① 中学生怎么管理
身为一名中学生,就应该有中学生的装扮,严格管理自己是我们必须做到的。
正值青春期的我们必然会有爱美的心理,但作为一名中学生的同时,也要注意自己的言行举止和打扮。
首先要从服装说起。在学校为了避免同学之间产生自卑心理,我们必须忍忍穿校服··············
其次就是发型。·········
最重要的还是自己的卫生习惯·······
自身养成一个良好的行为习惯、卫生习惯,对你、对我、对大家都有好处。将它进行到底,我们才能赢得最后的胜利!
② 初中生如何管理
关于班级管理,许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上,进行多年班主任工作的实践和探索,积累了一些体会。 有位教育家说没有不合格的学生,只有不合格的老师很有哲理。学生中存在的厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等各种问题,总有导致它产生的原因,归根到底也是教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心,对学生晓之以理、动之以情,班主任与科任教师,科任教师之间和谐相处,那么我坚信这个班级一定会成为一个班风正、学风浓的班集体。 目前,中学生的管理比各类学生都费力,原因是初中生思想波动性大,如果管理不当,极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱,甚至出现严重的违纪现象。 本人认为,班级管理工作可以从几个方面着手来抓。 一、德育工作是首位 (一)树立班级奋斗目标。人活着是要有点精神的!没有目标,没有追求,哪来动力?为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。自开学第一天起,我就给学生强调三句话:一是让别人因我的存在而感到幸福;二是做最好的自己;三是步步高。每周班会做小结的时候,我都要经常提起这三句话。让学生们深刻的体会这句话的涵意。 (二)抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入青春反叛期,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 (三)培养良好的班风、学风。众所周知,一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作:一是健全、完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风。严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。二是创设良好的学习环境。良好的学习环境能使同学的学习取得事半功倍的效果。因为,在这样的环境中,自然会有一种气息在感染着你,促使大家加倍努力学习;最后,给学生树立学习榜样,班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。 二、狠抓班级常规工作 (一)抓提高效率,促学习成绩进步。学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径要注意劳逸结合,注意选好题,千万不能见题就做,往往会事倍功半。要调整好情绪,树立自信心,既学习了,就要全神贯注,还需主动,更须注意整理,在快乐中学习,在学习中收获,在收获中成长,在竞争中进步! (二)深入了解学生,搞活课堂教学。在多次的接触中,我了解到:学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差,男生女生好讲好动,较俏皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些具有现实情境的话题,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。 (三)加强后进生的思想转化工作。一些班主任在学生发生问题后,急于解决,经常找学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后,大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们,很容易产生逆反心理。通过实践,我觉得,事情发生后,如果自己能解决,就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们。 三、其它工作不可忽视 (一)抓好了学生安全教育工作。一学期来,我始终把安全工作放在首位,做到时时讲安全,事事讲安全,让学生从思想上重视安全,认识到安全的重要性。常常利用班会和活动课对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。 (二)抓好学生家访工作,并于学期中间召开学生家长会,加强了家校联系,利用亲子乐平台及时与家长沟通,有效促进学生健康成长及家校联系共同提高学生成绩。
③ 怎样教育管理初中生(女生)
首先,要让她们有足够的生理卫生知识,不要对异性有过多的好奇心;
其次,要让她们有足够的自我保护意识,尽量避免受到伤害;
第三,要教导她们自尊、自爱,并用一些真实案例予以警示,尽量防止不良事件的发生。
在此基础上,引导学生努力学习,增长才干才是改变命运的正途!让她们意识到自身修养对于未来前途的重要性!
平时要多和同学们沟通,及时了解掌握其学习和生活中的动态,以便及时调整,让她们对你有信任感,你才能把握更多的主动,从而既避免了学生受到伤害,又能很好地完成教育管理工作。
注意态度,要不然现在的学生个性很强,加上这个年龄段又是叛逆期,不融入她们,就不好开展工作!但距离太近,也不利于管理。
希望对你能有所帮助!
祝工作顺利!
④ 如何管理初中生
初中生这是一个很特殊的群体,既比小学生脱去了稚嫩,但是有没有高中生成熟。是一群叛逆的,强烈要求展现自我个性的群体。这段时间如果还是向小学生那种强制性管理的话,就会处处碰壁,会导致更加恶劣的情况,如果不管,让他们自由发挥,他们又缺少对社会的认知态度,可能对一些丑陋的东西,以为是个性张扬的方式。
所以首先管理这个字眼不是很好,应该是沟通,理解他们的想法,但不是知道后一味的否定,确实他们的想法很幼稚,但是如果开始就否定会导致有些他们明知道错啦,但是为了维护自己所谓的权利,或者被人们了解的心而去实施。
第二明白了解后,鼓动他们去做,但是自己要适当的提出他们会在什么地方出错。人总是在犯错中不断前进,不然你永远也不知道天黑为什么会有坏人。
第三一件事后帮他们分析正确的可去的地方,错误不可取的地方。不要一味的拿什么人生的哲学去管理他们说一些自己都不明白的话,或者现实到自己都不相信的语言。最好从小事上说小道理。大道理渐渐的大家会明白的。
⑤ 读初中的孩子怎样管理
前言:说起初中生,可能家长和老师都非常头疼,认为那时候的孩子正处于青春期、叛逆期,非常不好管教。
中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东和山东等六省一市的2万名家长和2万名初中生进行的大规模实证调查数据,描绘当下初中生家庭教育的整体现状和大致轮廓,呈现出初中生家庭教育的十大误区。
青春期充满可怕的“暴风雨”?
调查说
调查发现,初中生家长大多正处于多事之秋的“中年危机”阶段,面临健康、事业、婚姻、子女和社会支持的多重挑战。当“中年期遇上青春期”时,很多家庭进入一个互相之间不了解、不明白、不交流的阶段,亲子冲突较多,很多家长会用“叛逆、早恋、不好沟通、另类”等词汇来描述青春期的孩子。
说起青春期,大家都会想起那部美剧《成长的烦恼》,青春期似乎成了家长们的“心头疼”,青春期真的如此可怕还是被贴上了标签呢?
实际上,青春期虽然充满“暴风雨”,却没有人们想象的那么可怕,一直以来,公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑,这种先入为主的“刻板印象”和不良暗示,容易使家长曲解子女的成长性变化,从而采取“危机管理”的教育方式,反而强化了初中生的叛逆行为,导致亲子冲突升级。
家长仍然是孩子唯一的“重要他人”?
调查说
调查发现,同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象,高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、同学”倾诉心事,选择“母亲”的仅为14.34%,而选择“父亲”的仅占3.44%。这预示着初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象,家长已不再是孩子唯一的“重要他人”。
正式步入社会之前,青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”,他们开始疏远成人而对同伴倾注越来越多的感情,同时萌生了与异性交往的强烈欲望,男女生之间的接触显着增加。这种在同伴群体中培养起来的互动能力,为今后他们进入社会形成正常的人际关系提供了心理准备。
在这个时期,家长需要认同并接纳自己的权威逐渐降低的现实,适度放手,支持并帮助子女拓展交往范围。
孩子不开心时希望家长赶快“救火”?
调查说
调查发现,超八成家长和学生均认为亲子间不同程度地存在冲突,初三时冲突达到最高水平。冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”方面。50.39%的初中生认为“和父母沟通中最大的困难”是父母不能理解我。
有意思的是,当初中生面临心理压力或负面情绪时,并不希望父母第一时间“伸出援手”,而更希望父母将自己视为独立个体,给自己独立思考和独立解决的机会。可见造成青春期亲子间沟通困难的并非时间因素,而是沟通方式。
异性交往就会导致“早恋”?
调查说
调查显示,48.32%的初中生表示“很愿意”结交异性朋友,而46.34%的家长担心子女“学业受影响”,还有40.37%的家长担心子女“染上不良习气”,担心子女“身体受伤害”和“情感受伤害”的分别仅占6.76%和6.52%。
由调查结果可以看出,家长更关注和担忧孩子学业受影响等现实因素,对孩子身心健康的关注远远不够,更没有看到异性交往对孩子练习相处亲密关系,建立积极、健康的爱情观、婚姻观的重要价值。
由于对青春期异性交往的意义缺乏充分认识,不少家长处于高度戒备、过敏状态,24.03%的家长“通常不会同意”,有的甚至给孩子贴上“早恋”的标签。说明家长并不充分了解孩子的心理发展特点,以及异性友谊对于孩子成长的影响。
家长知道子女的学业和情感的真正需求?
调查说
调查发现,47.39%的学生认为家长给的学习压力较大(比如父母期望高、父母管得更严),而家长受教育程度越高,越注重培养子女的学习能力、学习态度和学习习惯,他们的子女在学习上自主性更强,学习动机也更偏重内部因素,感受到的学习压力相对越小。
小学生需要“保姆式”学习指导,而初中生自主学习的意愿更强烈,较抵触家长的过度关注与关心。高达63.21%的初中生希望“得到家长的鼓励和肯定”,18.29%的学生希望能自己管理学习,希望家长买学习资料或报班、辅导功课的仅分别为3.96%和5.59%。可见家长未能发现孩子在学业和情感上的真正需求,做得最多的恰恰与孩子的期望相反,导致亲子双方的供求偏差,势必引发亲子冲突。
家长权威取决于“为孩子做了多少”?
调查说
调查发现,子女认为父亲和母亲作为家长“比较合格”或“不太合格”的比例分别为34.24%和44.46%,也就是说,初中生对父母的评价总体上趋于一般。进一步让子女对家长的工作状态、家庭责任、为人处世、脾气秉性和生活情趣等五个方面进行评价发现,家长在上述五个方面做得越好,学生对其总体评价越高,反之亦然。
调查说明,子女对父母权威的认可主要取决于家长“做自己做得多好”而非“为孩子做了多少”。子女对家长的评价能反映家长在子女心目中的形象与权威水平。在家庭教育满意度方面,夫妻双方均属于中等偏下水平,意味着“意见不一致常争执”“不顺心时爱唠叨”“无心犯错也常被责备”等家庭负面事件呈增加趋势,直接影响家庭氛围和子女成长。
父亲在家庭中没什么教育优势?
调查说
调查数据显示,夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%,由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。此外,父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧,初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费,值得警醒。
一档综艺节目《爸爸去哪儿》唤起社会对父亲在家庭教育地位的反思,父亲是孩子形成独立、自信、果敢、坚强、富有进取精神等个性品质的重要源泉。父亲和母亲的家庭教育方式有明显差异。尤其在教育青春期子女时,父亲更关注子女的发展性成长,较少干涉子女的同伴交往,更坦然接受子女变化。青春期的孩子需要更为民主、平等的亲子交流模式,需要父母有更大的包容度和更开放的心态,需要父母更多给予精神层面的引领和支持,这些恰好是父亲的优势。
青春期充满可怕的“暴风雨”?
调查说
参与本次调查的近半数家庭父母职业为“工人/农民”,经济状况属于较低水平。调查发现,在追求更高、更好的教育方面,低收入家庭与高收入家庭具有同样强烈的愿望,并不会因为收入不高就减少家庭教育的投入,经济压力更加明显。调查数据显示,72.08%的初中生报了兴趣班。
兴趣班除了花费金钱,还占用了青春期阶段本来就非常宝贵的亲子沟通时间,加上家长由于投入太多时间、精力而产生的“高投入-高期望”,容易引发挫败感,更加易怒,更加容易采取严厉的教育方式。但事实上,在家庭教育支出压力大的家庭中,子女学业成就优秀的比例反而较低。也就是说,投入过度带来经济压力,未必能带来子女优异的学业成绩,反而有可能危及亲子关系。
孩子大了没必要进行性教育?
调查说
根据中国教育科学研究院2014年对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生的调查,超七成小学生家长对子女进行过不同程度的性教育,选择“几乎没教过”的占26.78%。而此次调查中高达46.00%的初中生家长“从未提过”相关内容,6.36%的学生通过低俗而不健康的成人片或成人小说获取性知识。可见初中生家长的性教育素养和能力普遍有限,严重滞后于青春期孩子的需求。
本次调查中91.38%的家长为60后和70后,性教育方面大多是“无师自通”,缺乏科学、健康的理念,缺乏相关的知识和教育方法,因此对子女与异性交往充满紧张和担忧,导致相当一部分学生在身体变化时感到不安和恐惧,影响性生理和性心理的健康发展,甚至导致心理困惑和心理障碍。
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学习成绩与亲子沟通质量无关?
调查说
27.04%的家长认为“孩子不愿对我说心里话”,心情不好时选择向子女倾诉的仅为4.10%,而有心事时愿意和家长分享的初中生仅为17.87%。其中,学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式,而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。
良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。但调查发现,初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态,话题多集中在学习等事务型沟通上,沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。话题广泛、“什么都聊”的家庭仅为36.33%,很少聊天的家庭则高达14.53%。
这十大误区勾勒出初中生家庭教育“两轻两重”的特点——重子女教育投资,轻家庭文化建设;重子女学业监督,轻子女心理支持。
智慧的家长应该将更多的时间、精力和金钱投入到亲子关系和家庭氛围的建设中,多关注对子女的心理支持和情感呵护,才能给孩子健康成长提供正面的能量。
⑥ 如何管理好初中生
我也是个初中生哦!
首先,跟每个人把关系搞好一点,然后,慢慢地建立威严。(要记得言出必行哦!)
⑦ 初中生如何管理
找他们喜欢的话题聊天,平常也多关心他们所关心的话题,时间长了,你成为他们的中心了,你说的话在他们眼中也就有分量了!