Ⅰ 如何快速教孩子數數
手口一致點數
很多家長會奇怪，為什麼孩子口頭數數已經能數到很多，但為什麼點數物體的時候就不行了？原因也在這里。正確的點數，需要若干前提：會正確數數，會一一對應，能不重不漏，另外還要知道最後一個數到的數就是總數。如果說口頭數數是基礎，那麼點數物體就是關鍵。點數物體並能說出總數，就意味著孩子已經理解數的實際意義（什麼叫幾個）。點數，完整的說法叫手口一致點數。顧名思義，孩子在點數時，手點物體的動作和口頭數數的動作必須是一致的，並且還要不重復不漏數。點數完畢還要能正確地說出總數（也就是最後一個數到的數）。由此可見，點數對孩子來說其實是個「高難度動作」。
怎麼玩點數物體游戲
家長帶著孩子點數物體的意義就在於通過練習掌握上面所說的要點。如果孩子做錯了，家長只要給予正確示範就可以。如果孩子說不出總數，家長也可以告訴他，「最後數到幾，就表示一共有幾個」，以幫助孩子理解總數的概念。跟孩子不用講太多的原理，因為他們聽不懂。只需記住一點，練習很重要！練習很重要！練習很重要！
至於什麼東西適合用來練習數數？答案是所有東西，只要孩子喜歡。用什麼來數不重要，重要的是怎麼數。多樣化的點數經驗對於培養孩子對數的感覺非常重要。
下面介紹幾種「花式」數法：
換個順序再數數。如果上次是從左到右數，這次就從右到左數。孩子會發現同樣的物體，先數後數會有不同。但是無論怎麼數，結果都相同。
換個隊形再數數。孩子正確點數後，家長可以更換一下隊形，問問孩子，「現在是幾個了呢？」如果孩子一眼識破你的把戲，那就作罷。不過3、4歲的孩子大多還沒達到這樣的水平，那就讓他們再數數吧，或許他們會感到奇怪，為什麼還是這么多？
拿掉一個再數數（或增加一個再數數）。把孩子的玩具排排隊，待孩子正確點數後，家長可以拿掉其中一個，保持隊形不變，讓孩子再數數現在有幾個。孩子會發現，因為少數了一個，所以總數也比剛剛少了一個。
最後，如果想要檢驗孩子是不是真的理解了總數的意義，可以跟他們玩「按數取物」的游戲。「請你數5個紐扣給我。」如果孩子能正確聽從你的指令，說明他真的明白什麼叫做「5個」了。
怎麼讓游戲更有挑戰
很多研究證實，孩子數數的方式不同，數數的對象不同，都會影響他們的數數成績。這些都可以提示我們如何給孩子增加游戲難度。
例如：最容易的方式是數一個物體就移動一個物體，因為這樣孩子很清楚哪些數過了，哪些還沒數過。但是如果不讓孩子一邊數一邊移動，孩子就要在心裡記得哪些已經數過。
孩子在數的時候會同時用手點著物體，這也是他們確保不重不漏的好辦法。家長不妨提升難度，「這次不用手點著數，你能數清楚有多少個嗎？」看看孩子會有什麼好辦法。如果孩子真的能做到默數，那就要給他點個大大的贊！
物體排列的方式當然也是任務難度的一個重要維度。可以從排成一排開始，這是最容易的。接著就可以變成其它有規則的隊形，乃至完全不規則的隊形。
研究還發現，孩子點數三維物體比兩維的物體圖畫更容易。大概是因為，三維物體更像個東西吧！所以，如果你的孩子數數有困難，記得要從真實的物體開始哦。
另外，從數物體變成數聲音，也是一個不小的挑戰。「數一數我拍了幾次手？」這就要求孩子完全憑借頭腦中的聲音表象來進行計數，當然更難啦！
Ⅱ 豎式計算怎麼教孩子
告訴孩子，寫豎式時要個位和個位對齊，十位和十位對齊，就是相應的位數對齊，然後寫加號計算。還有滿十進位，相應位數加一。
首先要讓孩子明白豎式計算的方法。可以先用最簡單的個位數做豎式，教會理解豎式的意義和形式，讓它們明白豎式的使用方法。分別用一個兩位數和一個個位數進行豎式計算——兩位數和個位數分別在豎式的上下位置互換計算兩次，讓孩子明白多一個位數的意義和演算法。
(2)怎樣教孩子列術士視頻擴展閱讀：
如42除以7。
從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。