⑴ 小朋友之間應該如何相處
積極提供交往的機會，創設合作的情境，促進合作意識的形成。
1、交往是一種社會機制，是人際關系的反映。幼兒交往的過程應該是自願的、輕松愉快的。因為他們在與友伴交往中，地位是平等、互惠。在教育活動中我發現，善於交往的幼兒性格是樂觀的，心情是愉快。而不懂得交往的幼兒，性格顯得壓抑、孤獨。因此，培養幼兒交往的技能是合作的基礎。首先我們利用多種形式，讓幼兒學會交往，提高其交往的能力。如：讓幼兒從家裡帶圖書與同伴分享，並向同伴介紹自己的圖書內容。在這過程中，幼兒之間必須進行交流。其次，根據我班幼兒好交往、有獨立性和自信心，但還沒有完全擺脫自我中心，為了達到目標會盡可能的取自己所需，易與同伴發生沖突的年齡特點，設計相適應的活動。如：在集體活動中，常常有意識的創設機會和空間，引導、鼓勵幼兒之間進行討論、交流，向同伴表達自己的意願或想法，使他們的交流、交往意識得到提高。第三、通過主題活動，鼓勵幼兒自帶玩具，讓幼兒學會與同伴交往、分享。
⑵ 說一說應該如何指導視頻中幼兒出現的社會交往問題
摘要 幼兒的同伴交往能力是幼兒社會化的重要內容,是幼兒最重要的社會交往能力之一。在了解並參與魏橋中心幼兒園開展的「師帶徒」教學課題研究中,我發現幼兒與同伴之間的交往存在著一些問題,很多情況下,幼兒根本不知道應不應該去和同伴交往、什麼時候去交往、怎樣去和同伴正確的交往…… 在當前學前教育領域,很多研究應經表明,幼兒缺乏交往能力將直接影響到他們的學習能力和社會交往能力,同伴交往能力較強的幼兒能夠表現出較強的學習能力和社會交往能力。還有研究表明,兒童早期對社會的適應能力決定著他們成人後的社會適應能力。就這兩方面而言,對於幼兒同伴交往影響因素的研究,有助於我們進一步了解幼兒,促進幼兒的社會性發展。從某一程度上來說,微觀上可以改進教師教學時的教學效果,宏觀上可以促進「師帶徒」教學課題的研究發展。 同伴是幼兒周圍的具有相同社會認知能力的人,同伴交往是幼兒同伴之間運用語言和非語言符號表達情感和需要、傳達思想、交換意見的過程。幼兒的同伴交往是相同年齡或心理發展水平相當的幼兒間的相互作用,也是年齡相同或相近的幼兒共同活動並相互協作的過程。本次研究採取的方法主要是文獻法,通過對古今國內外學者的研究進行深入的理解和鑽研,對幼兒同伴交往的影響因素作出以下分析: (一) 家長方面 1.家長的交往能力 父母的交往能力能夠影響到幼兒的同伴交往水平。幼兒的交往首先從與家長的交往開始的,幼兒喜歡模仿,家長應給孩子作示範,做榜樣,因此家庭成員之間要和睦相處,體貼關愛;待人接物大方得體,與周圍同事朋友交往樂觀積極等等。家長的積極的交往方式和交往態度對幼兒以後同伴交往的方式和能力會產生積極的影響作用,促進幼兒正確的與同伴交往。 班裡來了一個新的小朋友,老師介紹給小朋友們:「這是我們班來新來的小朋友,她叫甜甜,大家鼓掌歡迎一下呀!然後,我們幫助她盡快的適應新環境吧!」小朋友都是用好奇的眼神看著她,這時候菲菲走出來,拉著她的手說:「你好啊,我叫菲菲,我你坐在我旁邊吧。」然後幫助甜甜把小書包掛在椅背上,然後一一為甜甜介紹起班裡的小朋友。課後通過與菲菲老師交談,我了解到,原來菲菲的媽媽是一個很熱情開朗的人,就是俗話所說的「自來熟」。菲菲媽說話很有幽默感,能很快的和剛認識的人成為好朋友,很好的處理和其他人的關系,就算發生矛盾,也能很快的解決。家長是幼兒的第一任老師,在媽媽的感染下,菲菲的同伴交往能力也提高了。 2.家長對
⑶ 幼兒園大班小朋友應該怎樣友好地相處
幼兒教育是「為了幼兒一生的發展打好基礎」的教育。 社會發展需要我們具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現。幼兒將來能否積極地適應各種環境，能否協調好與他人與集體的關系，能否勇敢地承擔起社會責任，能否樂觀地對待人生等，決定於幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養幼兒積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，提高幼兒社會適應和交往能力。社會性發展是幼兒心理發展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學習、智力發展等具有重要的影響。幼兒的交往能力是社會性發展的一個方面，它將影響到兒童以後對他人的態度和人際關系。因此，在幼兒園教育中教師應加強對幼兒交往能力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。 一、師生關系的和諧，是幼兒交往能力提高的基石。 幼兒與教師之間的交往是幼兒交往生活中的一大內容。 1`幼兒時期的師生交往似乎比較簡單，但如果細細琢磨的話，就會發現它有比小學、大學的師生交往所不同的獨有的特點。 2`家長與子女之間存在著血緣關系，正因為他們之間過於親密，反而容易造成子女在父母面前不能表現的最好，他們知道，無需表現太好，一般就可以獲得父母的寵愛，表現再差也可以獲得父母的諒解。而作為家長來說，往往不論自己的孩子表現如何，都會疼愛有加，再加上工作、家務繁忙，家長一般很難細心地做孩子的教育工作。 因此，塑造孩子心靈品質，培養孩子各項能力的任務便大量地落在了教師身上。幼兒自入園後,所接觸的老師可能會不斷發生變化，幼兒與教師的交往也會隨之發生變化。即便是在同一班級里，幼兒與不同的教師交往的頻率也是不同的。這種變化性和多樣性對幼兒發展會產生不穩定的影響。孩子尊重老師，老師尊重孩子，兩者在人格上是平等的，由於老師在孩子心目中特有的地位及心理狀態，學生對教師又有著盲目崇拜性。 二、幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系。 同伴交往是人際交往的重要形式，是兒童學習社會交往的初始階段。如何利用周圍生活中的自然情境來幫助他們建立良好的同伴關系呢?在生活中，我們利用一些自然發生的情景，幫助幼兒尋找游戲夥伴，鼓勵幼兒多結交新朋友,利用玩具為幼兒提供交往的機會。 1`在家庭中，孩子一般只限於與家人交往。進幼兒園後，交往范圍明顯擴大，他們要學會與同伴交往、分享、合作。在活動中，要及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關系，培養了人際交往的積極情感。我們還讓幼兒討論「怎樣和同伴合作玩」，「別人想玩你的玩具時該怎麼辦」、「你拿到同伴的玩具時該怎麼說」、「你想玩別人的玩具時該怎麼說」等話題，讓幼兒說出自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護玩具，不強奪、不搗亂等。活動結束後，我們讓幼兒講講「你最喜歡誰的玩具」、「你和小夥伴是怎樣玩的」，「你把自己玩具讓給誰玩了」等，讓幼兒交流各種交往方法；體驗交往的樂趣。 三、游戲活動培養幼兒的交往能力。 游戲是幼兒最樂於參加的活動，同時，也是互相交往的最好方式。它使幼兒逐漸接觸同伴，並願意主動去交往。幼兒園教師可為幼兒創設多種游戲活動，集體或自由結合的活動，游戲前給幼兒提出適當的要求，使幼兒在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。如：游戲活動中玩踏板車，有的小朋友已基本會踩，有的小朋友平衡力不夠，還不會踩，我便採用一帶一的方法，讓會踩的幼兒扶著或教不會踩的幼兒，這樣幼兒學會了友好相處，互相幫助。 四、教給幼兒必要的社會交往知識技能。 社會交往技能是指在與人交往和參與社會活動時表現的行為、技能。我們非常重視培養幼兒這種行為、技能。在工作中用移情訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等，通過鼓勵幼兒之間找朋友，輔導幼兒使用禮貌用語，增加交往的機會，使幼兒在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。在孩子活動中，我們常以「夥伴」的身份加入到幼兒中去，當孩子發生爭執時，盡量不充當「裁決者」，而是參與到孩子中尋找爭執的原因，商量協調的方法，幫助幼兒掌握正確的交往技能。 五、正確處理幼兒交往中的糾紛。 幼兒在交往中總要發生各種各樣的矛盾，成人不必大驚小怪，也不要如同法官似的審問、裁決，切不可偏袒，更不可在成人間引起矛盾。有矛盾不是壞事，在發生矛盾與解決矛盾中，幼兒可獲得多方面的鍛煉發展。成人只要給予必要的提醒和暗示，讓幼兒學會處理一些自己能處理的矛盾。如：晴晴是個文靜的小女孩，特別膽小，有一次，在幼兒園玩球時被小朋友搶了去，她就嚇得哭了，靠在教師身邊不敢玩了，於是我便鼓勵她不用怕，有禮貌地去向那個小朋友要回皮球，在我的鼓勵下她終於勇敢地向小朋友討回了皮球，邁開了交往的第一步。 六、積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。 「 沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。」社會行為的學習，交往能力的培養是一個長時間的連續過程，家長和教師只有一致要求，共同培養，才能取得較好的效果。有的孩子從小獨自慣了，不願意、不善於與別人相處；有的孩子太霸道，在家嬌慣，到了幼兒園常與同伴發生沖突等等。為了協調家、園教育，我們通過家長會、家園聯系專欄等做好家長工作，幫助家長認識培養孩子交往的良好習慣與能力的重要性，爭取家長的積極配合，共同培養孩子良好的交往行為。 除此之外，我們還開展小分隊活動，請家長多帶孩子接觸外面的世界，多讓孩子去體驗社會與家庭間的關系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之後，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。家長還可以邀請別的小夥伴到家中做客，讓自己的孩子到小夥伴家中玩等，用種種方式鍛煉幼兒的交往能力。交往能力的提高是一個循序漸近的過程，只要我們給以足夠的關注和有益的指導，幼兒的交往意識和能力就會在潛移默化中得到提高。這樣，當他們走出幼兒園，走向更為廣闊天空的時候，就會迅速適應環境，適應社會需要.
⑷ 在幼兒園是如何跟小朋友一起快樂的生活。友好的相處呢
小孩子都是比較活潑好動，而且也有很多的問題，很多的話要問要說。如果要跟小朋友友好相處的話，一定要有耐心，愛心，能夠跟他們一起玩游戲，融入到他們的生活當中去。
⑸ 入園後，孩子怎樣和小夥伴相處有哪幾種可能性
現在孩子由於是獨生子女多，所以入園時要告訴孩子和小朋友一起玩耍，要懂得分享。家庭教育和孩子性格不同，所以入園後有些小朋友能很好地適應，並且習慣和別人玩耍，有些小朋友卻需要很長時間來適應，而且也不能很好地融入群體
⑹ 寶寶進入幼兒園之後，要怎樣與小夥伴們相處呢
寶寶和小朋友在幼兒園相處的時候一定要特別融洽一些，不能夠總是按照自己的想法去做事情，要多考慮其他小朋友的感受，這樣對於寶寶的健康成長是有很大幫助的。
⑺ 小朋友之間應該怎樣友好相處
朋友之間首先要真誠，要真心對待，不要藏心眼，要當做親人一樣相處，但是也應該是相互的，看對方怎麼對你，不要虛假，要相互理解，相互成長，相互扶持！