‘壹’ 新入职的幼儿园教师如何有效管理幼儿
首先我们定义常规，常规不是服从老师，而是孩子能够自律，服从集体规则，这是三年的任务，小中大班的孩子都不一样，但是基本道理和步骤是一样的。第一步，让孩子喜欢班级，小班是喜欢老师，中班是喜欢朋友，大班是喜欢集体；第二步，减少孩子之间的干扰和影响，中国幼儿园班级人多，所以容易干扰，2-3个孩子是相互交流，10个孩子就一定是互相干扰；第三步，建立孩子对于常规的正确和明确判断标准。不管是什么年龄段，其实就是这三步，我现在一步步详细解说：
第一步：让孩子喜欢班级。
小班是最容易的，老师记得八字真言“甜言蜜语，连哄带骗”就可以，千万不要对小班孩子凶，除非安全情况，否则不要严厉，因为小班孩子是根据老师态度来感受老师的关爱。所以对小班孩子尽量态度温柔，嘴巴甜一点哄孩子。对调皮孩子一样，经常对孩子说“老师很爱你，很想你” 孩子喜欢老师，大问题就解决了。
中班孩子就不一样，甜言蜜语不一定有效，老师可以采用“长大了”策略，“你是中班的孩子了，长大了就是不一样，懂事了，不会影响别人”。 小中班孩子，除非心理有特殊问题的，一般老师坚持常规性的语言，两周左右大部分孩子都可以建立集体意识，喜欢班级。
大班孩子就不一样，因为大班孩子自我意识形成得比较强烈，所以老师必须建立孩子集体价值观，所以老师要用“班级的集体安全和舒适”来给孩子一个标准。老师经常提问孩子“这样做，我们班级会更舒服还是不舒服？你们都是班级的孩子，只会做让班级更舒服的事情”
所以小班是喜欢班级，因为有喜欢的老师和同学；中班是在班级感觉到归宿感，因为老师和其他孩子会感谢他对班级的贡献。老师引导孩子之间多用谢谢，老师自己也多用谢谢孩子对班级贡献，然后多用“我们”“一起”，少用“你”；大班孩子在班级找到集体荣誉感，因为这个班是最舒适开心的班。老师引导孩子“我们这个大班是最舒适最开心的班，因为每一个孩子都爱这个班”。
关键点：
1. 老师应该坚持用正向语言，什么是正向语言？中大班孩子之间发生的矛盾、冲突，老师应做一位观察者，引导者，不去裁判对错，反而是信任孩子自己能够解决好，会做好。尽量避免用负面语言，例如不可以跑，别跑等，应该是“我们慢慢走。。。”。
2.班级的三位老师要坚持使用一致的常规性语言。因为孩子是根据老师常规语言慢慢建立价值观。好多时候老师没有坚持，或者班级三个老师之间没有统一语言标准，孩子就没办法很快建立常规标准。
3.班级人多，老师很难照顾到每一个孩子。我的经验是分组，首先每一个老师负责一组孩子，熟悉后再交换，这样比较容易快速建立关系和价值观。
第二步：减少孩子之间的干扰和影响
对老师来说，常规基本分为：生活常规和教学活动常规。采用清晰的视觉标识系统和规律的一天环节安排是建立生活常规的主要方法。
如图所示，这些是最基本的标签识别。对小班孩子来说，最好就是照片，对中大班孩子就可以是数字和文字，包括喝水位置，排队位置等都需要明确下来。从直观到抽象，意思是小班要具体直观，到大班就可以给抽象指示。
“别影响别人”，当然分组进行还是必须的，尽量减少同一个空间里面的孩子。例如户外活动回班里的时候，最理想是分组，一组帮忙老师收拾，另外一组先回班如厕等。小班的时候，最好将动作慢的孩子放在一组，因为快的孩子不会影响慢的，反而慢的孩子会影响快的孩子，中班的时候可以稍微混合一下。
教学活动的常规是老师的另一个问题，但是集体教学本身就是不应该在幼儿园的。所以可以减少集体教学活动是最合理的，如果减少不了，方法是分组进行，宁愿分组进行，老师重复组织两次一样的教学活动，孩子分组来学**，在分组进行教学活动的过程中，老师可以更有针对性地对幼儿进行观察指导，根据孩子学**情况及时调整教学活动时间。
第二步的关键点：
1.把孩子分组，尽量减少同一个空间的人数。
2.采用清晰的环境标识，例如饮水位置，排队界线，背景音乐等。
3.要安排一些让孩子手忙起来的活动，不要让孩子闲着，最好是区域活动，能充分发挥孩子的自主性和创造性，也可以是手指操之类的。这些活动要尽快教会孩子掌握游戏玩法及规则，老师给指令，孩子就能坐在原位忙起来，这样老师才有精力思考和处理个别情况。
让孩子在围栏打绳结解开绳结也非常有趣；
总之就是让孩子在固定位置忙起来；
最后一步：建立正确价值观
老师在中大班尽量避免采用“听话”“服从”，应该从小班开始给予孩子原则，秘诀是“不断重复说”。
小班的时候说“我们不能够伤害别人身体，也不允许别人伤害我们身体”；中班的时候说“长大了的孩子是不会影响别人的”；大班的时候说“我们这个班的孩子都会让这个班成为最舒适开心的班”，然后表扬孩子也采用统一语言“某某是我们班的骄傲，他刚才做的就让班级更舒适开心”。遇到孩子违反常规，老师可以引导孩子“我们相信他不是故意的，他以后就会注意”。当然有个别孩子可能基于某些原因会故意挑战班级常规，一般分析背后动机有以下几点：
1. 故意引起别人注意，从而满足到自我价值体现。这种孩子往往在家里缺乏“正确”的关注，老师可以满足孩子在其它正确行为的关注，例如画画后用孩子的画来美化班级，然后集体面前感谢孩子的画让班级更漂亮。
2. 孩子在家里形成坏**惯。遇到这种孩子，最有效的方法是采用“角色分离”，孩子回到班级就不断提醒孩子“你是大班的某某，不是家里的某某，大班的某某会让班级更舒适的” 坚持两周，见证奇迹。
‘贰’ 幼儿园教师怎么做好常规管理
导语：幼儿园的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动的安排对幼儿的身心和谐、健康发展，有重要的意义和价值。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育。
幼儿园教师怎么做好常规管理
一、“爱心”是常规管理的奠基石
对于年龄小的幼儿来说，充满爱的班级氛围对孩子的常规形成十分重要。这个“爱心”中包括各方面的爱。只有给予孩子爱，孩子才会因为你的爱而感动，从而去改变自己的行为习惯。
1.理智关爱
当我们给幼儿爱护和关心时，这种情感必须是理智的，应善于把这种爱渗透到教育活动和日常活动的每一个环节中去，做到爱中有教，严中有爱，从而使每个孩子都感受到老师是爱他的、喜欢他的，感受到老师的亲切。
2.全面关爱
幼儿年龄小，课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心。
3.人格关爱
我们要把幼儿当作具有独立人格的人，保护他们的自尊心，如平时和幼儿讲话时可蹲下来，这个看似简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事，但正是这件小事体现了教师的一种观念，一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。
4.科学关爱
教师要通过课堂教学和课外活动，及运用移情训练的方法帮助幼儿认识善恶美丑，以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵，并注意引导幼儿建立友好合作的同伴关系。让孩子们在老师、保育员的关爱之下，逐步养成了一日活动常规。
二、“童心”是常规管理的双仞剑
孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。我们应该走进童心，了解孩子内心世界。游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，尝试把常规管理与多种游戏方式结合起来，可以让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
1.在儿歌故事游戏中学习常规
儿歌琅琅上口，孩子很容易就能记住和把握动作的先后顺序，并且能熟练地掌握要领。故事是幼儿非常喜欢的，把常规管理内容故事化，编出有趣的故事情节，让幼儿从故事中来理解常规的内容，按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点，又收到了意想不到教学效果。有了琅琅上口的儿歌和生动有趣的故事，不用刻板地说教，这些规则便印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子。
2.在标记游戏中遵守常规
孩子年纪小，自制力差，易遗忘，我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的'产生和发展。
如，我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则;让幼儿如何正确的洗手时，我们把洗手的五个步骤通过图片展现在幼儿面前，同时加上动作的辅助，使幼儿一下子就明白了正确的洗手方法，娃娃家里，形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色，而且规定了参加游戏的人数;在玩具区里，小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯------随着幼儿年龄的增长和思维的发展，直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记，让幼儿在活动中，自由地去遵守各种标记规则。
3.在情景游戏中练习常规
游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应富教育于游戏之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。孩子喜欢游戏，在游戏中孩子的状态是积极主动的，所以教师要创设游戏情境，帮助孩子遵守练习常规，往往能取得好的效果。
4.在音乐游戏中串联常规
音乐能给人带来轻松愉悦的感受。让孩子在清脆的乐曲中执行规则，孩子始终处于轻松愉快的状态下，可以达到事半功倍的效果。如，要集中活动了，随着一曲欢快活泼的《铃儿响叮当》，孩子们骑着欢乐的“小马车”回到座位上;要洗手了，伴随一曲悦耳动听的《哗哗流水清又清》，孩子们唱着“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸出小手比一比，看看谁的最干净”，认真完成了洗手任务，在常规教育的过程中，巧妙地运用音乐，让孩子主动积极地执行各项规则。
5.在竞争游戏中巩固常规
能合理运用奖励机制是促使孩子更好发展，进一步巩固常规管理的有效方法，建立了评比栏，开展“我最棒”的评比活动。根据孩子的表现在自己的风车标记上贴大苹果，大苹果的奖励在各个阶段的要求也是不同的，并开展定期、不定期或周末进行评比。小朋友在评比活动中不知不觉地改变着自己的行为，朝着目标不断努力，各种常规也得到巩固。
三、“恒心”是常规管理的护身符
蒙台梭利认为：“孩子们的工作习惯一旦形成，接着就必须做到严格监督。经验告诉我们，在建立纪律的过程中，一定要按一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制和用说教来达到目的。”的确，规则一旦建立，只要它合理、正确，教师就有责任和义务监督幼儿遵守常规，持之以恒，逐步建立规则意识，建立起真正的“内在纪律”。
在这一阶段，教师可以灵活采取各种方法对违规幼儿进行监督，如必要的惩罚、暂停活动、“惊叫”、眼神提醒、适时的奖励和表扬等等。总之，这个阶段属于巩固成果阶段，教师的作用至关重要。只要教师奖惩得当，幼儿就会逐步建立起生发于他们内部的、真实的、稳固的常规意识和常规习惯。
四、“合心”是常规管理的润滑剂
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。家园的密切配合对常规管理的有效开展更是起着润滑和推动作用。如小班孩子刚入园时，由于分离焦虑使得孩子不能适应幼儿园的生活，许多家长要求陪吃陪住，对老师和保育员不放心，这给刚入园的新生班级管理带来了一定的难度。
于是，为了让孩子尽快摆脱分离焦虑，适应集体生活，我们就从班级管理的角度出发，请家长在孩子入园后及时离开，由老师和保育员以教育的手段来吸引孩子，以转移注意力。很快，孩子们适应了集体生活，哭声渐渐被笑声所代替，班级常规管理也渐入正轨。可见，家长的配合和支持对班级管理是多么重要。
总之，幼儿园常规管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。需要多方力量共同努力，需要更多的保教人员和管理者不断探索管理的新思路，这样，才能促进幼儿身心全面和谐地发展，促进幼儿园教育管理再上新台阶。
‘叁’ 如何做好幼教管理工作
导语：园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者。如何寻找突破口，充分发挥班子的职能，使幼儿园管理工作有序地进行，是园长的要务之一。
如何做好幼教管理工作
一、幼教管理的概念
幼儿园综合管理工作是一门艺术，它是指幼儿园管理人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的管理手段，将人、财、物等各种因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
传统的幼儿园管理者专注于繁琐的事务，因为他们只是关心发生的事务，所以这些管理者所有的时间都用在处理别人的事情上，而忽略了对人的培养，他们总是不相信下属，认为他们做事总是达不到自己的要求，任何事情都亲力亲为，但结果却总是事与愿违。
真正的.幼儿园管理者应该做到“有效管理”，简单地说，就是确定优先顺序，根据事情重要性进行统筹合适的安排，确定每一件事情都有时间的设定，都能够合理地解决。此外，对于人的培养是管理者最根本的职责所在，如果可以让每一位员工成长起来，管理的绩效就会得以发挥，如果可以让每一个成员胜任职责，组织的效率就会提升，因而幼儿园管理者应该注重以人为本，充分发挥每一位教师的潜力，才能让幼儿园顺畅、高效地运转。
二、管理中存在的问题
当前幼儿园管理中主要存在着以下问题：
1.部分幼儿园管理者素质偏低，不能处理好教育理念与市场理念问题
有的管理者只重视幼儿园的市场开发，而忽略了作为一个教育工作者应尽的职责;有的只注重教学，而忽略了园所生存与发展，片面地强调某一方面都是不对的，这就要求管理者不但要懂教学基本技能，而且也要懂得市场经济导向。
2.我国现行幼儿园管理大多都以奖惩性评价为主
幼儿园教师的每项工作都有严格的考验标准，评价制度过细、过于量化、过于机械，评价标准缺乏可操作性，评价方法、手段不健全，而且经常与晋升、奖金等奖惩性措施挂钩。这种自上而下的评价制度，给幼儿园教师带来了巨大的心理压力，影响了幼儿园教师的工作积极性。
三、如何做好幼教管理工作
1.管理者要以身作则
管理者的工作态度和责任心将直接影响到园所老师的工作表现和潜能的发挥，作为一个管理者应该树立榜样，在工作中，要在其位谋其职，在困难面前要勇挑重担，对任何事情都必须严于律己，具有高度的责任心，不断地提升自身素质，在员工中起到表率作用，这样才能带动老师们一起努力工作，共同提高。此外，新的思想、概念层出不穷，管理者应时常对决策进行反省，并用开放的态度广泛地学习，持续不断地吸取知识和磨炼自身技能，以维护作为管理者、领导者的地位。
2.提高沟通与协调技能
一个管理者需要具备良好的沟通能力，要善于倾听，唯有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议。管理者通过及时、有效的沟通不仅能解决许多工作中现存的和潜在的问题，还能让团队成员知道团队需要他们，激发他们的工作热情，形成和谐的团队。对待园所员工应该要有真心、爱心，不要摆出高高在上的姿态，让员工感觉到你我之间有一条不可跨越的鸿沟。在平时的工作和生活中要尽可能地多给员工以体贴、关爱，让员工感受到温暖、被重视、被尊重的感觉，工作起来才会真正发自内心，才愿意为集体全力以赴。
幼儿园是一个大家庭，矛盾冲突是不可避免的，如何及时、巧妙地解决问题，不让问题遗留、严重化是幼儿园管理者的责任。管理者应该能敏锐地觉察教师的情绪，切勿等到矛盾扩大后，才出面排解。对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更应该果决地加以排解。即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。只要把握消除矛盾的主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。
3.要学会授权
选一个适合的人，比选一个优秀的人更重要。人的精力是有限的，不可能一个人做所有的事，所以，作为园所管理人员应该把权力授予适合此项任务的人，信任他们，给他以责任，并赋予权力，使员工认识到自身价值。同时，我们也要帮扶老师们学会工作中自我协调，提高自身能力。
4.管理的科学规范化与细致化
幼儿园的管理工作应该走科学规范化与细致化的道路，粗放型的管理模式已经被淘汰。幼儿园管理者在决策执行某一项工作时(如计划某一项大型活动)，应该首先将所有计划信息传递到每一个人，每一个人可以在计划中提出自己的意见，以供管理者更好修正计划，使计划性更加全面，更加有可行性和可操作性。然后分析每一订细节，制订出有效方案，并不断有效修正，最后实施，同时保证有相应的监督机制。
总之，幼儿园管理者应该努力提高自身技能，以身作则，围绕以人为本的方针，走向科学规范化与细致化的管理道路，注重人才培养，激发教师的工作热情，发挥他们的主观能动性，才能实现管理的目标，提高管理的效率，开创幼教管理工作的新局面。
‘肆’ 幼师怎样管理幼儿方法
幼师管理幼儿方法有学会换位思考、学会赏识学生、学会制怒。
1、用宽容的心态克制自己，学会换位思考。多从学生的角度看问题，设身处地的为学生处境着想，站在学生的角度感受当代学生所面临的成长烦恼，学习压力，甚至对一些不成熟的想法做法多一份理解，对他们多一份关爱，从而减少师生的矛盾与冲突，实现师生之间的和谐相处，让学生“亲其师而信其道”。
2、用新型的学生观来充实自己，学会赏识学生。调皮淘气的学生一旦犯错，会使我们更生气。遇到这种情况，我们应多在印象中搜寻该生的闪光点，用发展的眼光看待学生。
3、用转移方法来控制自己，学会制怒。当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激转移到其他事物或活动上去。课堂上发生不良情绪，要及时把情绪转移到与学生的交流谈心上，转移到与课堂教学有关的话题上。下课后再慢慢解决。训练有素的教师总善于用冷处理的方法来解决突发问题，使学生心悦诚服。
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量
她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
‘伍’ 新入职的幼儿园教师如何有效管理幼儿
新入职的幼儿园老师要想有效管理幼儿，那么就应该首先多学习些。关于儿童心理的一些书籍，要多以儿童的心理去看待问题，而不能用成的眼光去处理问题。
我们应该用同理心把自己置于和儿童一样的位置上，同时又要在体见识水平上，体现出来自己成人的特点。
管理幼儿是一个非常烦恼的事情，但是如果你也善于把自己置于一个妈妈的母亲的这种位置，你会感觉不是那么厌烦的，相反如果孩子又哭又闹，你又缺乏方法的话，那么管理起来是非常吃力的。
对于幼儿的管理尽可能多做一些活动，多动手多让他们活动起来，这样小朋友们才会能够老老实实的听你的。
‘陆’ 新入职的幼儿园教师如何有效管理幼儿
幼儿园教师在刚入职时其实会遇到很多的困难，比如说自我该如何调整心态，并且在这个过程中该如何有效的管理幼儿，其实像这些只需要掌握三个步骤，其他的就可以轻松解决了。关注孩子的衣食住行以及身体健康，其实许多幼师在别人的眼中都会被当成看孩子的，其实更多的时候幼师除了在课上教育孩子，平时也会关注孩子的衣食住行，毕竟幼儿有很多的地方都不具备自理能力，所以幼师就需要帮助孩子。
‘柒’ 新入职幼儿教师个人工作计划
新入职幼儿教师个人工作计划范文（精选5篇）
时间真是转瞬即逝，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写工作计划吧。估计许多人是想得很多，但不会写，下面是我为大家整理的新入职幼儿教师个人工作计划范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
新入职幼儿教师个人工作计划1
一个漫长而炎热的暑假已过去，迎面而来的又是一个新的学期，一个“新”字告诉我们，昨日已经过去，本学期为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划如下：
一、加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量。
使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
二、加强思想业务学习，加强师德教育，加强责任心，规范言行。
当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。
三、认真学习幼儿园内的各项规章制度。
做到上班不迟到，下班不提早，当班教师不能擅自离岗，不能走廊闲谈，避免意外事故发生。
四、做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识。
做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，教育幼儿不玩火，不跟陌生人走。要求当班教师点名，并做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
五、我将继续做好带头作用。
和班里两位老师团结合作达成共识，认真对待工作中的每一件事，尽自己最大的能力完成到最好。
六、每次教学活动我都会课前认真准备所需教具，备好每一次教案。
多学习，多反思，在工作中发现问题、及时记录教育教学中的困难，多和有经验的老师交流探讨，把平日里的精神压力转为动力。
七、家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。
只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
班级内屡次出现家长不信任的事件发生，本学期加强与家长沟通，以灵活多样的方式，如实的交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长慢慢的信任老师，接受老师。当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
总之，在本学期的工作中，还是要做到一切为了孩子，为了孩子一切的原则，认认真真、踏踏实实做好每一件事。我一定会严格遵守幼儿园的规章制度，尽善尽美的做好每一项工作，争做一名合格、优秀的幼儿教师，用饱满的热情投入到工作中去，让孩子快快乐乐地成长。
新入职幼儿教师个人工作计划2
随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得。一个教师如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的。在教学实践中，既会有成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，不断加以总结与提炼，逐渐形成自己的教学风格，热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践，这一直都是我从教以来奉行的准则。我严于律己，和同事们和睦相处，有良好的团队合作精神。
然而，教师的专业发展要求我们幼儿教师要有终身学习的能力，要根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新自己的知识。因此要不断提升自己的专业水平，但是我在很多方面还需要加强和锻炼。为了今后更好的开展教育教学工作，现为自己制定三年内个人发展提升计划。
第一学年：
1、尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。
2、努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，除了小班组，也同时了解、掌握中班及大班幼儿的年龄特征和发展特点。
3、继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
第二学年：在第一学年的基础上：
1、继续提升自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。
2、多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴，争取尽快提高自己对多学龄幼儿的管理和教学能力。
3、主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
第三学年：在前两年发展的基础上：
1、积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。
2、幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的。我们还要苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高。如：教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。
3、利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己在这几个方面有所提高。
以上是我的三年自我发展规划，希望在园领导的培养与自身努力下，有所收获，有所成长。
新入职幼儿教师个人工作计划3
作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年中我认真参加每次政治学习和业务学习。作为川一联合团支部书记我努力团结团员，与团员共同合作共同前进。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名年青教师，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些，让别人满意，自己高兴。
下面我从2个方面总结一下这一年的工作情况：
1、不断学习，努力提高自身素质。
在这一年中，我不仅有了优秀的师傅传授我为人处事的点点滴滴而且又有幸参加名教师李慰宜老师的培训班。在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：幼儿在进行涂色时，由于小肌肉群发育未完全，手眼协调能力弱，注意又以无意注意为主，所以他们的作品往往会出现白色空隙，会画到边线外。针对此现象，我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束，从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了，孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。
在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：幼儿数学教育活动中教师规范、正确、科学的语言。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。
在各次教育活动交流，质量自查，及“一二九”青年比武活动中,我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。而是仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会妥当。”通过这一次次的自我反思与实践，我觉得我自己只要坚持认真学、认真做，我会做的更上一层楼的。
在空余时间，我会阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅有关幼教资料，去书城自费购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。我学的有滋有味，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。
2、全身心的投入，热爱尊重理解幼儿。
为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，制订班级计划、月周计划、等各类计划。在半日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓地儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我们要善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些特别的孩子给予更多的关爱，在这中思想的指导下，平时我注意细心、耐心地体贴他们，关心他们，爱护他们。
如：本学期琦琦刚从崇明转学来我园。刚来时由于陌生再加上心脏动过手术，在心理与身理上对与其他幼儿交往存在距离，没朋友。为此，她本人总显得郁郁寡欢，我也看在眼里，急在心里。针对此情况，我便主动牵线搭桥帮她找朋友，帮他们互相介绍。并时时提供任务、困难给他们，让他们共同完成。在活动中也给她们便利，让她们彼邻而居，多接触多交往。渐渐地小琦琦的脸上有了笑容有了朋友，教室里有了她与别人的交谈声。对此改变，我还不满足，我试着让她多发言并及时以动作、语言、眼神给予她表扬和肯定。现在，小琦琦已从沉寂变为了活跃。由于我帮她走出了困境，现在的她对我特别的亲。无论我教什么她都学的有滋有味。
又如：我班的栋栋，从小由于膀胱小午睡时就要比别人多起床小便一次。随着年龄的增长、社会性情感的发展，对于午睡时小便一事被别人知晓开始觉得难为情。针对此情况我便试着从轻柔着手，采用轻轻唤醒，轻柔地扶一把，轻轻为其盖上小被着手，努力做到轻、快，不让别的孩子听到。也正由于我的轻柔，栋栋的心离我进了，我俩有了种心照不宣的亲近感。平时，我也尽可能寻找每个孩子身上的闪光点。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，老师与学生就如朋友一样。
新入职幼儿教师个人工作计划4
一、指导思想：
本班幼儿都是新入园的小朋友，安全意识淡薄，《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。所以无论从家长还是还是教师出发，谁都不愿意让幼儿受到伤害。家长将幼儿交到教师手里，希望幼儿在幼儿园里愉快安全的生活。教师从家长手里接过孩子后，就得让幼儿在幼儿园里健康成长，让家长安心的工作。可是幼儿年龄小，自我保护意识较差，这就意味着教师要担负起这个责任。安全工作是我们的一项重要的工作，目的是为了培养幼儿初步的自我保护的意识，了解集体生活中的一些的规则，知道危险的动作和事情是不能做的。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定开展，针对我们小班幼儿的年龄特点和实际情况，我班制定了一份安全教育计划。
二、班况分析：
由于小班幼儿的自我保护能力较差，安全意识薄弱，需要老师不断地提醒与督促。为了培养孩子的安全意识，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定开展，针对我们小班幼儿的年龄特点和实际情况，通过三名保教人员讨论，特制定了以下安全工作计划：
三、工作目标：
1、创设安全、健康的发展环境。
2、加强安全教育、提高安全意识。
3、提高警惕，防止幼儿意外事故的发生。
四、具体措施：
（一）严格执行幼儿园安全工作制度，杜绝意外发生。
全面考虑小班幼儿年龄特点，尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性的发展需要。
1、坚持每天晨午检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要及时没收，并教育幼儿，和与其家长沟通。
2、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
3、严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活。
4、日常生活中，教育幼儿不动插座，以防触电；不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
（二）强化安全意识，加强幼儿的自我保护意识。
1、小班上学期对幼儿园环境不尽熟悉，幼儿在适应环境的探索过程中容易新奇。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
2、在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
3、来园、离园人流较大，幼儿园空间也较大，而且小班幼儿容易被环境的兴趣点吸引，所以来园时要求家长送到老师手中，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时要求幼儿与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。眼观四路，要是家长自己在离开班级之后带孩子在园内大型玩具区玩，一定要提醒家长看好孩子。如果有事不能来园，要及时、主动与班级教师联系，教师及时做好缺勤情况登记。
我们要时时刻刻提醒自己，提醒孩子，沿着计划的大方向，注重细节，适时地在实际情况下进行调节，在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。我们相信一定可以让我们的孩子健康、快乐地成长。
新入职幼儿教师个人工作计划5
一、思想方面：
对自己严格要求，积极参加幼儿园的每次活动，做到不请假不迟到。尽力完成领导交给的任务，每天抱有服务孩子、服务与其她老师的心理。关爱孩子、关心家长、为家长提供最大的方便，配合张老师抓住每次家长会的机会向家长展示孩子在幼儿园的收获，每每听到家长“孙老师是个可爱的.老师，孙老师的笑真灿烂”这些话语是我最高兴的时候，每每听到孩子说“我喜欢孙老师”时是我最满足的时候。此外配合班里搞好各项活动并且做好事后的总结和反思记录。每周按时完成教，教学反思随笔，童话创编的要求及时上交，此外利用业余时间参加儿歌的创编，从而不断提高自己的创作水平。
二、教育保育方面：
1、我是半途中来到这个班，所以对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈心，聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感，这样不到一个礼拜的时间孩子们便和我无话不谈了，这个说：“孙老师我们家新要了一只小狗。”那个说：“孙老师我昨天去广场了。”听到这些后我知道孩子们已经完全信任我、喜欢我了。
2、在活动组织上，我事先认真研究教材，认真备课，有时活动本上的内容需要自己发挥主观能动性，我知道这是检验我的创新能力的时候，所以每到这时我便会精心设计丰富多彩的主题活动，并运用多种教学方法，制作精美的教具来完成此次教学任务。做到课题与环境结合、与户外活动相结合，例如在讲到“亲亲小动物”这个主题时，我在班里创设了“和蚂蚁交朋友”这个主题，我和孩子在后外活
动时间观察蚂蚁的体型，观察它们搬东西......孩子们的兴趣非常浓厚。除此之外我还从网上下载了好多蚂蚁的图片给孩子们看，这个主题我们进行的很顺利也很有价值。因为我们班是小班且又有好多新收幼儿，所以常规方面比较乱，在开始建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯是首要的，我们三位老师要求一致，贵在坚持，事实证明，心中有孩子的老师才会不断提高。
3、在卫生保健方面，每天我一进教室，第一件事就是开窗通风，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各项卫生工作。在平时以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，在这方面我改变了往常由老师提醒的惯例，每次进行时选一名幼儿在旁边监督指导，我发现孩子们心里更加注重自己在同伴心目中的形象，这个的做法很有效果。做到每次活动结束后督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静入睡。
三、在家长工作方面。
在参加工作这几年以来我深深的知道，幼儿的进步离不开家长的关心，我们工作的顺利开展更加离不开家长的支持。于是我在配合张老师开好每次家长会的同时利用接园时间和家长主动沟通孩子在园的喜与忧，每天选几个孩子，做到对每个孩子都有与家长交流的时间。我在与家长的沟通中提出每天关注你的孩子，哪怕在忙也要抽出时间了解孩子每天的所学，在幼儿园举行手工大赛期间我负责孩子们的捏橡皮泥，这时我要求孩子把我交给的回家捏给家长看，还要把每天家长交给的来园捏给我看。这样更大的锻炼了孩子们的小手们同时
也为孩子争取了和自己爸爸妈妈在一起的时间，我知道家长的“我的孩子变巧了，我的孩子开朗了”这些话是我得到的最好的收获。此外每月认真填写按时发放《家园联系手册》，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。
在本学期，我利用业余时间上网学习各种教育理论、教育新闻充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我一直觉得幼儿教师是很有意义的工作，每一个幼儿都自己的一个世界，要想走进他们的世界他们成为的朋友，得到他们的信任，就要付出很多的心血。我会在自己的工作中不断付出，争取有更大的进步。
;‘捌’ 幼儿园教师如何管理幼儿
导语：班级是幼儿园的核心单位，也是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神，引导幼儿成长的主要承载单位，班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。
幼儿园教师如何管理幼儿
一、看幼儿、适宜教学促进管理
案例一：鞋子也会排队了
午睡时候孩子们纷纷脱去自己的鞋子，上床睡觉了。可是当我放眼望去，鞋子乱七八糟地摆放着。怎样才能教他们把脱下来的鞋子排放整齐呢?这时午睡起床音乐响起，立即要排队出操了。
我突然有了想法，他们中的大部分孩子已经有了会排队的经验。那我为何不引用这一点让孩子给自己的鞋子排排队呢?在幼儿给鞋子排队的时候，要求孩子先学会区分左右鞋。区分好了再给它们整齐排队。从此之后，孩子乱放鞋子的现象几乎没有了，穿错穿反的现象也减少了许多。
案例二：衣裤会穿了
小朋友们在家里通常是小皇帝、小公主，衣服也是由家长帮忙穿的，这样一来就造成在学校不会动手穿衣裤的现象。尤其在小班里这样的现象比较多，通常是拿着衣服在那里等着老师给自己穿或者能力强的同伴帮助他。
但是班上折纸步骤图的展示给了我启发。我何不用步骤法让孩子学会自己穿衣呢?第一步做什么、第二步做什么，让孩子起先看着图完成。看不懂的可以提出问一下再锻炼。这样孩子完全自我学习，也可以锻炼自己的看图理解能力和动手能力。
幼儿在园一日学习生活中，很多事情是幼儿有独立完成的能力或者可以试着做做的，可是老师却会不假思索地替代幼儿做了未能给予孩子这样尝试的机会。
所以在工作中细心发现问题，积极探索解决方法，如案例“衣裤会穿了”就通过观察学习步骤图的训练方法让幼儿很快掌握穿衣裤的要领，既让孩子自我学习能力得到了很好地锻炼，又大大减轻老师的工作。所以可以通过一些训练使幼儿在实践中养成良好的生活习惯和促进自理能力提高。同时运用一些生动有趣的排队，让孩子们在轻松的音乐声中完成给鞋子排排队。并让孩子先学会区分左右，这样孩子穿反鞋子的现象就越来越少了。
以上两个案例中给鞋子排排队、穿衣裤的活动过程就抓住了学龄前幼儿的年龄特点，采用形象生动的排队及看图示步骤图完成练习，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。使孩子在轻松自然的气氛中迅速学会这些技能，在某种程度上体现“做中学”的原则，孩子们的自理能力提高了。
二、想幼儿，注重个体差异增强管理
案例三：夸一夸
候弈凡是班上调皮活泼的孩子，精力最充沛的孩子。每次户外分散活动或者课间休息的时候，总能见到他飞奔的身影及大声嚷嚷;区域活动时，常常带着孩子模仿动画片里的人物进行打闹;平时总有幼儿告他的状，说他打人。对于他这样的表现我总是对他进行严厉批评，次数多了我的批评渐渐变得没有了效果。
于是对他我进行了认真思考，决定采用措施教育。决定采用取长补短的方式影响和改变他。利用他较强的逻辑思维及语言表达能力的特点，把好动好玩化为教育活动中的积极发言;利用他自我服务能力强的特点，把好动转化为热心为同伴服务;利用他号召力强的特点，把打人变成约束自己争做小老师。这样，他忙着帮这帮那，也就没时间淘气捣蛋了，他的短处逐渐得到克服。半年下来，他变成班上的小骨干。
案例四：区别对待
在教学过程中，老师提问的'时候总是那么几个孩子在举手想回答，可是那些不举手的孩子无论多么简单的问题抛出来都选择默默坐在椅子上不动声色。采用奖励政策几乎也不能引起他们的注意。对于这个情况我平时较为注意每一次有可能让他们这些不爱在集体面前讲话的孩子获得讲的机会。
比如：我会请孩子上来念一念儿歌，对于胆小的孩子则选择较简单一点的让他表演。之后进行肯定及时的表扬，让同伴夸一夸。这样一次次锻炼下来孩子渐渐的自信心和胆子大了起来。上课举手次数慢慢多起来。
孩子的另类行为是有原因的，如果教师仅凭借自己的直观判断，则往往会歪曲误解孩子。如果像之前一样对待捣蛋的孩子采用严厉的批评或者否定他，则会让他对老师的评价看得不重。
因此改用把缺点缩小化把优点放大化的想法再重新看他和综合评价他，让这样的孩子能从老师的评价中了解自己身上的优点和缺点。真正做到走到孩子身边耐心地观察和了解，努力发现他的闪光点。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐努力发现。另外我们班级里的每个幼儿来自不同家庭有不同的成长过程与背景，因此他们都是独立个体，实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用统一的标准要求幼儿。教师平时应该多多与孩子沟通谈话，鼓励引导孩子大胆说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。
三、请幼儿，激发主人翁意识完善管理
案例五：小管家
班级中部分孩子自控能力比较差，在玩区域游戏的时候常把玩具材料到处乱扔，不能及时收拾整理。针对这一情况，我采用物品管理责任到人的做法。把活动区分成几个区，并设计了徽标，每天早上在幼儿插牌过后就评选今天该游戏区的“小管家”。具体方法落实为“娃娃家”小管家负责提醒幼儿在游戏时候不把玩具乱扔，并且在游戏结束时带领该区把玩具材料整理好。“
铜锣烧”小管家负责检查有无把创意泥的塑封袋口封起来。如发现口袋没封好，及时提醒;“图书区”小管家负责检查图书损伤取放情况，及时制止撕书行为并要求修补破书，等等。面对一双双热情的小手，共选出了七个岗位的小管家。孩子们都很高兴老师分配的工作，并把它看做一个荣誉。
以往班级管理往往是老师和阿姨，对于孩子的管理常常是发现问题就解决。孩子体验和领会的也是最最浅层的。通过小管家这样的方式可以让孩子在参与管理的过程中体验一些平时教学生活中遇到的问题及自己如何解决、如何协调分配好工作。在这一过程中体验发现问题，从而约束好自己平日少犯这类错。如在案例“小管家”中督促好同伴在玩玩家中不乱扔玩具，结束时候要学会整理，就要和同伴讨论出分工、合作等细则。无形中让他们学会了如何正确顺利地开展游戏。这种方法很好，把班里的事情分配给孩子管理，既让孩子得到了锻炼，又培养了孩子的责任心，更使班级井井有条。不过这并不是让老师“放假”，无事做，而是加重了担子，需要动更多脑筋。既要了解班级情况，又要掌握各位小管家开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发。
总之，幼儿园班级管理表面看上去是很细小琐碎的事情，但只要平时做一个有心人遇到问题及时思考反思，抱着一颗充满爱的心、凡事先放手让孩子试一试的态度，那么一定会有意想不到的收获。一个管理得好的班级，就像优美的歌曲传出阵阵温柔动人的旋律。一个个活泼可爱的孩子就像五线谱上一个个跳动的音符，谱写着一首首动听的乐曲，智慧而充满爱的班级管理就是奏出乐曲的主旋律。