⑴ 如何快速背到课文
背课文，好像并不是一件难事。但是，有些学生却最怕背课文。其实背课文也有诀窍,总结一下,大致有这么五条:
一、理清结构特点背诵课文。
对要求背诵的课文，先要理解它的内容，理清它的思路，了解段落、层次之间的关系，再背诵。
二、抓住重点词句背诵。
课文的重点词句，突出地表达了课文的思想内容，我们可以借这些词句来提示背诵的内容，就能比较顺利地把课文背诵下来。
三、眼、手、脑并用背诵课文。
可边默读边记边抄写，这样眼到，心到，手到，印象深刻，记得牢固，不宜忘记。
四、反复练习背诵。
背诵反复练习，才能记得牢。反复练习背诵时，要注意采取多种形式，以增加背诵的持久性。
五、选好时间背诵。
用脑要讲究最佳时间，早晨或临睡觉之前的那段时间读书背诵的效果比较好。
⑵ 快速背课文的小妙招
快速背课文的小妙招
快速背课文的小妙招，相信有很多的朋友一提到背书，就相信这简直是这个世界上最痛苦的事情，所以我们掌握好一种更便捷的记忆技巧是很重要的，下面就跟着我一起来看一看快速背课文的小妙招吧！
快速背课文的小妙招1
1、相近事物联想记忆法
联想记忆法是根据有些事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。通过接近联想有助于我们将新、旧知识联系起来，增强知识的凝聚力。如，地理中记忆洋流的分布规律时，在中低纬形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流动，东西风向如何就一目了然了。
2、类似事物归类记忆法
类似事物归类记忆法，根据事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。通过类似联想有助于我们发现事物的共性，强化记忆。如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。
3、对比联想记忆法
对比联想记忆法，是指根据事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。
4、从属联想记忆法
从属联想记忆法，是根据事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。通过关系联想，引导思考、理解知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向。从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系。并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用
5、比喻记忆法
比喻记忆法，是指把所要记忆的知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的.比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系九大行星中卫星数最多的行星——土星时，可以将其比作土霸王。
6、发散思维记忆法
发散思维记忆法，是指运用聚合思维对一定数量的知识通过联想，按照一定的规律组合到一起或运用发散思维对同一知识，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立知识的“联想集团”。如有关赤道的知识，可运用发散思维从下列各点进行说明。
7、首字记忆法
首字记忆法，是指把一系列事物的字头串联起来来完成记忆的方法。如：记忆九大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海冥。
8、形象记忆法
形象记忆法，是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。形象联想既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。
9、谐音记忆法
所谓谐音记忆法，是指把需要记忆的知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。
10、奇特联想记忆法
奇特联想记忆法，是指利用一些离奇古怪的联想方法，把零散的知识串到一块在大脑中形成一连串物象的记忆方法。通过奇特联想，能增强知识对我们的吸引力和刺激性，从而使需要记忆的内容深刻地烙在脑海中。
快速背课文的小妙招2
第一、将所有的信息想象成画面
画面会比你死记更好些。
第二、放松心情，静心阅读
当心情非常平静的时候，这个时候的记忆会非常的高。因为，记忆就像是录像机。当没有声音的时候，录像机还会在运转寻找声音。这个时候，机器的声音就会被录制上。人也一样，当非常平静的时候你会将你自己的东西很清楚的存在记忆里面。
第三、倾听你的声音
你可以找来一个录音机，自己朗诵一遍将其录制下来。然后将录好的声音进行回放，不断的让大脑接收这个刺激就很容易记忆了，当然也就背诵的快了！
第四、听别人的朗诵
偷听是一种最容获得记忆的方法，当你要偷听的时候你会很专注和用心，这个时候也是记忆的最佳时候。
五分钟快速背书的十个小窍门
1、 注意力集中。
记忆时只有聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2、兴趣浓厚。
如果对学习材料，知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
3、 理解记忆。
理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠记硬背则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4、过度学习。
即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。
5、及时复习。
遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。
6、经常回忆。
学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
7、视听结合。
可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率。这比单一默读的效果好得多。
8、多种手段。
根据情况灵活运用分类记忆、图表记忆来缩短记忆过程。或者采取编提纲、记笔记、做卡片等方法来增强记忆力。
9、最佳时间。
一般来说，上午9—11时，下午3—4时，晚上7—10时为最佳记忆时间。利用上述时间来记忆重难点和学习材料，效果要好得多。
10、科学用脑。
在保证营养，积极休息，进行体育锻炼等保养大脑的基础上科学用脑。只有防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，才能大大提高大脑的工作效率。
⑶ 怎样快速背课文
一、反复诵读，熟读成诵。
这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。否则便成了“小和尚念经”！ 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。
此法的科学依据：第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误；第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度；第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。
二、幽默诵读，表演助兴
语文学习很重要的一点就是张扬个性。背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。幽默些，放开点，没问题。比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落；你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述； 你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 （当然那个人不一定在你面前）；你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。自娱自乐中，课文也就背上来了。不要怕别人说你发神经（天才总是不拘一格的嘛，当人人都说你正常，你也就是个普普通通的平常人了，因为“超常”也是“不正常”），我在做学生的时候，就经常发此神经，结果变成了一个成绩优秀的正常人。当然，背上以后，你完全可以一本正经地按照课文本身的情感去诵读几遍，算是恢复正常！
注：此方法适用地点1：家中；地点2：校园的某个僻静角落，最好是几个要好的朋友在一起发神经！
三、抓关键词，提示背诵
在理解段落、文章的基础上，可以抓每句话的关键词，然后把这些关键词写下来，根据关键词的提示来背诵。如背诵《记金华的双龙洞》第5自然段，可抓住下列关键词：内洞……漆黑，……。工人……，也只能……，余外……，……宽广。工人……，逐一指点……。首先……，一条……，一条……。我……。其次……，这是……，那是……，大都……，名目……。这些……，……变化多端，……颜色各异，即使……，也……。如有关联词，一定要抓住。当然，这些关键词可以因你背诵的情况作调整，随着熟练程度，提示词可越来越少。
⑷ 快速的背诵语文课文的方法
中学教材中背诵篇目占有很大比重，许多学生畏“背”如虎。怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢?
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议，可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
5·示范激励法
一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。
6.关联词提示法
并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系;第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系;“而”连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
7.辞格勾连法
教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
8.听录音背诵法
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
9.趣味背诵法
在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵;②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复;③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
10.分层背诵法
理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比如《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例证明上述观点。第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物;第六自然段是第三层，交待结果;中间贫富二僧的两次对话是第二层。最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句;后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。
11.图表背诵法
图表是一种直观的简化的表达方式。采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语(最好是原文)设计成图表(也可借助教师的`板书设计)，然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。如《遍鹊见蔡恒公》便可设计如下图表帮助背诵：
12.辅助背诵法
指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。屈原的《涉江》诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
13.整体背诵
把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连贯、加深理解。缺点是内容太多，容易疲劳。
14.整分背诵
顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”;中间部分则往往记不住，即心理学上说的“中远效应”。因此，运用此法时要强化“中远效应”，增加复习率，形成强刺激。
15.尝试背诵
在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。
16.“三步记忆法”
第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。
⑸ 如何快速背
如何快速背：
1.大声朗读
通过大声地朗读三分钟左右，先把需要记住的课文有个大致的了解;再仔细默读一遍，让课文内容有更深的理解;再进行三遍朗读，让内容再脑海有更深的印象。
2.理解课文的意思
用自己的方式，让课文的内容解释通篇，只有理解了才会记得牢。把不懂的地方标注好，不懂的问老师和同学。通过讨论加深印象，能快速地记住课文内容，再通过后续的复习，能更好地背书。
3.关键词记忆
用关键的词语去背书，让记忆的点不断在脑海中浮现，背书的速度也会因此而变快。在背书的过程中，如果想快速记牢，可以通过填空的方式去记忆，让关键的词不断加深印象。
4.注重复习
复习是背好书的关键。如果只通过背书而不复习，那么根据遗忘曲线来说，所背诵的内容也有可以会遗忘。在后续的一段时间内，也要加强复习，通过多背多思考去加深印象。
如果想达到快速背书的效果，关键在于多背多思考，在短时间内不断加深印象。后续如果想记牢背书的内容，需要根据遗忘曲线不断复习，从而达到长久记忆的效果。
⑹ 在背课文时怎样才能快速背出来
背课文是很多同学的一大难题，有些课文比较难背，背过有特别容易忘。那么怎么才能在最短时间内快速背会一篇文章呢，如何背课文记得扎实牢固？
一、背诵课文的一般步骤
背课文都是有一个过程的，如果拿到了一篇陌生的课文直接让你背，肯定会花费大量时间，不仅很难背会，就算背熟了也是没有意义的，因为根本不知所云，对考试来说毫无意义。
因此，背课文之前一定要先理解课文，首先多读几遍课文，读熟了知道文章讲的是什么，然后再去背诵就会更轻松。第二步是对文章进行分解，也能帮助我们更快的背会文章。可以按照文章结构进行分层或排序，在自己大脑中形成一个框架结构，背的时候再去填充细节。接着是从头到尾一字不漏的背，每个词都不要背错。最后一步是检验，哪里卡壳了再重新翻书记忆。当然，有些同学也会用抄写的方式进行记忆，只要能背会课文即可。
二、背诵课文的技巧
默背法。在一个安静的环境里反复小声叨念要背的课文，一遍遍去读，闭着眼睛去背，这也是同学们比较常用的一种背书方法。当然也可以大声去朗读或者去抄写课文，都能够帮助同学们记住课文内容。
情境情节法。背一篇课文时，可以为文章想象一种情境，比如说最常用的宫殿记忆法，这样背起来速度就会快很多。也可以根据故事情节的发展脉络去背诵，把各个线索找出来，捋着作者的写作思路去背，也能很快把课文背会。
提纲列表法。当背诵一篇课文时，如果同学们能把这篇文章的内容概括出来，以提纲列表的形式展现在纸上，就能让我们背书的思路更加清晰，知道一共要背几点，再去添加细节和内容就会更加简单，大大提高背书效率。
此外，背课文还有很多简便的方式方法，比如对比法、延伸法、点线法等等，只要我们找到适合自己的方法，并让这种方法得到多次训练，就能在最短的时间内达到最佳背书效果。
⑺ 如何快速背过课文
方法一：
首先，应对要背诵的材料进行精听，可以一边听一边跟着念，直到不看书也能顺利的跟读下来为止。这样可以最大限度的减少背诵的难度。具体背时又分三种方法：
一、关键词提示背诵法：即把课文中的关键词写下来做为提示进行背诵以减少背诵的难度。
二、翻译背诵法：即先把课文翻译成汉语，再根据汉语倒议回英语。这种方法对于理解英汉差异，自觉避免中国式英语以及英汉互译能力都会有很大的帮助。三、关键句背诵法：即将所学课文中的好的、漂亮的、难以掌握的句子予以摘录进行背诵。这种方法可以最大的节省时间，高效的进行学习，是时间紧张者学习英语的好方法。
补充：
背课文，先慢才能后快！以上的方法之能是短期记忆的。要形成长期记忆，你参考下以下的资料：
从古到今，对于课文的学习，背诵是一种很基础的方法。老师和家长都要求孩子背诵大量的文章。
对于小学生而言，在记忆上需求最大的，无疑就是背课文。很多学校，要求孩子每天背诵一篇课文，以此来帮助孩子们增加文学素养。
我在全国各地的教学过程中，许多学生和家长都向我反映关于背课文的各种各样的问题，有的说背几十遍都背不下来；有的是很快可以背下来，但过一个晚上就忘光了；有的说古文很难背；有的则说宋词很难背。
那么，怎样帮助学生们尤其是中小学生们提高背课文的效率呢？怎样做到很轻松地把课文背下来，而又经久不忘呢？
其实，答案很简单：就是要养成慢慢背诵的习惯。
大部分同学背课文都是这样的方法：拿到一篇课文，从头读到尾，读完一遍，好像没有什么印象，又读第二遍，读了好多遍，直到大概背熟为止。或者分段地来进行背诵。
每天早上早读，每个课室里都会传出朗朗的读书声，这似乎成了几千年不变的风景。
或许对于养成文学感受力来说，这种反复的读会有一些帮助。但对于记忆和理解来说，这样的反复读却并不是一个好的习惯。
如果想要把一篇文章很快地记住，并且要做到不容易忘记，关键的地方恰恰在于要慢慢地读，而不是像以前那样拿起课文就很快地读几遍。
什么叫“慢慢地读”呢？多慢才算慢呢？
这样来对比一下。例如要记住一篇500字的文章，一个记忆大师把这篇文章从头到尾读完一遍，假设需要5分钟时间（只是假设，因为根据文章难度以及不同的人，所需时间可能差别很大）。那么，在这5分钟内，一个普通的学生以正常的速度来读，已经能够读个3、5遍了。
也就是说，一个普通的学生读书的速度，要比记忆大师快很多。
然而，结果的不同却是：记忆大师读完这一遍，基本上就能把整篇文章一字不漏地记下来了，而且很久都不会忘记；而那个学生，再多读十遍可能还记不完全，即使记下来了，可能第二天又忘得差不多了。
这就是在记忆课文的时候读书速度快和慢的差别。
为什么会有这样的差别？这就是声音记忆和图像记忆的差别！
声音记忆和图像记忆的差别，不仅仅反映在效果上，同时还反映在过程和方式上。
运用传统的记忆方法（也就是声音记忆）来背诵的时候，可以不假思索地从头读到尾，中间完全不需要停顿，甚至读的速度还可以非常快。但这个时候完全没有想象和理解，大脑所吸收到的只是抽象的声音，所以很难记住。
而在运用图像记忆的时候，比传统的背诵方式至少要多一个步骤，就是要一边读一边根据文中的内容发挥想象，要在单脑中建立生动活泼的图像。这多出来的步骤就导致读书的速度不可能很快（至少要比毫无停顿地直接读要慢许多）。
所以，为了要把文字转化为生动的图像，就必须慢慢地读，边读边想象，想象得不够清晰的还得要多花一些时间想象。这样，把文章完整读一遍的速度就会显得比较慢了。
然而，正是这种慢慢地读，让我们有时间进行想象、有时间把文字转化为图像，所以只需要读两三遍（甚至只需要读一遍）就能把文章完整地记忆下来。虽然读一遍所花的时间比死记硬背读一遍的时间要多，但由于读的次数少、复习的次数少，所以所花的总时间却会少得多。
所以说，图像记忆需要我们先慢下来，才能达到快的目的！
无论是在课堂上早读，还是自己背诵课文时候的读，我们需要养成一种新的读书习惯（针对需要背诵的课文），就是要尽可能地放慢速度，边读边想象、边读边品味，这样，不仅会让我们的记忆更深刻、注意力更集中，而且理解能力也会增强，想象力也会得到进一步的锻炼！
当然了，如果只需要理解而不需要一字不漏记忆的文章，倒是尽可以用最快的速度去阅读，速度越快越好。
方法二：
一、理清结构特点背诵课文。
对要求背诵的课文，先要理解它的内容，理清它的思路，了解段落、层次之间的关系，再背诵。
二、抓住重点词句背诵。
课文的重点词句，突出地表达了课文的思想内容，我们可以借这些词句来提示背诵的内容，就能比较顺利地把课文背诵下来。
三、眼、手、脑并用背诵课文。
可边默读边记边抄写，这样眼到，心到，手到，印象深刻，记得牢固，不宜忘记。
四、反复练习背诵。
背诵反复练习，才能记得牢。反复练习背诵时，要注意采取多种形式，以增加背诵的持久性。
五、选好时间背诵。
用脑要讲究最佳时间，早晨或临睡觉之前的那段时间读书背诵的效果比较好。
⑻ 怎么样才能快速背会课文
15分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
2快速有效的背诵方法
一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。
三．加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
3怎样背语文课文不容易忘
1．经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
2．视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。
3．多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
4．最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
5．科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。
⑼ 怎样才能快速背出课文
一、理清结构特点背诵课文.
对要求背诵的课文,先要理解它的内容,理清它的思路,了解段落、层次之间的关系,再背诵.
二、抓住重点词句背诵.
课文的重点词句,突出地表达了课文的思想内容,我们可以借这些词句来提示背诵的内容,就能比较顺利地把课文背诵下来.
三、眼、手、脑并用背诵课文.
可边默读边记边抄写,这样眼到,心到,手到,印象深刻,记得牢固,不宜忘记.
四、反复练习背诵.
背诵反复练习,才能记得牢.反复练习背诵时,要注意采取多种形式,以增加背诵的持久性.
五、选好时间背诵.
用脑要讲究最佳时间,早晨或临睡觉之前的那段时间读书背诵的效果比较好.
⑽ 快速默读的方法
默读是朗读的一种重要方式。由于默读不出声，省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。