A. 什么是模块化管理
导语：关键要做到理念应用于实践，同时带领团队围绕企业的管理体制积极、主动地开展工作，打造出一支具有生机的“战斗”部队。对于一个部门主管而言，在准备任务时要清楚需要哪些资源(人力，物力，财力)，部门及公司内外哪些资源是可以使用的，该如何优化分配这些资源，以期更好的达成目标。
什么是模块化管理
一、“规矩模块”：重点谈到了“规矩”管理思路中的三个系统：制度管理、企业文化建设、使命问题。前二者在企业管理中经常会谈及，并且在管理中大多企业都会予以运用;其管理理念：
1、“制度设计的起点是小人思维，先君子后小人，大家都是小人，先小人后君子，大家都是君子。”
2、“制度执行是大人思维，先说丑话，后说好话;没有制度的第一推动和执行就没有制度的权威。”
3、“要下属执行先要自己执行”。
其核心是企业为了进行有效的运营，必须建立一个统一的标准——制度，同时作为制度不应仅仅是文字，而是要予以被有效的执行;作为管理者带头执行制度，方能使所制定的制度更能有效的在企业内部被执行。
企业光靠制度，久而久之会存在“人员乏力”，成功的企业在“制度建设”的同时，还必须建立自有的企业文化，就象电视剧“亮剑”李云龙说过的一名话，哪怕有一天其李云龙不在这支部队了，其所带过的部队里仍有一种魂(军魂)在。成功企业之所以能不断的扩张，其所输出的`不仅仅是其资金、产品，而是其企业特有内涵蕴藏文化的一种输出。“制度”可以被复制、被借鉴，而企业内在的“文化”就不可能被复制。所以要不断地发现企业内部存在的问题还要依赖于其企业文化。可以说企业文化是一个企业的精髓，是企业的“魂”。作为使命问题实际上是在企业内部提倡责任、目标的问题。
其对使命的解释为：
1、为客户创造更大的价值;
2、为员工创造更多的空间;
3、为家人创造幸福的人生;
4、为国家创造经济的根源;
5、为自己创造奋斗的动力;
6、为后人创造人生的榜样。
在此暂且不谈其对“使命”的理解是否准确，仅从其提倡的理念来说应该予以肯定，其实质是无论办企业、做工作，要有承担着一种责任的理念，而不是为了赚钱而工作。就象我公司提出的“六大责任”，其本质也是企业的使命内容之一。
“规矩模块”重点提到的是，“规矩”的源头在于管理者，越是“金字塔”的上部其责任就越大，作为规矩的起草者、监督者、执行者就越应是规矩的执行者，否则，规矩就越容易会被破坏!
本模块在工作中重点在于：管理人员要以身作则，在工作中推进制度化建设，每一个部门的负责人，特别是企业的中高层管理人员要推进团队建设工作，少一份“扯皮”，多一份责任承担。
二、“人才模块”：重点谈到了“网人”、“育人”、“砍人”、“留人”。
人力资源渠道：
1、与当地大高等院校建立关系;
2、与猎头公司建立联系;
3、与网络招聘公司建立关系;
4、与当地部队建立渠道;
5、建立公司内部人才推荐渠道;
6、建立外部高级人才的私人关系;
7、建立一个外部强大的人才体系，对现有人才体系形成威慑，从而平衡员工的“作战”心态，只有富足的人力资源储备，才有可能不断进化干部队伍。
“育人”的前提是“选人”，作为企业在招聘时，首先要选好人。“选人”时要考虑四个方面：1、要选择有工作激情的人员;2、要选择有学习能力的人员;3、要有一定的理想;4、有一定的领悟力。同时在选人时必须考虑对企业文化的认同感;对中、高层的管理人员的选择上考虑企业、个人的使命感的认同性。
建立人才培养的机制比招聘更加重要，人力资源培训中心是企业的炼丹炉，可以不断地让我们的员工提升工作能力。对于企业应有内部人才梯队培养(重点是中基层技术人员、管理人员的内部培养)，一方面为企业的发展储备所需的人才，另一方面也给内部员工的个人发展提供平台。
对于企业来说，为使企业不断的成长，需建立持续淘汰机制及留人机制。其观点：
1、成功的团队永远来自于区别的对待，既保留最好的，又要剔除最弱的，而且总是力求提高标准。
2、无功便是过，平庸即是错，有为就有位，无为必让位;
3、给庸者以烫红的铁板，给能者以广阔的蓝天，给人才以没有天花板的舞台。
4、留人应从三方面考虑：战略留人、机制留人、用爱留人。
本模块结合现公司的人才战略，在招聘渠道、人才信息库、内部人才培养、留人上等几方面逐步推进。
三、实战演练：
重点是责任性问题的实战训练，作为一个团队的领导人——“总裁”应对这个团队的事负责任，在问题出现时，应没有理由，首先提倡的是责任承担， 同时在该活动中也让团队内成员体会到自己的过失而造成“总裁”承担着“惩罚”。现在好多企业缺乏“竞争力”其中原因之一就是“内耗”，“内耗”的症结所在就是部门与部门之间、主要管理人员之间工作推诿、缺乏责任的承担(或者是缺乏主动承担责任)。
四、财务实战模块
本模块重点阐述了现金流对企业的重要性，在企业经营管理中，现金流比利润更重要。另外对防止现金流断裂提出了三项建议：
1、拒绝应收款;
2、拒绝盲目投资;
3、砍掉库存。
B. 模块化程序设计的设计原则是什么
模块化程序设计的设计原则原因如下：
1、少量的模块
力求以少量的模块组成尽可能多的产品，并在满足要求的基础上使产品精度高、性能稳定、结构简单、成本低廉，模块间的联系尽可能简单。
2、模块的系列化
其目的在于用有限的产品品种和规格来最大限度又经济合理地满足用户的要求。
3、模块化程序设计的含义
模块化设计是程序的编写不是开始就逐条录入计算机语句和指令，而是首先用主程序、子程序、子过程等框架把软件的主要结构和流程描述出来，并定义和调试好各个框架之间的输入、输出链接关系。
模块化程序设计的原理
模块化产品设计方法的原理是，在对一定范围内的不同功能或相同功能、不同性能、不同规格的产品进行功能分析的基础上，划分并设计出一系列功能模块，通过模块的选择和组合构成不同的顾客定制的产品，以满足市场的不同需求。
这是相似性原理在产品功能和结构上的应用，是一种实现标准化与多样化的有机结合及多品种、小批量与效率的有效统一的标准化方法。
C. 简述模块化设计的含义和划分原则。
模块化设计是在对产品进行市场分析、预测、功能分析的基础上，划分并设计出一系列通用的功能模块，根据用户要求，对模块进行选择和组合，构成不同功能或功能相同性能不同、规格不同的产品。
模块化设计的划分原则是力求以少数模块组成尽可能多的产品，并在满足要求的基础上使产品精度高、性能稳定、结构简单、成本低廉，且模块结构应简单规范，模块间的联系尽可能简单。划分模块既要兼顾制造管理方便，具有较大灵活性，避免组合时产生混乱，又要考虑到该模块系列将来的扩展和向专用、变型产品的辐射。划分的优劣直接影响模块系列设计的成功与否。划分前必须对系统进行仔细、系统的功能分析和结构分析，并要注意以下各点：
1）模块在整个系统中的作用及其更换的可能性和必要性；
2）保持模块在功能及结构方面有一定的独立性和完整性；
3）模块间的接合要素应便于联接与分离；
4）模块的划分不能影响系统的主要功能。
D. 模块化设计原理有哪些
模块化产品是实现以大批量的效益进行单件生产目标的一种有效方法。产品模块化也是支持用户自行设计产品的一种有效方法。产品模块是具有独立功能和输入、输出的标准部件。这里的部件，一般包括分部件、组合件和零件等。模块化产品设计方法的原理是，在对一定范围内的不同功能或相同功能、不同性能、不同规格的产品进行功能分析的基础上，划分并设计出一系列功能模块，通过模块的选择和组合构成不同的顾客定制的产品，以满足市场的不同需求。这是相似性原理在产品功能和结构上的应用，是一种实现标准化与多样化的有机结合及多品种、小批量与效率的有效统一的标准化方法。
E. 谈学生工作模块化管理模式
谈学生工作模块化管理模式
论文关键词：学生工作模块化管理模式
论文摘要：本文从模块化的起源和组织模块化的概念出发，得出学生工作模块化的概念、分类，并对分工模块化管理模式进行阐释，对其利与弊加以分析，趋利避害，强调分工模块化管理模式的有效性。
一、模块化的起源概况
模块化问题最早的研究，在国内可追溯至公元1041～1048年间北宋毕升发明的活字印刷术，它成功地运用了标准件、互换件、分解与组合等原则和方法，解决了雕版印刷所遇到的复杂性难题；在国外可追溯至18世纪70年代，英国古典经济学家亚当·斯密在其着作《国富论》中阐述了专业化和分工的核心作用，强调其是推动生产力进步的基础，制针工厂被认为是最早的模块化分工的例子。20世纪60年代，IBM 360系列计算机的实现标志着现代模块化的诞生。20世纪90年代，模块化研究开始由产品、流程设计转向组织设计和管理领域，用于组织分析和建构，逐渐成为社会学、管理学和心理学等共同关注的热点问题。1997年哈佛商学院教授鲍德温和克拉克发表了《模块化时代的管理》这一经典论文，被视为模块化管理理论研究的'里程碑之一。
二、学生工作模块化的概念与分类
学生工作模块化是指为了适应新的时代要求与面临的挑战，将组织模块化理论运用于学生教育管理工作实践，将学生教育管理工作中的系统复杂问题分解与整合，以实现学生教育管理工作的系统性、针对性、时效性、创新性的一种管理模式。我们可将其分类为学生工作内容模块化、学生工作分工模块化、学生工作资源模块化、学生工作队伍模块化等。学生工作内容模块化指根据工作内容性质不同而划分的以“三观”“三个主义”、社会主义核心价值体系教育等为载体，以思想教育、政治教育、道德教育、心理教育为内容体系构成的学生工作管理模式；学生工作分工模块化指根据行政机构对应而划分的团学工作、学生党建、学生教育管理、学生资助、心理健康教育、研究生教育管理等数位一体的学生工作管理模式；学生工作资源模块化指根据资源的属性而划分的现实社会教育资源、学科教育资源模块、节日教育资源和生活化教育资源整合的学生工作管理模式；学生工作队伍模块化指根据教育者身份不同而划分的辅导员、班主任、学生干部、学生党员、学生信息员等几类学生工作实施主体的学生工作管理模式。
三、学生工作分工模块化
1.分工模块化管理模式
学生工作是高校提高人才培养质量的重要保障，学生工作队伍是学生工作的重要力量。在学生工作中运用分工模块化管理模式，二级学院聘任有一定学生工作经验的学工干部担任团学工作、学生党建、学生教育管理、学生资助、心理健康教育、研究生教育管理负责人，分别对应校团委、校组织部学工部、学生教育管理科、学生资助管理中心、心理咨询中心、研究生部等各行政部门或科室。模块负责人参会或接收到相应部门、科室的会议和文件精神，应及时向主管学生工作书记汇报，请求指示，按照要求制定、下达工作部署，并及时反馈、总结汇报；学工队伍成员要具大局意识、全局观念、团队意识，积极支持，大力配合，严格按照部署保质保量完成任务。这一举措实现了传统学生工作模式的巨大转变，开拓了学生工作的新局面。
2.分工模块化的利与弊
学生工作分工模块化具有明确职责分工与定位，继承发扬优良传统，减少时间浪费，提高工作效率，增强学工干部工作积极性、主动性、创造性等一系列优点，最重要的是为培养辅导员科学决策和及时有效处理、解决问题的能力提供了难得的机遇与平台。学生工作分工模块化是一把“双刃剑”，为学生工作管理创造了重要机遇也提出了巨大挑战。首先，它对模块负责人的经验、能力、素质有一定的水平要求。其次，它对整个学工队伍成员的团队精神提出了较高要求。最后，模块循环更新过快或过慢导致资源浪费和培养能力单一片面。应根据学工干部人员的任职资历、能力特长等循环更换模块，既不可更新过快，也不可更新过慢，周期为1～2年为宜。更新过快不利于保持政策连续性，不利于成员潜力发挥；更新过慢不利于成员的全面成长和能力培养。
综上所述，基于组织模块化理论的学生工作模块化管理模式为探索学生工作的新路径了提供相当有益的参考，尤其是分工模块化的管理模式，趋利避害，不失为一种相当有效的管理模式。
参考文献：
[1] 芮明杰，张 琰 .模块化组织理论研究综述[J].当代财经，2008（3）：122—127.
[2] 何淳宽.模块化组织理论在大学中的应用[J].华东经济管理，2010（7）：159—160.
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