的學生一定能真正成為作文的主人。
3. QQ上作業怎樣批改
1、首先打開手機qq，點擊群聊，如下圖所示。
4. 如何線上更有效批改作業
目前線上批改作業
有一部分是電腦自動批閱的
有一部分是老師批閱的，
主觀題一般情況下是電腦自動批閱，
客觀題是老師批閱。
5. 怎麼在圖片上批改
手機的話，學生發給您的直接保存編輯，但是學生多，老師這樣操作肯定麻煩，建議您使用一下班小二小程序，支持老師在線批改（手機和電腦端都支持），支持在作業上打√，×，讓學生對自己的作業情況一目瞭然！
6. 怎樣網上批改作業
改錯了，如何處理？
7. 高考試卷網上批改是如何進行的
條形碼肯定是要密封的，選擇題直接用機器批出來，並不需要掃描，掃描進電腦的僅僅是非選擇題部分
8. 如何進行網上批改竹業
這個問題，不用你去閑操心，教務處會開年收主任會，進行統一部署的，年級主任會開本年級科目小組長會議，具體布置的，而你需要的是，切實執行年級小組長的指今，嚴格按照要求在網上批改作業就好啦。
9. 如何在手機上批改手寫作業
可以截屏或截圖進行編輯，就可以用裡面的工具改作業了。
10. 如何在手機微信上批改初中語文學生發群里的作業
第一步：在電腦上登錄微信，使電腦端微信和手機端微信關聯。
第二步：打開班級微信群，使用「多選」功能選擇所有的作業圖片，「逐條轉發」發送到自己的微信。
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第三步：在電腦桌面新建一個文件夾，命名為「學生作業圖片」，打開該文件夾靠桌面右側放置。
第四步：在桌面左側打開個人微信，按滑鼠左鍵分別把微信中所有的作業圖片拖動到「學生作業圖片」文件夾（如果需要排列順序，可以逐個重命名為1、2、3……）。
第五步：打開PPT2010，單擊「插入」選項卡，在「圖像」組中單擊「相冊」按鈕，在下拉列表中選擇「新建相冊」。
第六步：在打開的「相冊」對話框中單擊「插入圖片來自：文件/磁碟」，彈出「插入新圖片」對話框。
第七步：在「插入新圖片」對話框中查找桌面的「學生作業圖片」文件夾，打開文件夾，選擇一個圖片後「Ctrl+A」全選文件夾里的所有圖片，然後單擊「插入」。
第八步：保持「相冊」對話框里的默認設置不變，單擊對話框右下角的「創建」。
第九步：這時所有圖片一頁一張插入到幻燈片中，刪除標題頁、顯示比例調整為100%、功能區最小化、隱藏備注欄，便可以對每一張圖片進行編輯了。
第十步：用「形狀」中的「任意多邊形」繪制√和×，或者從功能區的「符號」中插入，或者從「輸入法」的工具欄插入，也可以輸入文字時插入。插入後右擊插入的符號，剪切後粘貼成圖片。同時，從「形狀」中插入標注進行輸入修改、批閱內容。為了快捷，可以復制這里插入的符號「使用目標格式」選項粘貼到其他幻燈片上，方便使用。
第十一步：批改作業時，一個符號再次使用時按著Ctrl鍵拖放即可。一頁批改完成後，「Ctrl+A」全選所有圖片後右擊滑鼠，選擇「剪切」，然後右擊滑鼠選擇「粘貼」，「粘貼選項」選擇「圖片」。
第十二步：全部作業批改完成後，保存PPT文件，然後右擊保存的文件，在快捷菜單中選擇「重命名」，將PPT文件的擴展名「.pptx」修改為「.rar」壓縮文件格式。
第十三步：雙擊壓縮文件，在打開的壓縮包對話框中雙擊「PPT文件夾」。
第十四步：在打開的PPT文件夾中右擊「media」文件夾，在彈出的快捷菜單中選擇「復制」。（說明：PPT中所有的圖片都在media文件夾中）
第十五步：將「media」文件夾粘貼到桌面後重命名，然後打開電腦端微信，可以將圖片文件夾里的圖片10個一組上傳到班級微信群。