Ⅰ 怎样快速提高作文水平
高中的的作文部分占考试里面很大的比例,因此撰写一篇能够获得高分的作文高中里面是特别重要的.那么你如何提高中国作文水平呢?让我们一起来看看吧!
(家教一对一辅导中)
3.开头和结尾应简明扼要,最好是两行半
除了避免大肚部成分外,还不允许使用"大头作文".建议考生在完成作文的时候最多,开头的文章不能超过三行半.想一想,一开始就占用太多的空间,老师的视觉会立即疲劳,这也会影响审卷老师的情绪.
总结:上面的作文高中考试的技巧,其实在写作的时候列出来大概特别关键.一层是一段.这样作文的整体就会明了很多.
Ⅱ 大学生如何提高自己的写作能力
这是绝大部份中国学生所存在的问题，其实就是把自己的语言能力用书面形式表达出来，在工作中具体表现比如写工作总结报告。
建议：多学习一些写作的技巧，如果有机会的话，最好可以读研，那样学习的能力可以达到一个质的飞跃，尤其是写作能力扰返，教授有专门教如果写论文的，这部分知识非常实用。
青藤小编推荐的一种简缓顷饥单的工作总结写作模式就是列举法：
第一部分先列举出自己以往作出了哪些成绩，每一样都以数据和事例来说明，这个部分每一样可以独立成一段来描述;
第二部分就是展望未来的工作愿景，也就是从前没有做到的要在今后做到，还有就是哪些新的任务需要完成的，具体怎么落实等，这里也可以分成几个小段来阐述的。
如果想把总结写得更完善一些，开头可以套用一些写作的模式，比如在过去的一年(某某年)里我做到了以下一些成绩，并且希望未来可以做到一些更好的成绩也列举如下;结尾的时候呼应一下开乎御头，后者叫上一两句口号，希望自己保持以往的成绩，并且能够实现未来的那些规划等等。
还有就是要学习给自己的工作总结做成PPT，PPT的做法一般是大纲式的，就是把工作总结的重点提炼出来，在讲解的时候再具体解释。
当然更多的时候要把项目、活动等等用书面的形式描述出来，这里不可能一一列举出来了。公文写作和业务写作都需要加强学习的。
以上就是环球青藤小编关于大学生写作能力提升的相关内容分享，希望对大家有所帮助，想要了解更多校园学习内容，欢迎关注本平台哦!
Ⅲ 大学生如何提高写作能力
必会赢
写作能力对大学生未来的发展和提升有非常重要的作用。许多人不明白什么是写作能力？为什么要提高写作能力？怎样提高写作能力？就这些问题，提一些自己的浅见，供参考。 什么是写作能力? 写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。简单地说就是：将自己所要表达的思想、内容以文字的形式清晰表达出来的能力。写作能力越强，逻辑思维能力，语言组织能力，结构布局能力，清晰表达能力越强，人们对文章表达的内涵理解越透彻。 为什么要提高写作能力？ 有些同学说：我又不当作家，为什么要学写作？为什要提高写作能力？请问：哪个大学生不需要写毕业论文？哪个学生不需要答辩？又有哪个毕业生不用写简历？哪个学生不需要参加面试？即便你走到工作岗位，也需要写年终个人总结，工作总结，向上级领导汇报项目进展情况吧。我有一个学生小磊，今年毕业已经近两年，有一天，她给我发来一条微信，说：我们领导要求做工作总结和汇报，自己做了个PPT，不知道行不行，担心自己汇报的不好，影响领导对自己能力的评估和不认可，希望老师给看一看。接到小磊的微信，我很高兴，因为小磊是我很欣赏和骄傲的学生。她是班里的支部书记，学习成绩和各方面能力都不错，论文写作和答辩时也多次征求我的意见，毕业论文也被评为优秀论文。找工作写简历时，也多次和我进行探讨，反复修改，最后顺利通过枯历面试，得到了两家大型国企的offer，最后她选择一家自己满意的公司。如今，要进行工作汇报，仍不忘请教和学习，可见工作汇报对于她的重要性。我们俩通过微信进行了沟通和交流，小磊对工作汇圆粗报进行了反复修改。会后，小磊告诉我，她的工作汇报得到了领导的一致认可和赞赏。可见，写作能力对于大学生的发展和提升是多么重要。 如何提高写作能力？ 1.培养对周围事物的敏感度，提高迅速捕捉素材的本领。 没有写作习惯的人，通常对周围事物表现的不会太敏感。听过的，说过的，见过的，也不会去多加思考，更不会去想把它记录下来。所以当需要写作时，总觉得脑子空空的，没什么可写的。其实任何一个好的作者所描述的人和事都是大家司空见惯的人和事，可这些素材在普通人眼里，就好像没有发生一样，觉得不值得一提，在作家眼里就没腔搜是很好的素材，比如：时下流行的电视剧《欢乐颂》中的人物，哪个不是你身边再普通不过的同事、同学和朋友？ 因此，善于观察，善于捕捉，把身边的普通的人和事写出来，是提高写作能力的第一步。 怎么培养捕捉素材的敏感度呢？ 1）将每天看到、听到、遇到的人和事记录下来 每个人每天都要看电视、看书，和同事朋友聊天沟通，处理学习和工作中的事情，在这个过程中，要刻意把自己每天所遇到的热点、大家感兴趣或自己认为有意义的事情记下来。比如：大家热聊的电视剧、演讲比赛、志愿者活动等。 2）在这些事件中，筛选出自己有想法、有看法和想评价的事情作为素材，进行写作。 3）坚持练习，养成习惯。 坚持每天记录身边事情——筛选可用素材——对素材进行思考和加工写作。 2.深度思考，将自己的思想和观点融入写作 写作不是记流水账，不是文字堆砌。一篇好的作品是必须经过深度思考的。融入作者的思想和感情的作品才是好的作品。在对素材进行加工写作时，将自己的思想和观点融入其中，作品就是活的，是有血有肉的。 当然自己的观点和思想，必须是有理有据的，能自圆其说的，令人信服的。说白了，作者的思想和观点是写作的核心，写作素材是支持作者观点的证据。也就是说，你在捕捉生活中的写作素材时，等于你在积累盖楼房的砖头水泥，至于房子怎么盖，需要自己去想，自己去设计。使用同样的材料，不同的人盖的房子不一样。写作也一样，同样一件事，不同的人有不同的想法和观点，你只需要把自己的想法清晰表达出来，让读者明白和领会，并用证据证明你的观点和想法是正确的、可信的就行了。 3.多写多练 写作能力并非一朝一夕之功，是长期的写作和练习的结果。因此想要提高写作能力的同学，就要刻意练习了。 练习方法如下： 1） 找一个厚的笔记本，在自己每天遇见的所有事情中间，挑选出1-2项自己觉得有趣的、热点的、或有意义的事情作为素材，记录下来。 2）围绕这些素材进行思考，查找相关话题资料，提炼出自己对此事的看法和想法作为自己的观点。把观点作为文章论点开始写作。 3）围绕自己的观点，结合素材，提出支持观点的论据（人、事、物）。 4）最后总结自己的观点，提炼文章的中心思想。 5）谋篇布局，反复修改、反复练习，加以润色。 6）完成写作。 以上的写作练习步骤包括两个过程：空想练习和实际写作练习。即大家常说的打腹稿和实际写作。打腹稿就是思考的过程，先在脑子里进行无数次的重复练习，再把思考过的东西写出来，反复修改，反复练习，最后完成写作。 想提高写作能力的同学们，请按照以下3点开始行动吧！ 1.培养对周围事物的敏感度，提高迅速捕捉素材的本领。 2.深度思考，将自己的思想和观点融入写作。 3.多写多练。
Ⅳ 大学生怎么提高写作水平，文学修养.写作文
一、乐于观察，善于观察。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。
1．留心观察。
要指导学生处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。
2．带情观察。
学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要的，也是非常重要，这样才能达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。
二、乐于积累，善于积累。
叶圣陶先生说过：“学生所写的，必须是学生积蓄的”。学生作文是倾吐生活积累的的过程，是学生实际生活的反映。《再寄小读者》一文中，针对学生写作的困难做过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？……”“无话可说”是指没有生活的积累、生活的积淀，“形容不出来”是指缺乏语言积累、语言的表达。
1、生活积让盯大累，解决“无话可说”的问题。
我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
①参于生活，融于生活。
学生并不是生活的局外人，学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积参与生活，有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在写作文前我们要组织学生开展“夸奖他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即兴演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的有关材料。这样，既可激发学生表达人物的欲望，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。
②体验生活，感悟生活。
一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。在实践过程中，坦竖引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。
2、语言积累，解决‘形容不出来’的问题。
相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材，但却无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱，这是与他们缺乏足够的语言积累有关。丰富的语言积累是从广泛阅读中来，“诗圣则隐”杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”那么，如何引导培养学生读书破万卷、广泛的阅读呢？
①拓宽阅读面。
教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
②运用阅读卡。
要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
③定向的专题阅读与自由阅读相结合。
定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。
三、乐于评改，善于评改。
叶圣陶先生说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想作文教学要着重在培养学生自己改的能力。修改文章决非雕虫小技，养成习惯也决非一般认识问题，这是一切学习写作的人修辞立其诚的过程，也是文章去瑕纯玉的过程。在这个过程中，伴随写作能力的提高，观察力、思维力和意志力以及办事认真负责的品质，都将同步获得增长。尤其对正在成长的学生更是如此。”俗语说文章是写出来的，但好的文章却是改出来的。修改作文的过程，就是修正思想的过程，久而久之，自然会写作文了，所以要让学生自己爱改作文，学生写写改改，改改写写，反复思考原来的认识，这样迂回曲折的过程，就是提高，就是进步。从一点一滴修正各个方面的谬误和不足到逐步完善自己作文，才是真正获得作文能力。一篇作文的评改，既包括教师点评，也包括学生自评、自改。
1、教师点评得法。
教师点评对写作教学过程的实施具有很强的指导作用，对激励学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，及促进学生的发展，起着重要的作用。心理学家指出：“人有自尊的需要，而实现自己的潜能是人的最高需要”。作文点评应满足学生的自尊需要，激发学生的内在驱动力，充分挖掘他们的潜能，使作文点评成为学生爱写作文的催化剂。作文点评的方法有多种多样，如有：赞语式点评、诱导式点评、商讨式点评等等，这些方法各有各的特点。
①赞语式点评。
作文评改的一个重要目的是调动学生写作的积极性、主动性，引起学生研究自己作文的兴趣。我认为评语应以第二人称的口吻，激励的语言，使每一次评语犹如一次亲切的的交谈和情感的沟通、交流，如在作文批语写个“你有进步，很可喜!”“看你这个词用得可真好!”“你这个成语用得恰到好处!”等等，教师用欣赏的眼光去点评，变冷冰冰的技术分析为春风般的激励，他们就会因此而饶有兴趣地去研究自己的作文了。
②诱导式点评。
在写作文时，教师要逐步引导学生自己去独立思考，自己去独立分析，自己去独立解决问题，切忌粗糙圈画。如：“如果你能把小狗的生活习性写具体，那么你的文章会更吸引人。”这种富有诱导性的语言，这样我们的学生容易接受，同时也可培养生写好文章的自信心。
③商讨式点评。
对学生的作文要以商量的中气对文章中不尽完美的地方提出建议或要求，指导学生以更高的标准，从更广的空间去审视、去修改。当然这个方法适合作文较好，写作兴趣较浓的学生。如：“你能换个更恰当的动词吗？”“这里用‘!’号是否比有‘。’号更切确呢？”这类简短而富有商讨式的口吻，学生看后会自然倍感亲切，能得到鼓舞和启迪。
2、学生自评自改。
①让学生合作修改作文。
从学生的作文中选择一两篇佳作，在课堂上让学生自己上课台朗读，再及时组织学生重点讨论、品味，还可以请学生自己作介绍，介绍自己是如何构思这篇具体谈出一两体会，让在大家知道文章的优点是什么，有什么不足之处，从中受到启发。
②让学生写进步文章。
在学生合作修改作文的基础上，教师针对同学提出的各种建议，好的评价，包括错误的评价，进行整合，然后让学生自己对自己的作文独立进行修改，把好的方面继续保留，把错误的方面进行修改，对同学提出的建议进行及时消化，然后让学生根据这些建议来重新写一篇作文，最后让学生通读两次作文，体验到进步的喜悦。
作点评价不能面面俱到，不能光抓枝叶问题，而要点面结合，抓住重点问题，还要关注形成性评价，关注学生的主体性，关注学生的写作习惯、写作方法以及情感、态度、价值观等方面。作文的评价应以激励为评价宗旨，评价定位于教师与学生，学生与学生，家长与学生，学生与自己之间，在互换交流，双向互动的评价之中，提高学生的习作能力，增进教与学的相互了解和深层次的沟通，在评价中体现语文的工具性和人文性的统一。
Ⅳ 提高作文水平的技巧怎样快速提高作文水平
1、勤于写作。要提高写作水平需要经常的练笔和实践。写作需要坚持写下去，这样就会有不少的收获和效果。此外，在平时的时候可以在博客和其它网站写一些自己的生活体验和心得体会，这也可以快速提高写作水平。
2、广泛阅读。阅读对于写作的帮助还是不能轻视。因为在阅读一些书籍和文章中能够认识和熟悉一些好的写作方法，这也是很重要的。可以学习一些优秀的作品所运用的一些精彩和优美的词语和句子，这样积累多了，写作水平就会提高不少。
3、多去观察。观察对于写好作品是不可少的。在平时可以针对一些话题，可以观察一些事物和现象，如颜色、形状、性格。
4、多去思考。写好文章是需要自己有意识的思维活动，这样才会显得有条理和逻辑。一气呵成是不错，但是文章的每个过程和阶段，都需要自己去思考和理解。
5、深入生活。写作不是与外界就没有联系了，而是需要深入日常生活中。很少有作者从事写作与实践是分开的，而是联系得很紧密。艺术源于生活，就是这个道理。因此，我们需要经常的深入生活，了解和熟悉各类事物，这就是写作所需要的素材。
6、润色和修改。写文章的时候总会出现一些不可避免的小错误，这就配链需要去润色和修改。修辞在写作中起着很重要的作用，怎样恰当的用词，这就需要我培册孙们要通读全文。当文章写好以后，我们要阅读一遍，对其中的姿轮一些问题进行修改，这样就是一篇很好的作品。
Ⅵ 如何提高写作水平
1、要想快速提高文笔，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。
(6)大学生怎样快速提高作文水平扩展阅读：
一、写作：
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。
与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。
简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。
二、 写作活动的主要作用和意义：
1、表达感情、交流思想、传递信息
2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题
3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。
我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。
写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。
具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。
写作，作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。
就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其着作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。
网络写作
Ⅶ 如何提高大学语文作文写作水平
想写好作文，在我看来，无非有以下几点：
1.严谨的布局：
正所谓万事开头难，不过只要开了个好头，这篇作文就会很好写了。
凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。
猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师搏含在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分 6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在郑备一起，使文章紧中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。2014中考作文写作技巧及方法
豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来!或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣!
2.细腻的文笔：不基丛笑管是记叙，议论还是散文;不管是写人写事还是写景。都要用细腻的文笔呈现出来，使文章中点更突出，让阅卷老师在看试卷的过程中，有深思，放慢阅读速度和重复阅读的情况出现，让阅卷老师身临其境，从而使文章更具灵性。
3.贯穿始终的思想感情：在一篇布局格式上很得当，错落有致的文章上，还必须要有一条贯穿始终的思想路线，这条线就像鱼的脊椎一样重要，这条线一定要清晰，明确，千万不可含混不清。
把握好这几点，一篇好的中考作文已经大致成型，不过要想在中考中脱颖而出，这仅仅是开始。