1. 如何治理乱班
治乱班当用重典。要 严格 执行各项规章制度以及奖惩措施，使学生感到学校的规章制度必须遵守， 不得 违反。
有些老师说：“我制定了各方面都很详细的制度，可是仍然没有管住他们。”你制定制度干什么呢？你制定的是你的制度，关键要有 孩子们自己的 制度。
方法:尊重他们。“我没有什么制度可以用来管理同学们，但是一个班级不能够没有制度，是不是可以请大家帮助我一下，商量些什么办法？”
然后，在班上郑重宣布：制度从诞生之日起生效！而后 抓几个违纪的事例 ，按班规严处。不出半个月，班级管理就可以走上正轨。
之后，就要在管理方法上 出“新” ，要不断涌现出新点子、新办法，以 吸引他们的注意力 ，使他们 积极接受管理 。这些新办法由于以前的班主任没有用过，学生对此感到很新鲜、很好奇，执行的积极性很高，效果会出奇的好。
一个乱班一般要一个学期才能够转化过来。严格管理一个学期，形成稳定的班风后，依靠学生自治。 每个项目的计划、实施、检查、总结等要一环紧扣一环，善始善终。 一轮管理结束后，新的一轮管理紧紧跟上，使学生在这种常抓不懈，循环往复的管理中有一种紧迫感，从而让乱了的班级制度自动恢复过来。
2. 一个特别混乱的班级怎么治理
1、对“乱班”的认识要提高
一个班集体，不仅仅是一个简单的教学单位，一个德育的组织，而是一个以对学生的可持续性教育和发展为目的，让学生德、智、体、美全面发展的教育组织和教育系统。作为“乱班”的班主任，一定要认真观察、分析“乱”根源，采取果断措施，切忌放任不管。
实践证明，一个“差班”、“乱班”，经过班主任的辛勤劳动，方法得体，可以转化为“好班”、“优秀班集体”。而一个“好班”，由于班主任不负责任或者工作不力，可以沦为左班。
可见班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个的发展趋向，深刻影响着班级每个学生的成长，关系着学校教育目标的实现。所以，作为“乱班”的班主任，一定要提高认识，全面树立“学生为本”的教学思想，尊重和平等对待“乱班”里的每一个学生，为学生提供主动发展的时间和空间，让“乱”尽快变为“不乱”。
2、对“乱班”的学生要严格
俗话说“重病犹需猛药”，要迅速扭转一个“乱班”乱七八糟的局面，也需要一剂“猛药”，而这剂“猛药”我认为就是“严格的规章制度”！
对一些常规，我们如果长期坚持对学生进行严格训练，就会在学生头脑中建立起一系列条件反射，形成行为上的高层次的动力定型，使之获得最佳效果。反复的行为实践会使学生装形成一种行为定势，而严格的训练又会使学生表现更趋于稳定，最终习惯成自然。
班主任一定要根据学校的管理要求，结合本班实际，制定出明确具体的规章制度。要把贯彻执行规章制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过加强宣传教育，使学生都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班同学的自觉要求。
在贯彻执行规章制度的过程中，班主任要进行严格的检查督促，并且要及时发现问题，做出相应的调整。在检查督促的过程中，还应做到班级成员在制度面前人人平等，任何人都不能有任何特殊。
3、对“乱班”要进行有效调控
当然，对“乱班”，我们首先需要的是“严格”，但真正在对班级进行调控时，只有“严”是不够的。如何有效调控“乱”，尤其需要班主任的智慧。“乱班”班主任如同一名要给有顽疾的人施救的医生，一定要做个有心人，如果一贯施以猛药，也不一定能奏效。
教育改革家魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中有一章为《科学管理班集体》，其中有两篇文章对调控“乱班”很有借鉴意义。一篇是《治病救人周》，另一篇是《控制“三闲”》。
作为班主任除了要能调控“乱”，更重要的是要将可能产生的“乱”扼杀在萌芽状态中。工作要有预见性哪些场合，哪些时间班级可能会“乱”，班主任一定要心里有数！另外，对班级的点滴进步，班主任都要及时给予表扬、鼓励。当班主任就意味着付出，当“乱班”的班主任尤其如此！
3. 我是作为班干部应该如何管理一个纪律乱的班级
我和我的同学也都很哥们的，但好归好，该翻脸的时候一定要拉下脸来，如果你平常是一个脾气温和的人，对谁都很不错。那么，你生气的大吼一句“别说话了”时，别人会很震惊的，同时班里会安静下来。如果你平时就很严肃，大叫就更起作用了！但这只管一时，总这样被人会认为你很烦，只会叫，不如想些比较实际的惩罚制度：
1.先告诉他们在捣乱的后果（后果越严重越好，但不要频频提找家长，找老师）
2.闹声大了，叫声“安静”之类的，先震住他们，表示自己已经无法忍耐了。
3.再有小声闹得，轻轻走到他身边，小声提醒他们
4.如果他一而再，再而三的打扰到别人，可以把他叫到门外，脸沉下来，十分严肃冷静的跟他说说他的所作所为，说话要婉转，每个字里加一个“请”字，（当时千万别笑，即使对面同学对你笑了）让他知道自己的行为不对就行了，然后让他回坐就可以了。
5.不是说不得罪人就能得到好人缘，倒把班里整顿的好了之后，如果你们的坏脾气老师在班里问起纪律情况，一定要自信大声说表扬的话！这对你一定有好处！
最后要说的一点是，说话要讲究方法，平常要让人觉得你很义气，但触及到班集体的荣誉时，又像是另一个人，你的公私分明会让人更信服你。真的，管人不容易，当你用被管人的视角看问题时，你会发现你的语言用词方面有很多都需要改进。
希望我的这番回答能给你带来帮助，也祝愿你能成功的管理好班级。
4. 作为一个纪律班长，如何管理好一个混乱的班级
纪律班长要想管理好一个混乱的班级，首先要以身作则，起榜样作用，其次要结合班主任和其他老师的力量，再次要对同学有充分了解，利用其特长，区别对待，要为你所用。最后还要选择小组长，帮你分担。
5. 班主任如何管理乱班
管理乱班是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。
1、管理上要“严”字当头
治理乱世当用重典，治理乱班当立严规。乱班是怎么来的？乱班不是天生的。学生也天生就是坏孩子。乱班之所以乱，关键是坏了制度，不能够坚持或执行宽严度把握不够。所以治理乱班，首先要从建立规章制度入手，收拢孩子们的心。要严格执行各项规章制度及奖惩措施，使学生感到班级的规章制度必须遵守，不能违犯。
2、制度上要充分民主
规章制度最好是班级同学自己定，这样做让学生有被尊重的感觉，自然学生也会尊重老师，遵守纪律的。班主任郑重宣布：制度从诞生之日起生效。如果有人违犯纪律，一定要严肃处理。坚持下来，一般半个月，班级管理就能走上正轨了。
3、过程中要不断推陈出新
要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的。“严”过之后，就要在管理方法上出“新”招，让管理过程中不断涌出的新点子、新办法吸引他们的注意力，使他们积极接受我的管理。制度确立后，我陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。这些办法学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性应该比较好。
4、环节上要持之以恒
一个乱班要多长时间才能够转化过来呢？一般来说得一个学期。严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了，这时候班主任就可以轻松一下了。因为后面的管理基本上是学生自治。但是在这重要的第一个学期，你不能够松劲，要持之以恒。体现在管理过程中，就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作，要一环紧扣一环，善始善终。
5、教育上要以心换心
管理教育学生，我们要有一颗包容的心，要深入学生中间，以心换心，才能获得学生的信任，学生才会愉快地接受管理。
6. 如何治理乱班
在一般人看来，“乱班”就是组织纪律涣散，学习成绩落后的班级，有时连课都上不下去。接到这样的班级，我们在抱怨的同时是否也该想一下乱班是怎么来的，乱班是天生的吗？恐怕没有一个人愿意承认，也没有一个学生会承认，他们天生就是坏孩子吗？恐怕每一个母亲都不愿意承认。如果班级不是在频繁更换班主任后乱的话，那么主要原因在班主任身上，而且教育学家们早就有研究，四年级是最容易出现乱班的阶段。
那么在这种情况下我们该如何去做呢？
一、信心最重要
很多教师一听自己要接手一个乱班，做其班主任，第一反应就是我怎么这么倒霉啊，这样的坏事都会落到我头上？抱有这种心态的教师多半会败下阵来，因为他对自己没有信心，认为自己肯定做不好，早在心里把自己打败了，还会想着怎么去教育学生、怎样扭转干坤吗？所以说接手一个乱班的时候，信心最重要。实际上接手乱班并非都是坏事：
1、如果你能够扭转干坤，说明你有一手，比前任班主任高明；如果乱班还是老样子，没有改观，这并不能说明你的无能，只能说明你比前几任高明不了多少。所以接手乱班只有成功，不会失败的。当然要成功，困难重重，这也是众多教师望而却步的原因。
2、在乱班可能每天都有你意想不到的情况发生，所以当一年的乱班班主任，就积累了相当于普通班、重点班班主任三年甚至五年的经验。这些宝贵的案例为你的班主任专业发展、提高提供了大量的素材，只要你能够反思、加以总结，就会迅速地提高你的班主任工作水平。
万一你“很不幸”要接手乱班，做他们的班主任，既然事实已经无法改变，不妨多想想它的好处。这个时候我们对自己要有信心，相信自己，告诉自己我能行。
二、全面了解情况
俗话说：“知己知彼，百战不殆”。只有了解了班级的详细、真实地情况，才能对症下药。了解情况有两个途径：
1、向前任班主任和任课老师了解情况。
向前任班主任和任课老师了解班级的详细情况，这样你可以知道班级有哪些不好的现象、班级的主要矛盾是什么、有哪些小团伙、谁是小团伙“主心骨”、哪些学生可能会和你作对、哪些学生是你的基本群众、有没有你能依靠的学生，这些对你以后工作的开展很有帮助。
2、多与学生交流
有些情况你在前任班主任那里是无法了解的，这就需要你课余时间多到班里走走，与学生说说笑或是随便聊聊，拉近距离。“亲其师，信其道”。教师只有主动缩短与学生的距离，才能实施有效的教育。苏霍姆林斯基曾说过“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢笑，共忧伤，忘记自己是教师。这样，孩子才会向教师敞开他的心灵”。当学生向你说出他心里的“悄悄话”时，你的教育已经成功了一半。
三、实施“治乱”策略
1、建设班级规章制度
最好是班级同学自己定制度，学生们很有能力的，这样做他们被尊重了，也会尊重教师，遵守纪律的。班主任郑重宣布：制度从诞生之日起生效，全班学生互相监督，如果有人违纪的具体事例，一定要刹一下这种风气，坚持下来，班级管理就会渐渐走上了正轨。要让学生感觉到你实施班级规章制度的决心，在捍卫班级制度这个原则性问题上不能有丝毫让步，必须旗帜鲜明。让所有学生生活在正派、积极、阳光的集体氛围之中。还可以陆续在班上推行值日干部制度、代理班主任制度、班级责任承包制度等新的民主管理办法。这些办法学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性应该比较好。
2、尊重和表扬学生
渴望得到别人的肯定和表扬是每一个人的心态，那些长期不被关注、情绪低落有着强烈自卑感的乱班的学生，他们少有人表扬，就少了改进的心理。为了帮助孩子形成良好的行为习惯，培养他们战胜困难的自信心，让学生重塑健康自我形象，应该利用各种资源鼓励学生，满足他们的心理需求，比如常抓住他们的一点进步，说某老师、某组长、某校长又在表扬我们班了。把班级的优点在他们心目中放大放大再放大，以此来唤回他们的自尊。基于这样的认识与分析，用“心药”来医也就成了治乱班的法宝。可以建立谈心制度，让每个学生选择一个本子作为谈心本，专门用于倾诉沟通。这样，对症下药，有的放矢，成效也就比较明显。我一直觉得育人工作应该变单纯的“责任”为丰富的“情感”，把更多的“情”和“爱”注入学生的心田，和他们建立起一定的默契感，无论是批评还是表扬，都要让学生体验到是在深深地爱护他们。治乱班的心药，其实，也就是一个一线班主任的生命激情。有时不点破，让学生自己改正问题效果会更好。
四、提出班级未来的目标
要适时的提出班级未来发展的目标，俗话说“凡事预则立，不预则废。”在班级开始走上正轨的时候提出班级的发展方向，让学生对班级的前景充满憧憬，会使他们重新燃起奋斗火花。在指定目标的时候切忌好高骛远，如果让学生觉得目标太高了，经过努力也是遥不可及的，那还不如没有目标。我们可以分阶段实施，要让学生“跳一跳就能摘到桃子”，等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标，不断地激发学生奋斗的动力。学生摘的桃子多了，就会产生质的飞跃。
无论怎样我们都要有坚持下去的信念和勇气，带差乱班的班主任面临的最大苦恼是教育的效果不明显，投入和产出不成正比，学生的表现反复无常。这正是差乱班的特点。如果一抓就灵，那就不是差乱班了。要带好一个乱班，就必须忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困难都必须坚持。
7. 班级很乱怎么管理
你好楼主对于非常乱的班级管理起来肯定是非常棘手的，但是如果要管好一个非常乱的班级，肯定要制定相关的规章制度。所以要管理好一个班级，首先要和学生们约法三章，然后在着手去管理他们。
在制定了详细的管理班级的规章制度之后，就要求学生们去遵守，如果有违反纪律的学生，那么一定要进行严惩，杀一儆百，这样的话才能镇住他们。
除了用一些强硬的手段之外，也应该帮助他们去建立一个班集体。只有真正的班集体建立成功的时候。学生们才会自动遵守班级纪律，自动的融入到学习当中。所以建立班集体的话，首先要选出一些班干部，在学生中选出班干部之后，让班干部协调管理班级。