读初中的孩子怎样管理

⑴ 孩子要上初中，家长该做哪些准备

对于培养孩子，有人说，美国的父母培养勇士，英国的父母培养绅士，法国的父母培养骑士，韩国的父母培养儒士，而中国的父母则培养博士。可见，我们中国的父母“望子成龙，望女成凤”的愿望是多么的强烈。家长们的心思是可以理解的，但很多家长的这种心情容易忽视孩子的心理健康问题，结果是欲速则不达。
问题一：自我意识的问题
自我意识就是自己对自己的认识和评价，以及对自己与他人的关系等的认识和评价。
随着年龄的增长，高中生的自我意识进一步增强，他们要求别人了解、理解和尊重自己。很多家长可能都有这样一种感觉，为什么孩子越大越不听话，越大越难管?高中生却抱怨父母不理解他们，这里就有矛盾存在：一方面，孩子的独立自主意识增强；另一方面，在家长眼里，他们还是长不大的需要照顾的小孩。
针对这些情况，家长们最好能够尊重高中生自我意识的发展，爱护孩子的独立人格。做到以下三个方面：
1、对高中生要少些命令和限制，多一些对话和理解。不管工作有多忙，至少要有时间和他们坐下来谈谈心，了解他们心里在想些什么。出现了问题，要能够站在高中生的角度去理解他们的心情，而不要没有弄清缘由就横加指责，这样不但不能解决问题，还会破坏亲子关系。
2、家庭要民主化，实行家庭的民主化管理，可以在父母的指导下让高中生当当家，培养他们形成一种主人翁的责任感。
3、高中生的自尊心很强，对他们不要过分指责，更不要总是“旧帐”重提。对高中生的一些过失，只要他愿意改正，就不要总是挂在嘴边不停地去数落。 问题二：情绪方面的问题
家长们要仔细观察高中生子女回家后的一些表情、语言、动作。这个阶段的学生比较容易激动，情绪还不是很稳定，也会感情用事，对一些事物会比较敏感，他们情感的外部表现有时和内心体验是不一致的。父母要注意观察他们的情绪变化，父母看似平常的行为举动都会对他们产生影响，当发现高中生情绪不好时，要多引导，了解原因，让他们把苦恼、烦恼倾诉出来，同时还要注意多表扬、多鼓励、多给成功的机会；还有就是尽量少拿高中生和其他孩子进行比较，给他们树立榜样本无可厚非，但把他们和其他人做比较时，要注意方法、方式，否则就很容易打击他们的自信心。
问题三：意志的问题
高中生的意志力虽有一定发展，但在学习中还是有较多的同学没办法很好地控制自己。面对这种情况，家长就要加以引导了，不能听知任之，长期这样下去，学业就会荒废。对一些意志力比较薄弱的高中生，家长可以鼓励他们经常参加一些爬山、长跑等体育锻炼，让他们在体育锻炼中锻炼自己的意志品质。
问题四：人际交往的问题
高中阶段是交友的关键时期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中时结交的。但有些同学因为性格、环境等方面的原因交不到朋友而感到孤独。比如说，很多同学有交友的渴望，但由于性格较内向，比较自卑，就很难和同学打成一片。
人际交往的另外一个问题就是异性交往。很多同学没办法正确处理与异性的关系，有的同学不知如何与异性交往，甚至一和异性交谈就脸红：有的同学则把握不住异性同学之间交往的度，超越了正常的同学交往，走得太亲密，把握不当就陷进早恋的泥潭。因此，家长要根据高中生的个性特点，鼓励和支持他们进行正常的社交活动，也要适时地对他们进行科学的青春期教育。如果高中生有早恋的问题，不能视之为洪水猛兽，首先对于这种现象要给与理解，然后再进行开导。
问题五：升学和择业的问题
高中生对职业的选择已出现较为理性的思考，由幻想期进入了预备期，他们已经能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的要求，选择具体的职业和层次。
这时，家长要帮助他们树立明确的生活目的。很多高中生觉得读书很没劲，其实就是没有一个明确的生活目标。当他们有了一定的职业取向，家长就应该根据他们的生理、心理特点，扬长避短，进行有目的地培养。如高中生喜欢教师职业，但性格却比较内向胆小，不敢在众人面前说话，家长就可以让他们参加一些家庭聚会，并让他们出面联系、主持、接待等，还可以鼓励他们去参加学校的演讲比赛。通过一系列活动，使孩子大胆起来，性格逐渐开朗，以适应将来工作的需要。
总之，现在的高中生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，他们更需要的是家长们的关心、理解、尊重和正确引导。

⑵ 初中生家长怎样管理孩子

让他明白，父母挣钱来之不易。明白了 你不用管理 他都知道做正确的事。

⑶ 读初中的孩子怎样管理

前言：说起初中生，可能家长和老师都非常头疼，认为那时候的孩子正处于青春期、叛逆期，非常不好管教。
中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东和山东等六省一市的2万名家长和2万名初中生进行的大规模实证调查数据，描绘当下初中生家庭教育的整体现状和大致轮廓，呈现出初中生家庭教育的十大误区。
青春期充满可怕的“暴风雨”？
调查说
调查发现，初中生家长大多正处于多事之秋的“中年危机”阶段，面临健康、事业、婚姻、子女和社会支持的多重挑战。当“中年期遇上青春期”时，很多家庭进入一个互相之间不了解、不明白、不交流的阶段，亲子冲突较多，很多家长会用“叛逆、早恋、不好沟通、另类”等词汇来描述青春期的孩子。
说起青春期，大家都会想起那部美剧《成长的烦恼》，青春期似乎成了家长们的“心头疼”，青春期真的如此可怕还是被贴上了标签呢？
实际上，青春期虽然充满“暴风雨”，却没有人们想象的那么可怕，一直以来，公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑，这种先入为主的“刻板印象”和不良暗示，容易使家长曲解子女的成长性变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的叛逆行为，导致亲子冲突升级。
家长仍然是孩子唯一的“重要他人”？
调查说
调查发现，同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象，高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、同学”倾诉心事，选择“母亲”的仅为14.34%，而选择“父亲”的仅占3.44%。这预示着初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象，家长已不再是孩子唯一的“重要他人”。
正式步入社会之前，青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”，他们开始疏远成人而对同伴倾注越来越多的感情，同时萌生了与异性交往的强烈欲望，男女生之间的接触显着增加。这种在同伴群体中培养起来的互动能力，为今后他们进入社会形成正常的人际关系提供了心理准备。
在这个时期，家长需要认同并接纳自己的权威逐渐降低的现实，适度放手，支持并帮助子女拓展交往范围。
孩子不开心时希望家长赶快“救火”？
调查说
调查发现，超八成家长和学生均认为亲子间不同程度地存在冲突，初三时冲突达到最高水平。冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”方面。50.39%的初中生认为“和父母沟通中最大的困难”是父母不能理解我。
有意思的是，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。可见造成青春期亲子间沟通困难的并非时间因素，而是沟通方式。
异性交往就会导致“早恋”？
调查说
调查显示，48.32%的初中生表示“很愿意”结交异性朋友，而46.34%的家长担心子女“学业受影响”，还有40.37%的家长担心子女“染上不良习气”，担心子女“身体受伤害”和“情感受伤害”的分别仅占6.76%和6.52%。
由调查结果可以看出，家长更关注和担忧孩子学业受影响等现实因素，对孩子身心健康的关注远远不够，更没有看到异性交往对孩子练习相处亲密关系，建立积极、健康的爱情观、婚姻观的重要价值。
由于对青春期异性交往的意义缺乏充分认识，不少家长处于高度戒备、过敏状态，24.03%的家长“通常不会同意”，有的甚至给孩子贴上“早恋”的标签。说明家长并不充分了解孩子的心理发展特点，以及异性友谊对于孩子成长的影响。
家长知道子女的学业和情感的真正需求？
调查说
调查发现，47.39%的学生认为家长给的学习压力较大（比如父母期望高、父母管得更严），而家长受教育程度越高，越注重培养子女的学习能力、学习态度和学习习惯，他们的子女在学习上自主性更强，学习动机也更偏重内部因素，感受到的学习压力相对越小。
小学生需要“保姆式”学习指导，而初中生自主学习的意愿更强烈，较抵触家长的过度关注与关心。高达63.21%的初中生希望“得到家长的鼓励和肯定”，18.29%的学生希望能自己管理学习，希望家长买学习资料或报班、辅导功课的仅分别为3.96%和5.59%。可见家长未能发现孩子在学业和情感上的真正需求，做得最多的恰恰与孩子的期望相反，导致亲子双方的供求偏差，势必引发亲子冲突。
家长权威取决于“为孩子做了多少”？
调查说
调查发现，子女认为父亲和母亲作为家长“比较合格”或“不太合格”的比例分别为34.24%和44.46%，也就是说，初中生对父母的评价总体上趋于一般。进一步让子女对家长的工作状态、家庭责任、为人处世、脾气秉性和生活情趣等五个方面进行评价发现，家长在上述五个方面做得越好，学生对其总体评价越高，反之亦然。
调查说明，子女对父母权威的认可主要取决于家长“做自己做得多好”而非“为孩子做了多少”。子女对家长的评价能反映家长在子女心目中的形象与权威水平。在家庭教育满意度方面，夫妻双方均属于中等偏下水平，意味着“意见不一致常争执”“不顺心时爱唠叨”“无心犯错也常被责备”等家庭负面事件呈增加趋势，直接影响家庭氛围和子女成长。
父亲在家庭中没什么教育优势？
调查说
调查数据显示，夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。此外，父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧，初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费，值得警醒。
一档综艺节目《爸爸去哪儿》唤起社会对父亲在家庭教育地位的反思，父亲是孩子形成独立、自信、果敢、坚强、富有进取精神等个性品质的重要源泉。父亲和母亲的家庭教育方式有明显差异。尤其在教育青春期子女时，父亲更关注子女的发展性成长，较少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女变化。青春期的孩子需要更为民主、平等的亲子交流模式，需要父母有更大的包容度和更开放的心态，需要父母更多给予精神层面的引领和支持，这些恰好是父亲的优势。
青春期充满可怕的“暴风雨”？
调查说
参与本次调查的近半数家庭父母职业为“工人/农民”，经济状况属于较低水平。调查发现，在追求更高、更好的教育方面，低收入家庭与高收入家庭具有同样强烈的愿望，并不会因为收入不高就减少家庭教育的投入，经济压力更加明显。调查数据显示，72.08%的初中生报了兴趣班。
兴趣班除了花费金钱，还占用了青春期阶段本来就非常宝贵的亲子沟通时间，加上家长由于投入太多时间、精力而产生的“高投入-高期望”，容易引发挫败感，更加易怒，更加容易采取严厉的教育方式。但事实上，在家庭教育支出压力大的家庭中，子女学业成就优秀的比例反而较低。也就是说，投入过度带来经济压力，未必能带来子女优异的学业成绩，反而有可能危及亲子关系。
孩子大了没必要进行性教育？
调查说
根据中国教育科学研究院2014年对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生的调查，超七成小学生家长对子女进行过不同程度的性教育，选择“几乎没教过”的占26.78%。而此次调查中高达46.00%的初中生家长“从未提过”相关内容，6.36%的学生通过低俗而不健康的成人片或成人小说获取性知识。可见初中生家长的性教育素养和能力普遍有限，严重滞后于青春期孩子的需求。
本次调查中91.38%的家长为60后和70后，性教育方面大多是“无师自通”，缺乏科学、健康的理念，缺乏相关的知识和教育方法，因此对子女与异性交往充满紧张和担忧，导致相当一部分学生在身体变化时感到不安和恐惧，影响性生理和性心理的健康发展，甚至导致心理困惑和心理障碍。
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学习成绩与亲子沟通质量无关？
调查说
27.04%的家长认为“孩子不愿对我说心里话”，心情不好时选择向子女倾诉的仅为4.10%，而有心事时愿意和家长分享的初中生仅为17.87%。其中，学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。
良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。但调查发现，初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态，话题多集中在学习等事务型沟通上，沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。话题广泛、“什么都聊”的家庭仅为36.33%，很少聊天的家庭则高达14.53%。
这十大误区勾勒出初中生家庭教育“两轻两重”的特点——重子女教育投资，轻家庭文化建设；重子女学业监督，轻子女心理支持。
智慧的家长应该将更多的时间、精力和金钱投入到亲子关系和家庭氛围的建设中，多关注对子女的心理支持和情感呵护，才能给孩子健康成长提供正面的能量。

⑷ 怎么管理初中的孩子

初中的孩子基本上已经进入青春期，这个时候要和孩子做到互相尊重，尊重孩子的意愿为主。

⑸ 小孩上初中了，该怎么教育引导呢

初中一年级由于刚从小学升起来，其实他们6月份还是小学生，但是到了9月份就是初中生了，所以重要的事是让他们实现平稳过度。学校的目标第一项就是让他们平稳过度过来，让他们知道自己是初中生了，其次就是思想上的教学目标。因为小学都是快乐教育，学生可能有的时候规律上会觉得欠缺一点，所以到了初中肯定先是培养大家入学教育，有一些校规学校纪教给大家，克服各种困难的品质，比如困难，所以 要培养大家克服困难的决心，还有做事要坚持到底、积极向上、助人为乐、热爱集体这些都是在初中入学教育就是开始动手抓的。然后就是初中学习上的过度。小学比较容易，一般都是拿8、90分，而初中就不是这样了，要比较灵活，所以学习上要渡过这些小难关。 面临从小学到初中以后，心里上可能还有一段适应期，这个年级的学生有什么样的特点？ 初一年级的学生是最可爱的，因为他们特别充满了活力，会看到高中学生课上回答问题几乎没有举手的，但初中学生你要是问一个问题，都举手，特别踊跃的回答，好像精力特别旺盛，很容易接纳新的集体，新的同学，所以他们融入集体非常。比如说初中第一项任务就是军训，军训有汇报表演，同学都特别积极踊跃，凡是有机会表现自己的他们都特别争取这个机会，都特别愿意表现。也没有那么强的好面子的感觉，只要老师需要，同学觉得有这个需要，他们就愿意伸出自己的手，这是初中同学最可爱的地方， 热情、充满活力，但也正是因为这样他们比较欠缺思考，想到了就去做了。第二个特点，他们有一点开始独立了，觉得我好想从小学毕业了，我是大人了，但是心里上又极其依赖，他们很想表现自己，但是一做错事的时候又没有承担责任的勇气。比如原来有个小干部，让他给班里干点事儿，买一些卫生用品，比如墩布，大家都特别愿意去干，这个干部就去了，结果他只买了一把墩布回来，将近一百块钱，他不会想这个后果，买了这个墩布以后别的都买不了了，一做错事又想逃避，但其实做的时候非常积极。学习上没有太多规律，也没有太多方法，不像小学，写完作业就可以了，但初中还要考试，小学没有那么多考试，所以他们学上也会出现一些不适应，还有就是遇到困难就开始怀旧，觉得新的集体没有小学好，有的同学就可能回家还愿意和小学时候的同学玩儿。 针对初一同学的特点，作为家长在教育孩子的时候应该注意哪些问题？ 首先家长对初一同学一定要特别有针对性的培养他，不像高中生顺其自然，我们遇到问题帮助他纠正过来就可以了，初中不是这样，还是要有目的性培养他，比如说培养孩子热爱集体，有集体荣誉感，因为集体荣誉感是他遇到问题的时候动力。很多家长一入初中特别关心成绩，而忽略了过程，其实成绩是过程的必然结果，所以家长把这个过程把握好了，我觉得成绩必然是好的。一入学就先告诉孩子你进入这个集体以后一定要融入这个集体，集体荣誉是每个人都背着的，但集体成绩不好我们每个人都要承担，这是集体责任感的培养。然后尽量鼓励孩子参加一些集体活动，还有班级管理。其实当个小组长，或者一个班委，不太耽误精力，有些家长不愿意让孩子当学生干部，觉得特别影响精力，其实这也是一种动力，比如我是班长，我必须学习好，所以家长不要阻碍孩子当班干部。很多时候我们发现努力了半天，结果却是有心栽花，花不活，你特别想让他学习好，但他好像学习不好，如果你不是特别关注，移开的时候，可能会慢慢发现他反而学的好了，在班级里面，就是希望他在集体里面锻炼成长，一定要培养孩子集体意识，集体责任感。 还有就是让孩子不要惧怕困难，困难是必然的，正是因为有了困难我们克服才能成长。比如学习上，或者班级生活里有什么困难，都可以鼓励他、引导他，比如说有的时候我们看到这个学生做班级管理的时候，有点包庇同学，比如有一次让同学给学生贴小红花，比如做好事儿了可以往墙上贴一朵，负责贴小红花的同学特别负责，每天都要很晚回家，但是他在别人都走了，给自己多贴一朵，或者给自己的好朋友多贴一朵，这个时候老师批评他，作为初一的孩子，承受力不够可能就不干这个干部了。家长就要给孩子正确的引导，遇到一点挫折是很正常的事情。该怎么解决问题，我们要正视这个事，既然你做这个学生干部，就要做到特别公正，而且要有责任心做好。现在做错了没关系，我勇于承认错误，以后不要再这样了，而且尽量做点好事，为班级争光，争取为自己贴上一朵小红花，就过去了，而且学生做这个事的过程中也会长大一点。 还有就是科学的跟同学交往，不要只是自己顾自己，在同学有困难的时候，要伸出你的手。助人为乐是中华民族的美德，现在很多都是独生子女，很多时候想不到别人，所以要多想到别人，在上课的时候帮手慢的同学记个笔记，或者生病了，可以帮他打扫卫生。自己看上去像是吃点亏，实际上没有什么，而且对小孩来说，长这么大还没有吃苦的精力和教育，觉得自己快乐就可以了。在这些家长都可以积极的而且有目的的培养孩子。 除了在思想品德方面的培养，学习方面家长应该注意哪些问题呢？ 学习上初中肯定要比小学复杂一点，学生开学的时候会有一点不适应，因为每个月，每个学校，重点学校可能抓的更紧一点，每周都要有小的考试，还有课堂测验。家长不要太关注这个成绩，这个成绩肯定是要给家长看的，孩子也是拿这个成绩，如果考的好会炫耀一点，家长不要过分盯住这个成绩，更应该看到学生在学校学习过程中有没有问题，比如上课听讲是不是可 以集中精力，能不能把笔记做好，作业是不是独立完成的，这几点很重要。很多老师都会给学生推荐经典的“五步学习法”，预习、听讲、作业、复习、小结，对于大部分初中的孩子来说，做到以上内容是有些难度。但还是要让他学会记笔记，不会的先记下来，不会问的先不要打断老师，这样可能就打断了老师讲课，所以上课有问题先悄悄的记到本上。还有就是能不能坐下来，有的孩子坐不住，45分钟中间必须站起来溜达一下，有的必须去一次厕所，还有的孩子开始悄悄开始说话，真的是控制不住自己，因为小学不可能硬性的规定孩子坚持那么长时间，但初中就是有意识的规定他必须这样。坐不住的孩子咱们应该想个办法，不要总批评他，有的时候老师可能出于无助，因为班里这么多孩子，教师可能顾不过来，比如孩子说话，或者在下面玩儿手机，可能都会告诉家长，家长先不要发火，因为小孩到初中可能就是管不住自己，我们先静下来，一定跟还是说老师告诉我这件事了，我怎么处理呢，首先 告诉你上课不应该这样，如果管不住自己怎么办，可以悄悄写个小纸条，不说话，贴在桌子上或者笔袋上，犯错的时候可能悄悄看一眼。或者告诉孩子，今天30分钟不说话，明天35分钟，一天一天的进步，多看到他进步的地方，孩子都是听表扬的，越听表扬越高兴。比如说你今天能够坐下来30分钟不说话，明天可能就到35分钟，如果明天再表扬他，说你今天32分钟没有说话，明天可能就坚持到40分钟。所以我们多鼓励孩子，尤其是家长不要盲目批评孩子，有的时候家长有这样一种心理，觉得老师没有权利说你，没有那么严厉批评你，我有权利，我把你养这么大，其实这样往往会让孩子跟家长疏远，一旦疏远了以后就不好管理。所以家长尽量多鼓励孩子，他可以越做越好，我们多给他一点鼓励和信任，他就会多给我们一点惊喜。 学习上，在他学会听讲以后，我们再慢慢规范他课前的预习，适当的看看书，课后的复习，等他听讲，静下来，坐下来之后才是学习习惯的事儿。我们一上来就硬性规定他每天学习多少小时，每天读多少单词，读多少

⑹ 怎样教导 管理14岁的初中男孩

孩子的行为习惯和个人品质并不是天生就不好或者是很好，受到家庭因素，环境因素，社会因素，学校因素的影响很大
孩子不听话，首先，做父母的做到以身作则没有，如果做父母的都不是一个信守承认的人，一个喜欢不在孩子面前注意形象以及行为方式的人，那对孩子造成的不仅仅是负面的影响，有可能还会被孩子学习吸收，造成对孩子的危害
对孩子的关心是否做到位，以及及时的关心和对他有没有进行过肯定式的鼓励，如果对他采取不管不问，或者放任自流的教育方式，犯了错误就采取打骂，语言上说他笨，呆，儍，孩子作对了，没有鼓励他，做错了，就严厉批评他，这些都是不可取的，孩子也需要心灵上的慰藉，也需要家长爱心的包裹
初中的孩子，由于现在知识和信息的高度发达，他们的心理成熟度和对社会的适应能力远远大于以前的孩子，孩子上初中后，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心经常处于矛盾冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。
一、 初中学生的心理特点
青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心经常处于矛盾冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。
1、 独立和依赖的矛盾
上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就经常批驳我的一些言论，纠正我对一些事物的解释。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。
2、 理想和现实的矛盾
所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。
3、 自负和自卑的矛盾
进入青春期后，青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。例如，有的学生只因受到老师的几句批评就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意洋洋。从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。
4、 沟通和封闭的矛盾

青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜欢别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以教训的口吻和孩子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。
二、 积极互动的亲子关系

1、 身教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神。孩子会得到某种启示。不要让孩子帮助我们实现自己的理想。
父母要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的注意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。由此可见，家庭环境不够理想的孩子，应该发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。
2、 尊重孩子的人格
父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点；相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质，甚至出现攻击行为。家长应该平等对待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
3、 正确地给以强化
在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许多家长承认自己教育失败，主要原因是强化不当。在孩子的成长过程中，他们会自然而然地产生许多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子毕竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应该满足，应该如何满足，是需要思考的问题。一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家长不恰当地满足了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求，除了必须迅速给以满足的要求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任何愿望的实现必须以付出为代价，借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的许多环节中，都应该利用强化的原理。对孩子的教育应该以积极的鼓励为主，批评过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”出现对抗行为。孩子报告成绩后家长的反应。考试前后家长的表现。
4、 给孩子交往的空间
青春期的少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到满足，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。首先要明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。其次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。有的孩子形影不离、不分彼此，久而久之，只能给双方带来心理负担。

⑺ 刚上初中的孩子怎么教育

这个话题真的是深受感触：
我的表妹今年11岁，前两天第一次时隔一个月给她打电话，打了一个多小时，她全程给我讲她们学校小朋友之间耍朋友的趣事，还有其他一些趣事，还问我赶快结婚什么的，当时简直很吃惊，我说“我才20，我都没有想过这些，你11岁的小朋友，怎么想的比我还多”！就表示很吃惊，然后就对她思想工作了一番（可能还是没用），姑姑跟我说，现在表妹有点属于叛逆期，有点不好管，对于这样的状态，我给姑姑提了几个建议！
1:作为父母，父母需要学习如何跟孩子相处与沟通，不能是批评，指责，对比的方式教育
2:父母应该给孩子灌输正确的三观（以正确的方式和时间）
3:培养孩子自己的兴趣爱好，孩子一定要有自己的兴趣爱好，比如我15岁的时候想着成为摄影师，至少现在还在为这样的目标而学习者）
4:多在家人，朋友，老师面前夸奖自己的孩子，让她有优越感，体验到父母的爱
5:时不时的奖励机制也特别重要，会让孩子有很大的动力（但一定要是孩子想要的，而不是父母想给的）
6:劳动能力，让孩子体验劳动，间接教育知识者与劳动者的区别（多方面让孩子也学习到更多的技能）

⑻ 如何与读初中的孩子沟通。

站在孩子的角度看问题.初中阶段的孩子正属于青春期.叛逆期.这个时期的孩子会比较在意外貌.在意别人怎么看待他.应该多赞美孩子.同时孩子这个时候也是性意识萌动的时候.他会异性产生好感.你也不必太大惊小怪.小题大做.多与孩子谈谈异性也没什么的.重要的是这能博取孩子的好感.与孩子成为朋友.为也就能更好的与孩子沟通.明白孩子在想什么了.
注意.要以开放的心态与孩子沟通.不可以以主导的形式命令孩子.这只会令孩子走向极端的情绪.但这并不是放任孩子.在他迷茫.或你发现他的道路偏离了正轨时.就应该耐心的引导孩子走上正确的道路.在做思想工作时.要注意控制自己的情绪.孩子还是处于半朦胧时期.你不要指望他会好声好气的和你说话.做为一个大人.如果你也不控制自己.那就更别想沟通了.大家一起吵吧.
要是你现在还好吗是属于更年期的话.那也得什么苦也得你自己扛着了.前面说了.孩子还小.需要你多让着.要想让孩子也能为你着想.那得看你对孩子幼年时期的教育是怎样的了.如果你从小就教育他要尊老爱幼.那么他就会有责任心.懂得关心你.但如果你从小就宠着他.那么现在就是你要好好纠正他的时候了.

没有教不好的孩子.只有不会教的父母.
现在明白天下的父母亲都不容易了吧.

⑼ 孩子处在叛逆的初中，到底应该如何管理

这种内心的矛盾使他们不知所措。如果再遇到不顺心的人、事、物，往往就会表现这种逆反情绪。叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。他根本就没舍得让我儿子干啥活。中午我儿子太困了，还在他家包房睡了一觉。就这他还是累得不行。

并且持之以恒。每个孩子都是善良的，你付出的爱和尊重，孩子将会加倍理解你，这样孩子的叛逆就少了。想想我们上初中或者高中的时候也是隔断时间会有一些变化，这些都是正常的。作为家长决不能粗暴。应多给以关怀，做事要动之以情，晓之以理。使其安全度过叛逆期。所以针对这种情况父母就要去让孩子见识一些金钱本质的东西，让他意识到自己问题的核心。