‘壹’ 如何看待学校的军事化管理
我觉得学校的军事化管理是很好的制度，这样的话可以锻炼学生们自律的意识也可以加强他们身体锻炼。但是对于一个整个学校的学生还是要区别化和分开对待，有些学生身体不太好，就不太适合军事化管理。
‘贰’ 怎样看待军事化管理的大学
看学校是属于什么类型，如果是军校的话，实行军事化管理无可厚非，一点问题也没有，毕竟国家就是要培养一批那样的军事型人才。但如果是非军校类院校实行军事化管理，在我看来既有利也有弊。大部分大学都是实行自主学习，培养自己的特长，从事自己擅长的领域，一般不会实行军事化管理；实行军事化管理的大学可能在某一方面就会制约学生，两种管理模式都是既有利也有弊，我将具体阐述一下实行军事化管理的大学有哪些好处和弊端，以下就是我的观点。
总结
理性看待学校军事化管理，选择适合自己发展的才是最好的，自己主动性较差，比较懒散，可以选择军事化管理，如果自己不喜欢被约束，喜欢自我创新，自我能动性较强，根据自己的具体情况选择最好，努力塑造更加完美的自我，在大学里生活好、学习好，为将来步入社会做铺垫。以上就是关于大学军事化管理的相关看法，既有利也有弊，理性看待。
‘叁’ 封闭式学校会让孩子更加叛逆吗如何看待封闭式学校的军事化管理
封闭式学校会让孩子更加叛逆吗？如何看待封闭式学校的军事化管理？
3.军事化封闭式学校并不适合所有学生。毕竟军事化管理对于生活在幸福环境中的独生子女来说是很辛苦的。对于不能吃苦或者父母不忍心让孩子吃苦的家庭，要慎重选择。但是对于能够承受军事化管理的孩子和家庭来说，上军事化封闭学校是有意义的，可以帮助学生养成高度的自律和毅力。学校要开设思想道德教育和法律知识教育课程，加强孩子的法律意识教育，提高孩子的守法意识，逐步让孩子养成知法、懂法、守法的良好习惯，让孩子在法律层面规范自己的行为，不做出格的事，不触犯法律的底线。
‘肆’ 部分大学全军事化管理真的合理吗你怎么看呢
其实可以理解为针对自己的目标，采取超出常人的手段，夜以继日，废寝忘食，专心致志，心无旁骛，像疯子一样发奋图强，追求目标的彻底实现，达到成功的境地。
有些学校对学生进行封闭式的军事化管理，有的极其严格，甚至连吃饭、上厕所的时间长短都有严格的限制，在常人看来几乎是“变态”，忍无可忍，但恰恰就是这样“变态”超常的管理措施，使学生能够瞄准目标，专心致志心无旁骛地学习学习再学习，最大程度上实现自己的目标。
学校军事化管理，就是把学校的学生，作为军人来训练。一般可以增加学生的组织性和服从意识，但是作为学习的学生，这只是其中的一部分。学生应该是自由和思想开放的一群，在学校主要培养自己的独立意识和行为准则。
‘伍’ 如何看待学校的军事化管理
其实所谓的军事化管理就是要剥夺自由。因为完全的自由是一种恐怖，所以要定向管束。
自由教育的优点是不确定性，缺点也是不确定性。没有目的你根本不知道要把学生培养成什么，这件事只有上天知道，但是上天的能力比人强，所创造的人可能都无法想象，这是优点。
缺点也很明显，这个孩子可能不合群，倒不是不能融入集体而是跟这个集体的集中趋向会有矛盾。就拿军队为例，军队的第一职责是统一作战，服从是必须的，所有的行为都是为了实行这个目标。真的开战了，谁乱起来，很多细枝末节都管不了了，长期维持的核心却不会消失。
在应试教育的大环境下，至少在大多教师，家长，学校眼中成绩是第一核心，采取军事化管理就是为了能让存在的第一核心能得到保障。
再说对于社交能力的影响，这方面影响其实没有多大，三个人就够了，能围起来的就可以说是一个社会了。
但在独立自主方面会有，自主是需要自我核心的欲望的，在这方面军事化管理有消磨欲望的成分，一旦欲望被消磨干净了，独立自主就不可能了。但是消磨的是什么欲望就不好说了，每个人的欲望是有差异的，如果学生比较活跃喜欢探索发现，实验操作，学校就可能消磨这种欲望，但如果学生本身就是喜欢安静读书思考的，好像没有什么影响。
自主一定要以自我为主，至于学生内在的主与学校外在的主是否一致就不好说了，看学生本身，不消磨就行。看有些人理解的自主能力更像是自理能力，在这方面是军事化是更好的。
很简单的例子，奴隶的自理能力强还是奴隶主的自理能力强，奴隶主的自主能力强还是奴隶的自主能力强，没有什么其他的意思就是举点稍微极端的例子。
‘陆’ 为什么学校要实行准军事化管理
为什么学校要实行准军事化管理？
一、什么是准军事化管理
准军事化管理，实际也叫兵商化管理，是指我公司退役军人仿效军队正规化管理的模式，根据本单位的发展需要，所实行的一种内部规范化管理模式。
学校实行准军事化管理，是借鉴中国人民解放军的优良传统、优良作风和严明的组织纪律，管理学校、规范师生行为、改善学生学习状态和精神面貌。
在日益激烈的学校竞争中，实施准军事化管理是寻求学校发展的新思路、提高学校竞争力的有效途径之一。能强化学校管理，改革管理模式，创建特色学校，提升学校品牌形象，推进素质教育。
由教官开设部分军事选修课，改善学生的知识结构，开拓学生视野，培养学生兴趣。
1．集合速度。集合铃响起，同学们用最快的速度集合起来，动作和队列“快、静、齐、准”。同学们个个精神抖擞，俨然军营里的战士一般。
2．内务整理。起床号响起，同学们有条不紊地洗漱、打扫卫生、整理内务。物品摆放做到“四个一”：毛巾一条线、口杯一条线、鞋子一条线、被子一条线，室内窗明几净。（由我公司生活老师指导、监督）
3．校园里行走。同学们走在校园里，两人成行，三人成列，精神饱满。上下楼梯排队右行，井然有序。
4．着装与礼仪。学生着装统一，似军人一样行走在校园里，成为一道亮丽的风景线。学生第一次见到老师和来校的客人主动敬礼，其它时间主动问好。
5．就餐。每日三餐前整队进入餐厅，餐前齐唱歌曲，按需取食不浪费，就餐安静有秩序。（由我公司生活老师带领）
6．课堂面貌。由于学生经常进行坐姿训练，所以，坐姿端庄自然，给人以精力集中、整齐向上的感觉，老师提问，学生立正站直回答问题，学生课堂上的精神面貌好。
二、实施准军事化管理应注意的问题
1．有的担心实施准军事化管理会影响学生的学习，所以，要向家长做好解释宣传工作。“准”军事化并非纯军事化，只是借鉴军队管理模式，对学生的行为和正常活动的要求更加规范、严格，培养军人的品质，养成良好习惯，一切活动不占用学生的学习时间，所以只能促进学生学习，不可能影响学生的学习。
2．个别学生会有抵触情绪。个别学生自由涣散已成习惯，自身存在很多不良习性，难以适应严格、规范的管理，他们对准军事化管理会有抵触情绪，可能向家长告学校的状，无端指责准军事化管理，要做好这部分学生的思想工作和家长的沟通交流工作。
3．个别老师的错误看法。有的老师认为，学生主要任务是学习，没必要在内务整理、队列练习、纠正坐站行等方面花费时间。这种想法是极其片面、极其错误的，不利于对学生进行准军事化管理的动员、教育。学生学习，只在时间上做文章，是很难奏效的，只有围绕着促进学生学习的各种因素，通过具体的活动，打造学生顽强的意志、锻炼学生身体、激发学生学习的内驱力、培养学生良好的习惯，才能从根本上解决学生愿学、会学、能学的问题。一个学生的身体、习惯、纪律等哪方面出了问题，都不可能学好习。
4．要制定详细具体的实施方案和保障措施，对学生的各项要求要明确、具体、严格，还要持之一恒。
5．对学生管理要做到严格执行制度与耐心说服相结合；纪律教育与情感教育相结合；军事训练和校内外各种兴趣活动、竞赛活动相结合。如走进自然、走进军营等活动，是学生的社会实践活动的一部分，对健全学生人格，造就学生的能力大有帮助。
在各项活动中还要处处严字当头，爱藏其中；严在当严处，爱在细微中。
6．准军事化管理要由对学生的强制性、统一化管理，逐步过度到学生自主管理、自我教育和自主学习。