‘壹’ 画鸡表达了作者怎样的思想感情
《画鸡》这首诗中，是咏物诗，同时表达了作者对鸡的美好品质，表现了赞美和，喜爱的情怀。
‘贰’ 怎样画鸡
http://image..com/i?word=%E5%8A%A8%E6%BC%AB+%E9%B8%A1&tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123这个网站有好多，你可以试着模仿~~
‘叁’ 画鸡 唐寅 ~~~~~帮忙~~亲~~~~~~~~·
起到了点睛传神的作用——借对鸡的吟诵来表现自己的追求。
‘肆’ 画鸡数量的词语有什么什么什么
多元汉字与图形符号输入法（多元码）可以打出鸡的下列量词：
只。对。窝。群。
‘伍’ 怎样画鸡，狗pdf
狗是人类最早的动物伙伴,助手和朋友.从古至今,狗为人类追捕野兽,看守家院,尽心尽力,尽职尽责.所以,狗是忠诚的象征.狗通人情，它懂得主人的喜怒哀乐，与主人有情感交流。二是狗对主人的忠实，始志不移。滴水之恩，涌泉相报，这一点做得比人要好得多。三是狗不嫌贫爱富，不巴结势力，不管家境多么贫寒，狗总是守护着主人，跟主人一起挨过困苦的时光。四是狗不忘恩负义，不管几年不见，一旦重见主人总是热情逢迎，亲昵倍加。
国人对于狗最经典的评价莫过于“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”了，而且在现实中，义犬救主的故事古今中外没少发生和流传。
牡丹它栽培历史悠久，品种众多，花色丰富，有一千三百个品种之多，是花中之王。集药用价值与观赏价值于一体。古人盛赞“天上无双绝，人间第一香”，又名富贵花。清末定为国花，九十年代又被评为国花。是我国人民最热爱的着名花卉之一。
绘画步骤：一、勾线，白描，花头采取平直线，顿挫线，颤线，线条要有节奏感，随时注意疏密的变化，线条不要一味的圆弧和一味的方折。外围大的花瓣要有力量，注意行笔，注意笔速的变化，起笔或实或虚要考虑好。保留毛笔的笔味。
叶子：从没有被遮挡住的叶子开始，先画主筋，两条筋交接处要顿笔，叶筋由粗到细要渐变。线条流畅。
叶梗：是三根线画出来的，线要细，注意和叶的争让关系。梗的坡面是上平下圆。茎：是两根线画出来的，是圆的。反叶：的收尖和正叶比可以稍微的圆润一点。老杆：淡墨，粗一点的笔皴擦。线条粗细变化明显，大部分都是表现竖的纹理，斑驳的牡丹皮，画老杆时要注意穿插连贯。
芽孢：稍浓的墨，湿润的笔法。下方的芽孢画的稍短一点，上方的画的修长一点
根据花卉各部位颜色不同，分出墨色浓淡。淡墨勾浅色花，中墨勾深色花，浓墨勾叶，老干用秃笔蘸淡墨稍干勾出。勾线时，行笔要做到流畅，线条要挺拔有力，并有抑扬顿挫的变化。
二、花的画法步骤：1、粉红色牡丹的画法，先涂一层白粉水，粉不要厚。然后用曙红从瓣根向外渲染，瓣根花瓣的重叠处用胭脂加深，瓣尖用白粉向内渲染。反瓣用曙红渲染比正瓣更淡，然后用白粉提染。2、大红牡丹状元红的画法，先用淡墨从瓣根向外渲染出层次关系，然后用墨在加染几遍，这样瓣根和瓣尖反差才大，接着用曙红罩染多遍，直到花瓣有绒感为止。反瓣用曙红加胭脂渲染，要比正瓣花色浅的多，然后平涂朱磦，瓣尖用白粉提染。百合花的画法和粉色牡丹相同。
三、叶的各色染法：在画面上为了突出主题，不一定局限于染绿色。根据花色的明暗，可染墨叶、石青叶、石绿叶等。叶子一般的染法，是用花青打底色。用花青分染叶子叶组及叶片，后面叶色深，前面叶色浅，逐层向前推画。花青底子染的好坏起着关键作用，所以叶的层次必须分明。具体方法是:用花青或淡墨分染，叶脉留出水线，水线留在亮部。分出前后层次然后罩草绿即成。但要注意色要淡、要薄。正叶：1，花青（90%酞青蓝+10%墨）分染。从主筋开始分染，先染被压住的一边，善于用笔尖带出灰部。颜色要拖得均匀。另一边染色时在主筋边上留出一细细的一条亮面，水线不要硬挤，留的自然，染出来象反光一样。2，墨青（酞青蓝+墨）分染。对叶子的辅筋进行明暗划分，再一次缩小面积。以染为主，水线留的不是特别分明。3，墨青统染。靠近花头的叶子处理的暗一点。先从最底层的叶子开始画。对于插到下方的叶子，从叶尖开始画，尖部颜色深，根部颜色浅。第一遍从被遮挡的地方开始画。在老杆后面的的叶子不用把明暗对比画的很强烈，画的虚一点。最上面的叶子画出固有明暗关系即可，以叶筋为主，三根筋交叉的地方颜色重一些。4，表层的叶子不要动了，底层的叶子用墨青要继续加深，但面积不要大，水线的部分不要太跳。调淡墨青色，在一些关键点染一下，然后水笔大面积拖开,5，草绿罩色。如果怕罩染平了，可以在大约4/5时用水笔拖染到一片叶子的所有地方。底层的叶子或不受光的暗面可以平涂。
反叶：淡花青在根部稍微分染一下。
萼片：正面用淡花青根部分染，反面不要管了。
花茎：淡花青分染。一种方法：一边浓一边淡；二种方法：中间浓两边淡；三种方法;两边浓中间淡。
花柄：淡花青勒平的那一面，到了亮的地方用水笔带一下即可。
反叶的画法:平涂嫩绿，再用四绿（三绿加白、黄）从叶尖、叶边提染，即成似有粉霜的非常真实的反面叶。
花茎、画芽、嫩叶、染嫩绿或粉绿，强调嫩。然后用曙红或胭脂从叶尖提染，粉绿就是在嫩绿色上提染四绿。
枝干的画法：勾线笔要干，不要湿，易粗不宜细，侧锋与中锋兼用，用墨皴擦点染，然后用赭石加墨淡淡罩染，或干擦即可。最后点苔。
天牛用中墨勾线，檀色稍加蓝平涂，干后用墨分染结构，最后白粉点白色花斑。
狗的画法：用赭石加藤黄用批毛法（散锋丝毛法）丝出黄毛部分，浅色毛留白，然后用檀色罩染身体。根据白毛的大体结构加深暗部，眼球以赭墨分染，瞳孔用中墨晕染多遍。鼻子和眼睛周围黑色部位用淡墨反复晕染数遍。白毛处用白粉丝出，深色部位檀色加墨继续丝。最后调整完成。
土地用，墨，赭石，绿用混染法染出。干后墨青色点些小草。花的周围用淡草绿烘染。
‘陆’ 画鸡看图写话怎么写
黑母鸡和它的干儿子
黑母鸡和它的干儿子我家的黑母鸡抱窝了。正好，我家叫别人用人工孵的小鸡以出来了。爸爸.妈妈商量怎么处理这群小鸡，最后决定让黑母鸡来管理这群小鸡。为了避免被黑母鸡发觉这不是它的亲儿子，晚上，爸爸.妈妈悄悄地把这群小鸡塞给了黑母鸡。...
读《母鸡与老鹰》有感
读了《母鸡与老鹰》一文后，我便浮想联翩，想了很多。《母鸡与老鹰》讲的是：小鹰病了，老鹰请蜘蛛医生看病,蜘蛛医生怕老鹰的邻居母鸡会伤害她，便不可前往。老鹰向母鸡说了这件事情，母鸡信誓旦旦，向老鹰作出承诺。后来，不守信用，然后被吃的事...
小母鸡欢欢
从前有只老母鸡，一次孵出了七只小鸡，小母鸡欢欢是最调皮的。一天，老母鸡又开始清点小鸡的数字，一查，发现小母鸡欢欢不在了。她上哪儿去了呢？原来，欢欢早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁鸡妈妈不注意，悄悄地溜出来的...
母鸡下蛋
这几天，妈妈对我说：我们家的母鸡要下蛋了！我感到十分的好奇，心想：母鸡下蛋会是什么样子的呢？于是，我就时刻关注着它。过了一会儿，母鸡东张西望地找着妈妈为它准备的鸡巢，嘴里咕咕嘎、咕咕嘎地叫着。我悄悄地躲在暗处，等待它走进巢里。...
母鸡下蛋
这几天，妈妈对我说：我们家的母鸡要下蛋了！我感到十分的好奇，心想：母鸡下蛋会是什么样子的呢？于是，我就时刻关注着它。过了一会儿，母鸡东张西望地找着妈妈为它准备的鸡巢，嘴里咕咕嘎、咕咕嘎地叫着。我悄悄地躲在暗处，等待它走进巢里。...
‘柒’ 怎样激发儿童学习美术的兴趣
兴趣是孩子最好的老师,爱美是孩子的天性,因此在小学美术教育中应加强对学生兴趣的培养。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是完成审美情操培养的任务，是培养创造能力，提高教学效果的有效手段。激发趣味于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
首先，激趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。
其次，激趣是增强美术课吸引里的有效途径。前苏联着名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种状况的有效途径是激趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。
那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使小学美术教育突破封闭的静态结构，我认为可以采用以下几种途径。
一、创设情景，激发兴趣。
学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
如讲《我爱国旗》一课时，我走进课堂一言不发，打开录音机，播放国歌。起初学生都莫名其妙。过了一会，学生不由自主随着雄壮的乐曲唱了起来。然后，我指着课室中悬挂的国旗问学生：“国旗上的五星和红色各代表什么？”学生很快就答上来 。接着，我又问学生：“当我听到奏国歌和听到五星红旗升的时候，你会怎么做？”意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
二、巧妙设疑，激发兴趣。
古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。 比如我在教《怎么画鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一种形状，只要老师动几笔，就能画出一只可爱的鸡来。学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是学生就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成了“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。学生感到非常有趣。通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。
三、教具演示，激发兴趣。
教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。比如在教学《对称式纹样设计》时，我先出示了一张对折已剪好的剪纸，在未打开前，用幻灯投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手况猜，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一剪纸，让学生总结对称的规律，学生因为在况猜中注意到图案的形状，所以很快就把对称的规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，活跃了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。
四、组织讨论，激发兴趣。
围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。比如我在讲《家具模型设计》时，要求学生自由合成4人一组，完成一套家具模型。先让各组讨论所做家具的种类，数量及款式。学生一下子讨论开去了，课堂气氛一下热闹起来，学生之间各抒已见，提出自己的不同看法，然后组内讨论得出结果。这样一来学生的兴趣更浓了，积极性也提高了，同时也给了学生有互相交流的机会。讨论提高学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。
五、采用游戏，激发兴趣。
游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲《捏一只小动物》时，我准备了各种动物的布娃娃。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请了5位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个而娃娃让他们摸 ，要他们比赛猜出自己拿的布娃娃是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容的一部分。
六、充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。
盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。 绝大多数学生都想得到老师的表扬，因此教师对学生作业的评价，必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，他们的画都是一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的，一幅作品就是一个自我的世界，在展示内新世界的同时保留了对大自然的初始感觉，凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以学生的作品不管是好是坏，教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信心。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙的表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的作业会做的更认真，而且效果越来越好。
孩子的作品总是独特心灵的表现，让孩子来解说、他们自己的作品，你会惊讶他们的想象力，佩服他们的创造力。使其树立绘画的信心，表达自己的情感，逐步提高绘画水平。
结语 “教学艺术的本质不单在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，采取合理措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作基础，就有了不竭的动力。
总之，培养学生美术学习的兴趣，是一项艰苦持久的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我们要进一步挖掘激发培养小学生学习美术的兴趣，使美术教学真正发挥它美术教育的特有价值，使他真正成为传递文化和促进人的全面发展的学科。
‘捌’ 齐白石为什么喜欢画鸡
齐白石画鸡
一天，齐白石的画馆来了位学生打扮的姑娘。她随身带了16元钱，想请先生画几只小鸡。白石先生指着墙上挂着的价目表说每只两元，只能画8只。姑娘听了，点了点头。于是，齐白石便闭目沉思，构思画稿。一会儿他画一棵大白菜，一群小鸡在大白菜旁争食吃。有的正低头吃食，有的为争食而发生争啄，还有的似乎吃得高兴，仰起脖子欢叫……这群小鸡，活泼可爱，充满情趣。白石先生自己也觉得满意，便问姑娘画得好不好，“好！好!”姑娘面露喜色，但她希望再多画一点。她是美术专科学校的学生，想利用这千载难逢的机会，多看看先生是怎样用笔和用墨。白石老人看着姑娘胸前佩戴的校徽，微微点头说：“好，我再饶你半只鸡!“半只鸡，这怎么画？”就在姑娘疑惑之时，只见老人在那棵大白菜上方轻轻地点上两笔，只见白菜上伸出一只雏鸡的头和一只翅膀，似乎正竭力想要跃出大白菜，加入群雏急食的行列。这两笔画得惟妙惟肖，使画面动感更强，层次更深了，几乎成了点睛之笔。据说，这幅画如今价值连城。
‘玖’ 画鸡表达了诗人怎样的思想感情
画鸡表达了诗人怎样的思想感情
这首诗描绘了公鸡的威武，写出了它的高洁。把鸡这种家禽的神态气质和报晓天性展现的淋漓尽致。它平时不多说话，但一说话大家都响应，由此表达了诗人的思想和抱负，从此诗还可看出诗人“不避口语”的写诗特点，富有儿歌风味。
画鸡
唐寅 〔明代〕
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。(裁 一作：戴)
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
译文
它头上的红色冠子不用裁剪是天生的，身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。
一生之中它从来不敢轻易鸣叫，但是它叫的时候，千家万户的门都打开。
注释
裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：随便，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。