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怎樣才能拉響二胡視頻

發布時間: 2022-05-16 12:14:37

『壹』 剛買的二胡怎麼拉響

拉二胡是指法與弓法的配合。以15弦為例,二胡的1234567拉法如下:

不按琴弦,琴弓拉內空弦為1音。

食指按弦,琴弓拉內弦為2音。

中指按弦,琴弓拉內弦為3音。

無名指按弦,琴弓拉內弦為4音。

不按琴弦,琴弓拉外空弦為5音。

食指按弦,琴弓拉外弦為6音。

中指按弦,琴弓拉外弦為7音。

無名指按弦,琴弓拉外弦為1(高)音。

(1)怎樣才能拉響二胡視頻擴展閱讀:

坐姿

1、身體中線左斜,使重心落到了人體的左側。

2、後背立直,端坐於凳子三分之一處

持弓(持弓的錯誤方法)

1、持弓位置過於靠近弓頭或過於靠近中弓。

2、弓子過於深入虎口底部,使弓子掐死在虎口中,不能靈活運動。

3、持弓時手指過於向下「耷拉」,使弓桿緊壓琴筒磨擦,弓毛反而離開琴筒向上偏移。

4、演奏外弦時,中指和無名指從弓桿與弓毛之間拿出來,到演奏內弦時再伸進去。

5、持弓時拇指的位置不正確。

6、持弓時中指過於伸入弓桿與弓毛之間,使它里外都用不上勁。

『貳』 怎麼讓二胡發出聲音

拉弦樂原理都是一樣,在弦調好,弓毛擦了松香的條件下,用正確的持弓姿勢運動,關鍵是,弓毛貼琴弦走。(貼琴筒是囊括在姿勢里了)。有松香的弓毛和松緊合適的弦,在外力作用摩擦,然後弦的震動產生音,至於音色,是要進過一定訓練的。二胡內外弦是純五度,外弦440HZ,小字一組a。內弦小字一組d

『叄』 怎麼拉好二胡

怎樣拉好二胡,這問的很籠統啊。
是想向二胡這方面發展,還是自己有個愛好呢?把曲子拉完整、順暢,叫拉好;懂得曲風曲意並憑感覺演奏叫拉好;投入其中,把二胡當做生活的一部分也叫拉好。那麼,你是指哪種?
如果樓主是初學者,可能你是指學習好二胡。其實拉好二胡像學習其他東西一樣,都要多練,我個人認為初學二胡最主要的就是練,可能年齡大一點需要花費更多的時間,因為這時候你的手指的靈活度是基本定型的,不能像孩子那樣靈活。同時,練習相當於給你提供了一個記憶的環境,就像學習外語一樣,需要語言環境,這樣對提高掌握指法很有幫助。我記得當時我學的時候是周末,一練半天,當時小,坐不住,呵呵,所以練了好長時間。脫離了初學者後,自然就要把重點放在聽和看上面,感受和欣賞曲子,培養對二胡聲音的感覺,這樣在演奏的時候雙手就自然而然的跟隨你的感覺走了。
以上就是我的拙見,二胡是一種極富感染力的樂器,希望你能夠「拉好二胡」!

『肆』 二胡是怎麼拉響的

二胡的原理和吉他一樣!共振原理。有弦,通過弦的振動傳給音箱然後音箱振動傳到空氣中被我沒耳朵聽見的

『伍』 怎樣使二胡的聲音響亮包滿

首先你的手型要正確,手指按弦的地方要准確,不是指肚,而是指肚與指尖之間的地方。拉弓時,要做到兩個平行,1.弓與地面平行2.弓與肩平行。而且弓要拉的實。在拉裡弦時中指與無名指要把弓往裡勾,拉外弦時中指往外頂,無名指往裡勾把弓撐開。這樣就行了。
不過這是要靠日積月累的練得,特別是你兩個手的配合,與動作,都要做好。這樣你就能把二胡的低音,中音,高音都拉好。
當然,這確實和二胡材質有些關系,但不是太大,只要你動作做得好,基本上就行了。
希望採納哦

『陸』 怎麼拉二胡

坐姿

1、身體中線左斜,使重心落到了人體的左側。

2、後背立直,端坐於凳子三分之一處

持弓(持弓的錯誤方法)

1、持弓位置過於靠近弓頭或過於靠近中弓。

2、弓子過於深入虎口底部,使弓子掐死在虎口中,不能靈活運動。

3、持弓時手指過於向下「耷拉」,使弓桿緊壓琴筒磨擦,弓毛反而離開琴筒向上偏移。

4、演奏外弦時,中指和無名指從弓桿與弓毛之間拿出來,到演奏內弦時再伸進去。

5、持弓時拇指的位置不正確。

6、持弓時中指過於伸入弓桿與弓毛之間,使它里外都用不上勁。

7、握弓過緊,致使食指根部、拇指第一關節內側、以及中指第一關節外側磨出了厚厚的老繭,有人誤認為這是「功夫」,而實際是持弓方法上的錯誤。

8、拉二胡時,弓不可向上翹起,這樣會導致音色不好。

持琴

1、琴筒錯誤地放於左腿中間,而不是放在左腿根部靠緊小腹的位置上。

2、琴桿過於左斜或右斜;過於前傾或內收。

3、第一把位時左手虎口離千斤過遠。

4、左臂缺乏應有的支撐力,靠虎口夾緊而吊掛於琴桿之上。

5、拇指下彎勾住琴桿。

6、持琴時左手掌心貼近琴桿,手指「躺」倒按弦。

7、手指關節過分彎曲,以手指的尖端(甚至用指甲)觸弦。

8、手指關節反彎,尤其是中指、無名指和小指的第一關節。

9、手指(尤其是無名指和小指)不是從弦的正面(從弦向琴桿方向)按弦,而是從弦的外側(從弦向身體方向)按弦,以致只按實了外弦,內弦卻處於虛按狀態,常常因此而出現狼音。

10、演奏時始終讓手指「懸」在音位的上方,不能放鬆。

11、當一個手指按在弦上時,其下面的手指蜷曲在掌心中。

12、持琴時大臂過分抬高,使左臂處於緊張而不自然的狀態。

(6)怎樣才能拉響二胡視頻擴展閱讀

二胡始於唐朝,至今已有一千多年的歷史。它最早發源於我國古代北部地區的一個少數民族,那時叫「奚琴」。胡琴在唐代就已開始流傳,而且是中西方拉弦樂器和彈拔樂器的總稱。

到了宋代,又將胡琴取名為「嵇琴」。在北宋時代已有很高的演奏水平。徐衍為皇帝大臣們演奏」嵇琴」時,斷了一根弦,仍然用另一根弦奏完曲.沒有嫻熟的技藝是做不到的。

『柒』 如何拉好二胡

拉好二胡的方法:
1、要想把二胡曲子拉的委婉動聽,基本功一定要扎實。首先樂音基礎要很好,歌唱得好,對樂曲的各種類型和不同風格都把控得很到位,這是音樂人的最基本素質。學不到位,一個曲子拉上一年還五音不全,怎麼能拉的優美動聽?
2、天賦是得天獨厚的條件,但是,二胡演奏的基本功是非常重要的,這一點天賦不是唯一,這得兩只手全身心的熟練配合,才能演奏出水平。要想拉得動聽,就必須具備演奏上的各種基本功及技巧,揉弦、快弓、慢弓等等,節奏、旋律都得把控到位。
3、藝無止境,演奏中的各種技巧都是成幾百上千遍的苦練得來的,優美動聽的地方以及樂曲流暢度和嫻熟度,都是反復苦練換來的,有很多成了名的演奏家還每天都在練琴,他們就感覺一天不練手就生。所以說「台上一分鍾台下十年功」。光彩的背後都有不為人知的艱辛。
4、有的人准確無誤的照著譜子拉,但還沒有人家拉的那種味道,要想真正的拉出味道來,這功夫需要相當的嫻熟。樂曲中的情感處理有如抽絲、有如大河奔流,必須人境貫通,情景交融,手裡拉心裡唱,怎麼唱就怎麼拉。怎麼呼吸就怎控制氣口和休止符。練到一個氣口,一個小小的十六分休止符也把控到位,恰到好處。如果你的休止符處理不當聽起來就讓人感到很憋氣,曲中把控好呼吸,心到手到,才能奏出委婉動聽的優美旋律。
5、說到底基本功很重要,二胡技巧博大精深,活到老學到老。只要每天堅持練習,就會有進步。

『捌』 拉好二胡的技巧有哪些

二胡的演奏技巧是比較豐富的,主要分為指法和弓法兩大類,其中滑音和揉弦在弓弦樂器中顯得最有特色。那麼,拉二胡有哪些技巧?拉二胡的技巧:滑音:
滑音,就是按指在弦上有意識的滑動所得出的發音。滑動的方法不同,產生的滑音效果也就不同。從滑動的范圍來講,有換把滑音和原把位滑音。從滑動的幅度來講,有大滑音(大三度以上)和小滑音(小三度);從滑動的方向來講,有上滑音(由低音滑向高音)和下滑音(由高音滑向低音);從滑動的時間來講,有先滑音(滑音出現在本音之前)和後滑音(滑音出現在本音之後);從滑動的力度來講,有倚音滑音和連結滑音。從滑音總的性質來看,可分為裝飾性滑音和連結性滑音兩大類。

①先滑音

先滑音就是先由倚音滑向本音的滑音,它突出強調本音。先滑音又分上下滑音兩種。

②後滑音

出現在本音後面的滑音就叫後滑音。後滑音即由本音滑向倚音,整個滑動過程跟先滑音恰好相反。後滑音同樣有上下滑音之分。一般是以箭頭符號表示。

③連結滑音

連結滑音也稱連線滑音,它是一種常見的滑音,其符號是在連運弓符號的右端再加一箭頭。在奏法上是以某一按指用均衡的力度將連線內的音連結起來,聽起來銜接緊湊,使樂曲具有強烈的感染力。事實上,換把中經常使用的「滑指換把」,也與連結滑音相似,不過特色不如連結滑音那樣濃郁罷了。

④轉滑音

轉滑音是效果較突出的裝飾性滑音。它的符號為「w」,一般記在音符的上面。

轉滑音是在本音下方的二度音程內回轉,所以有人把這種滑音具體的稱作「下回轉滑音」。另外還有一種「上回轉滑音」,在蒙簇民歌中比較常見。它的符號為「 ̄」,在奏法上除「回轉」的方向與下回轉滑音相反外,在「回轉」的力度、范圍和時間上則完全相同。這里需指出的是不論「上回轉滑音」或「下回轉滑音」,它們「回轉」的音程是比較有規律的,一般來說轉滑音的活動范圍在本音上下二度,很少有超過小三度的。

運用滑音注意事項

在實際運用中,滑音是變化多端的,它往往根據樂曲的感情需要和風格特點來靈活掌握。滑音的運用還能反映出各地的音樂特點。例如河南墜子、廣東音樂、雲南花燈、江南絲竹等樂種使用的滑音就是本樂種的鮮明特徵之一。貴州苗族民歌與湖南苗族民歌滑音的風格也大不一樣。

運用滑音要注意以下幾點:

1) 首先明確是什麼性質的滑音。如果是帶裝飾性的,要掌握到賓主分明的效果,運弓和運指應該是裝飾音輕,本音重。裝飾音到本音之間要過渡得自然;如果是屬連結性的,要渾然一體,天在無縫。奏滑音的手指是隨著手腕上下的動作而移動的。如果單純以按指在弦上作上下平直移動,這樣的動作不敏捷,力度不易控制,滑音的效果也較生硬。

2) 奏滑音一般來說是不容許換弓換弦的。

3) 奏滑音最要緊的是必須用得恰當。如果不頋樂曲風格和感情需要,硬塞進去一些不必要的滑音,就會使整個曲調變得油腔滑調,歪曲了樂曲的內容,破壞了樂曲的風格特點。

『玖』 剛買的二胡怎麼拉響

你好。可以在網上看二胡的視頻學習。