Ⅰ 大学生应该如何管理好自己
大学生自我管理能力是大学生走入社会实现自我价值的基本素质，管理自己是很重要的，下面我给大家介绍大学生应该如何管理好自己，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
大学生应该如何管理好自己?
法则1：积蓄力量，时刻准备着
自信与一个人的体质强弱无关，自信也与性别无关，自信更多地体现在一个人的内心的坚强与持久力上。你要自信，你就要能坚持。只有准备好，当机会来临的时候你才能抓住，你才会从容;否则，即时机会来临，你也将无法抓住。这就是准备的力量，因此你要时时刻刻准备着，为了你那神圣的目标。有时，失败贺让未尝不是一件好事。只是，很多人失败了就失败了，没有总结一下失败的原因，也没有再来一次。
法则2：学会诚实
不诚实的人或许表明看起来会有很多朋友，但是却很少有真实的友谊，时间能证明这一说法。 诚实与否取决于一个人长期养成的习惯。诚实并不是很难做到的事情，面对诱惑，只要你能坚持一下，你就会是诚实的。人都有“惯性”的一面，长期不诚实就会养成不诚禅茄局实的习惯，这种习惯在关键的时候会断送你的前途。犯错误的时候，要讲真话。真话能是事情尽快解决，这是明智之举。问题被简化了，也就容易被解决了，于是你就可以做别的事情去，这正体现了你的明智之处。 诚实会减轻内心的压力，诚实能使人集中精力做自己擅长的事情，做事情的成功率会因为你的诚实而大增。
法则3：管理自信与挫折
很多时候我们很难知道自己是否有一种潜能，只是在经历艰难的时候，在不得不为的时候，才开始去尝试，绝对是挑战你的意志力。如果此时你没有自信心并相信你“行”，你这个人就垮掉了。
很多成功的人常把他们所取得的成就归功于所遇到过的挫折，他们认为如果没有那些挫折，他们可能无法成功。从挫折中吸取经验的人是聪明的人，从挫折中找到成功的种子并努力培养它是面对挫折的好办法。挫折使人成熟，挫折使人经历丰富，挫折使人产生解决问题的方法和创造力，挫折使人变得更坚强，挫折也是一种没。困难与机遇总是连在一起的，机遇总是存在困难之中，只是很多人在困难面前少了一点自信，也少了点勇气，并不愿意再坚持那么一小会儿，于是，机遇就擦肩而过。
法则4：管理成长
勇敢、自信、诚实与责任心是一个人成长与发展最为重要的四个基础，将这四个基础中的每一个做得成功都不容易，需要长期的执着，需要千锤百炼，需要有效的自我管理。 在很多情况下，特别是在做事情开初的时候，我们常常会有不知到该怎样下手的感觉，有时还会一头雾水。不过如果你不断做下去，不断坚持着，也许在某一个瞬间，你会发现你已经做得很好了。但是紧接着，当你见到有人比你做得更优秀时，你就要反省自己的不足，虚心向别人学习，自己报着一颗“不比别人差”的精神不断的努力提高，自信心就会慢慢的树立起来，人也慢慢的学会成长。
法则5：决策你能做什么
人生何尝不是在走一条很长很长的路?在走路的岁月中，不断滑过眼旁的是那流动着的风景。人本身的局限性(有限的时间、有限的精力、有限的能力和有限的知识)迫使自己要好好的规划自己，要选择正确的事情去做。
首先要确定你的性格，知道什么是你能干的，什么是通过努力可以尝试一下的，什么是你根本就做不了的。然后就去寻找一个适合自己个性发展的平台，在这个与自己个性相适合的环纳游境中不断调整自己，以更好地适应这个环境。“将事情做成功”的基础是在一开始的时候就要去“做正确的事情”
法则6：突破心灵之窗、用眼光去交流
在人与人的交往中，目光有时候能起到积极的作用，有时具消极作用。 如果你仔细留意一下，你会从别人的目光中发现足够多的信息，当然也可通过调整自己的目光来增强自信心，来争取一次机遇的可能性。目光可以通过学习与训练来形成-对镜练习。
法则7：拯救你的只有你自己
大学生有相对独立性，无论是学习、生活还是课外活动，都有着相对的扩大了的空间，需要自我思考，需要自我决策，有时还要忍受一定的孤独。大学生要有自我调节能量，有时还要进行必要的自我激励。 在人生的大多数时间里，人求助最多的.还是自己。人要学会自己激励自己，要学会自己鼓励自己，要学会自己帮助自己，一步步地向上攀登。自我激励是一个人发展的催化剂，是帮助自我走向成功的加油站。 相信自己是有用之材，无论什么时候都会精力充沛。
法则8：激发你的潜能
潜能是一个很宏观的概念，每个大学生都有潜能。很多大学生无法将事情做成功是因为自己的“畏难情绪”太重，总认为自己不行，认为别人的能力强于自己。 一个人的潜能激发之方法是多种多样的，个人理想与宏伟目标的追求可激发出你的潜能;不服输的心理能激发你的潜能;不断的自我刺激与和谐的人际关系也能激发出潜能。潜能的激发存在于有意识与无意识之间，来自于你是否热爱你所处的生活及工作环境，来自于你内心深处的不甘平庸。
法则9：不懈地攀登，自我激励
人生不就是在攀登吗，一直地在攀登着，而且永无止境。有时候静下来想想，假设有一天你很成功了，但你还是停不下来，这是每个人都有的“惯性”。这些不断攀登的人非常懂得失败和成功之间有时相距并不遥远，有时只是一线之隔。在人生的很多时候，将失败转变为成功或许只需要一个想法，然后紧跟着一个行动，再之后就是你不懈的努力。 实际上，人的很多看似不可能完成的目标，就是在这一个个小目标被完成的过程中，在日积月累中得以轻松地实现的。因为人们在努力完成这些看似不可能实现的目标的过程中，不断得到若干小目标被完成时所获得的激励，因此总会有力量无穷的感觉。适时的奖励一下自己，并坚信“我能行”，“我能坚持下去”。
法则10：不要问我为什么，有些事情是不需要原因的
有时，一个人的一次偶然决定往往改变了一生的走向。或许是一时的冲动，或许是出于好奇，不要问我为什么，有些事情是不需要原因的，经历本身就是一种美。
法则11：开阔视野
很多大学生都有自己的人生目标，但却缺少日常目标。日常目标不是什么宏图大业，也不是高远的志向，仅仅是一些平常的事情，但你却一定要当天完成它，这样你才会感到满足和快乐。
人，要到什么时候做什么事，大学时光就是学习的时候，也是最能尽兴学习的时候。大学有大大的图书馆，不懂的地方还可以请教老师。大学生应充分利用这些得天独厚的学习条件多学知识，而且要靠你自己独立去学更多的知识。 在还缺乏社会经验的前提下，更应该通过大量的知识的学习来弥补经验上的不足，虽然你没试过，但至少你得会。
法则12：行动，才有意义
任何人在行动中都不可能始终如一地保持最初的斗志，特别是遇到困难时就会产生退缩。因此不妨将目标加以分析，将其分解成若干小的阶段性的目标，这样每实现一个阶段性目标就会受到一次鼓舞，自己也就在不知不觉中将一个很难实现的目标实现了。
另外，在行动时不要总埋头做事。在做事的过程中，不妨偶尔地抬一抬头，看看自己的行动有没偏离正确的轨道，要避免偏离大方向。必要时还要做些记录，整理一下你的思路，不时将具体的想法写在纸上，这样你会更有条理。一旦目标确定，就应写入你的行动宣言中，将它变成文字，这样就会产生激励的效果，激励你朝这个目标行动。
Ⅱ 大学生如何做好大学自我管理
大学生如何做好大学自我管理如下：
1、管理模式改变。高中是对儿童般的约束式管理，大学则是对成人的松散式管理。这里不再有人每天盯着你必须干这干那，你会有更多的自由支配权，这对你的自我管理能力提出挑战。
4、人际环境变化。高亩拿中同学相处多年，彼此熟悉，有许多共同的话题。大学同学来自五湖四海，入学后很难在短时间建立深度的友谊。尤其是舍友之间，性格不同，习惯各异，这是对你人际交往能力提出的挑战。
5、角色期待改变。高中只要学习好，就可“一美遮百丑”。大学里你只学习好，有人说你“死读书”，你热衷于各种社会活动，有人说你“不务正业”，对大学生的多样期待可能让你无所适从。这又是对你角色适应能握耐穗力的挑战。
Ⅲ 大学生怎样进行自我管理
导语：大学生自我管理能力在高校教育中有着特殊的重要意义，不仅是我国高等教育体制改革的客观需要，也是大学生尽快适应社会、提高综合素质、实现人生价值的重要基础。高校必须在教育和管理过程中充分重视对大学生自我管理能力的培养，积极冲或缓探索提高大学生自我管理能力的有效方法，最终实现大学生的全面发展。
大学生怎样进行自我管理
一、大学生自我管理的意义
1、大学生自我管理是适应大学环境的需要
学生步入大学校园以后，学习方式、生活环境以及人际关系都发生了很大的变化，他们开始脱离父母独立处理学习和生活中遇到的各种问题和困难，由于他们心理年龄的缓慢增长无法适应环境的突然改变，很难安排好自己的学习和生活，常常觉得迷茫和无所适从。在这样的情境下，大学生如何更好的约束管理自己，如何更有效的利用时间实现学习目标，就成为大学新生首先需要学习和掌握的能力。
2、大学生自我管理是满足大学生成才的需要
高等教育的目的不仅是让学生在大学期间学习到足够的文化知识和专业技能，更重要团脊的是培养学生学习的能力，教会学生如何做人、如何做事。大学生只有具有足够的分析问题、解决问题的能力，具有足够的应变能力和良好的人际交往能力，才能在毕业后独立的参加社会活动，完成各项工作任务。因此，在大学阶段对学生自我学习、自我管理、自我教育能力的培养，不仅是高校“以人为本”教育理念的体现，也是大学生更好更散模快融入社会的需要。
3、大学生自我管理是高校教育内在的要求
大学生自我管理能力的培养不仅是高校学生教育与管理的重要内容，也是高校教育目标最本质的要求。传统的教育管理模式习惯于从教育者的角度和思维去分析学生的思想与行为，通过外在的教育手段对学生进行教育，而无法将其内化为学生的思维与行为模式。着名教育家叶圣陶说过：教育的目的是为了达到不教育。只有不断培养大学生自我管理的能力，充分发挥大学生的主观能动性，才能真正达到教育的目的。
二、大学生自我管理的内容
1、自我学习管理
大学生自我学习管理是影响大学生综合素质高低和未来发展水平的重要因素，也是高校学生教育工作的核心任务之一。大学期间最重要的不是学到的知识本身，而是学会学习的方法，并用这种方法进行更深入更广泛的学习，不断积累知识，为以后的发展打下基础。所以，培养大学生自我学习管理能力必须充分发挥教师和学生两方面的作用，教师将自己的知识与学习方法传授给学生，学生以自己已有的知识结构为基础，通过自我学习，将老师所教内容融会贯通，不断扩大自己的知识范围，积极培养自己的创新能力与扩展能力，掌握解决问题的能力和运用知识的本领。这种通过自身学习获得的知识和能力往往比老师一字一句灌输的知识更具有生命力，也更利于学生未来的发展。
2、自我时间管理
大学期间有的学生生活的多彩多姿，既担任学生干部，又参加各种社团活动，还能利用业余时间做兼职锻炼自己;而有的学生却生活的枯燥乏味，甚至多门课程不及格，出现这种差距的关键原因就在于每个学生自我时间管理的能力不同。善于进行自我时间管理的学生，他们的时间是有效率的，他们精力充沛，思维活跃，在同样的时间里往往可以完成更多的事情。而不善于管理自己时间的学生，做事拖拉，力不从心，时间都被浪费了。人生是短暂的，大学时光更是宝贵，大学生们应该明确认识到时间的真正价值，明确自己该做什么，不该做什么，充分利用自己的零碎时间，将有限的时间发挥出最大的效率。
3、自我情绪管理
任何人都离不开情绪，日常学习和生活中的每一件事也都蕴含着不同的情绪。情绪对大学生有着极其重要的影响，积极的情绪可以激发大学生们生活的热情和学习的积极性，有助于发挥大学生的主观能动性，从而提高效率，更快取得成功;而消极的情绪则使人意志消沉，不仅影响学生潜力的发挥，妨碍与同学之间的沟通与交往，还会导致大学生形成扭曲的性格特征，影响正常的学习和生活。情绪对大学生的身体健康也有着直接的影响，愉悦开朗的心情可以减少患病的可能性，而压抑、紧张等不良情绪则会使大学生免疫力下降，出现各种身心疾病。由此可见，大学生良好的自我情绪管理能够使大学生对学习和生活充满信心，有利于他们建立良好的人际关系，促进他们全面成长成才。
4、自我形象管理
随着经济的不断发展和物质生活水平的不断提高，单纯的学业水平已经不能完全衡量当代大学生的综合素质，大学生的形象日益成为人们关注的话题。大学生形象从总体上来说，是指公众对大学生外在美和内在美的一种综合评价。据调查显示，近些年，社会对大学生形象的评价普遍降低，很多大学生不顾礼仪，不懂礼貌，道德素质低下，法律意识淡薄，缺乏责任感和合作精神，一味追求个性和非主流，与理想中的健康、积极、文明的大学生形象相距甚远。如何塑造良好的大学生形象，不断规范完善大学生的行为，全面提升大学生的文化素养和道德修养，是高校教育者义不容辞的责任和使命。
5、自我生活管理
大学生自我生活管理包括自我安全管理、自我健康管理、自我消费管理及人际交往管理等内容。现在的大学生大多是独生子女，从小在父母的娇惯和呵护下长大，不仅精神上缺乏独立性，生活上也严重依赖父母。有的大学生花钱大手大脚，追求享受，喜欢攀比，不顾自身的经济条件盲目的购买奢侈品，给家庭造成了很大的经济负担。还有的大学生平时不注意养成良好的生活习惯，抽烟、喝酒、熬夜，严重影响身体健康。还有的大学生严重忽略自己的心理健康，经常处于焦虑和抑郁情绪中，遇到困难喜欢逃避，这些都是影响大学生正常学习和生活不可忽视的重要问题。
大学生怎样进行自我管理
提高认识。
大学生异地求学，学习和生活中面对的事情都要自己处理，面对这种现实的变化有的大学生能适应并合理的安排学习和生活，有的大学生去不能适应这种变化。我们知道一些学生或者家长都有这样的心理，辛苦高中三年，考上大学就好了，这就是所谓的考上大学就万事大吉的想法。正是由于这种心态，一些刚经历紧张的高考而有考上大学的同学们，很容易放松自己，对自己没有严格要求，学习上没了目标，对自己人生没有规划，生活上随心所欲，甚至于有的大学生还沉溺于网络游戏等不良行为中。针对一些大学生所抱有的这种心态，要有针对性的提高他们的意识，增强他们的自我管理意识，要让他们知道现在社会竞争激烈、人才需求状况，并不是有张大学文凭就能在社会上立足的;要让他们知道大学时期是为步入社会打下基础，学会做人处事的一个重要的成长阶段;同时大学是以自我学习为主，更需要自我管理能力。这样才能很好的锻炼、培养自己，从而增强大学生的社会适应能力。
具体做法。
实行目标管理，作为一名大学生想要在大学期间有所收获就必须要对自己的学习和生活规划。首先，对自己的`大学生活要取得一个什么样的成绩设立一个目标。例如，通过大学四年的学习，是自己掌握专业技能和知识，具有沟通协调、组织等相关能力，思想修养得到进一步的提高等。其次，把总目标分解，进行具体化。比如把总目标分解成每一学年的目标，每一学年的目标分解成每一学期的目标，每一学期的目标分成每一个月的目标，每一个月的目标分解成每一星期的目标，每一星期的目标分解成每一天的目标等。最近，根据自己的细分目标，自下而上的进行实施并采取相应的约束措施。
合理安排时间。
要完成目标，必须合理安排自己的时间，进行时间管理。时间管理的目的就在于将时间投入到与目标相关的工作上去。科学合理的安排时间有利于我们排出学习上的一些干扰因素，当我们按照时间规定实施时，就不会想到其他与学习无关的事情。例如，某天上午要完成100个英语单词的背诵目标时，那么在这个时间段里，就不会想到要去逛街或是上网与目标无关的事情。科学合理的安排时间能使我们做到日事日毕、日学日高，也就是说我们按照时间表安排的去学习，去做事，就不会做不到。当然，我们在进行时间管理的同时也要注意两个问题：一是重质而非量。就是不能把时间拍得满满的让自己喘不过气来，科学合理的安排时间不是在于事情安排的紧凑，而是在于要把事情给做好。如果我们只研究要做多少事，而不能在规定的时间内把事情给做好，那么往往会适得其反;而是要有弹性。在我们的目标实施过程中往往或多或少的会有与时间相冲突的事，这就要求安排的时间要有一定的弹性，要有用来处理这些事情的时间，不然我们的目标计划就会随着冲突的出现而变得杂乱无章，也就无所谓时间管理了。
要与辅助措施。
自我管理虽然以学习主动为主，作为学校也要有相应的辅助措施来帮助学生自我管理。我认为可以从以下的一些方面来实施：一是学校要有一些规章制度来约束学生的一些行为;二是要有一群高质量高素质的辅导员为队伍，对学生的生活、学习有一定的指导作用;三是学校可以根据实际情况制定相关规定，比如大一新生第一学年必须要上晚自修，对学生自我管理的培养起到了很好的作用。
大学生怎样进行自我管理
一、大学生现阶段的成长背景
大学生目前正处于敏感时期，在给予充足自由的大学氛围里，松懈是不可避免的情况，很多大学生抱着考试及格就好的心理，整日无所事事。这也是一种缺乏自我管理的表现。因此学生的自我管理能力直接影响到学生在大学内的学习能力。加强大学生自我管理教育，培养和提高大学生自我管理能力，是适应社会潮流的必要措施。
大学生处于一个半独立的状态，远离父母与亲人，同时，学校对于学生的约束也慢慢放松，但是绝大部分的学生还是依靠父母给予的生活费生活。正因如此，大学生普遍希望获得独立，得到家长和学校的认可，向家长证明自己的能力，这就是自我管理的意识和萌芽;同时自我管理有利于大学生明确自身的能力和目标，有利于大学生全面提高自身综合素质，有效的自我管理才能让大学生活过得更加充实，避免时间的浪费。
随着高校扩招和就业带来的压力，学生的思想意识发生了很大的转变，越来越多的大学生选择创业，比如代购、网店等等一些力所能及的创业项目，其实这也是一种自我管理的体现。在自我管理中通过自我选择，在目前的形势中根据自身情况获得最有利的方案。这就是在思想的狂流中产生的一种新潮。同时也说明了自我管理是符合社会发展趋势的。只有通过有效的自我管理才能得到最全面的发展。针对严峻的就业形势，提高大学生各方面的能力成为当下最重要的问题。多项社会数据表明，毕业之后，未能就业或者未能达到自己预期期望就业方向的大学生越来越多。造成这样情况的绝大多数原因在于大学生无法正确地进行自我管理。
二、大学生容易遇到的问题
随着年龄的增长与周边环境的变化而带来的大学生生活、学习、心理等各方面的问题日益增多。
1、经济问题。进入大学后，每个学生的生活费都是由自己管理的。很多学生对自己的各项开销没有规划。很多时候是月初大手大脚，月末精打细算。更有甚者花费超支，只能选择借钱或者做兼职弥补开销。
2、心理思想问题。当离开父母的庇护和管束，大学生获得了更多的自由。渴望自由是每一个人的天性，尤其是对于约束已久的大学生。所以很多大一新生的着重点放在了如何享受这种自由，如何解放自己的天性。但是他们把享受自由理解为可以尽情地玩游戏、睡觉、玩手机等等。自由是什么?自由是人类凭借自己的意志进行自由支配，并对自己的行为负责。享受自由并不指的是可以随心所欲地做任何事。每个人都要为自己的行为负责。缺乏了父母的约束，很多大学生就不知道自己该干什么，做某些事情会有怎样的后果。
3、学习工作问题。在进入大学之前，每一个学生的学习都是在老师的督促和指导下进行的。然而进入大学，整个教学方式的转变让很多学生变得更加懒散，在课堂上睡觉玩手机的屡见不鲜，更有甚者为了睡懒觉或者打游戏直接逃课。大学的教学方式十分自由，每个人可选择自己想学习的课程，也可以选择自己喜爱的老师。一个课堂有时候甚至会有100多个人同时听课。大学老师不可能还像高中那样管的很严厉，所以一个学期下来，老师对于听课的学生大部分都叫不上名字来。因此，也给了很多学生钻空子的机会，只要不点名就没有关系，如果点名让同学帮忙答一下到。同时，很多同学抱着及格就行的态度，平时听课不认真。只是考前突击一下，导致课程学习不扎实。此外，还有一部分人认为学习不重要，锻炼自己的能力才重要，所以参加各种社团活动、部门活动等，不把学习放在心上。
4、健康问题。大学生体质问题一直是国家重点关注的问题。在各省《公民体质监测公报》中，19～22岁的学生各项身体素质指标进一步下降，每次体育测试时，有很多学生不能达到标准。甚至有的人会在跑步中晕倒。大学生的健康问题越发严峻。
三、加强自我管理的方法与措施
自我认知。
自我管理从自我认知开始。只有对自身做出精确定位，全方面的评估自身的情况，才能制定出最合适自己的方案。
确定目标。
每个人的能力不同，优缺点不同，爱好不同，想法不同。所以适合别人的不一定是适合自己的。每个人都应该根据自身的情况，制定最合适自己的目标。不论是生活、学习还是工作，都可以确定一个目标，进行更好地管理。例如，对自己生活费的管理，对自己学习情况的管理等。
制定长期计划和短期计划。
根据自己的目标制定长期计划和短期计划。长期计划是一个总体要达到的目标，而短期计划是为了适应长期计划而制定的，是在长期计划的基础上进行分解从而得到的。长期计划可以是大学四年内我们要达到的一个高度和水平。短期计划的时间可以是一个月、一周、一天。将目标不断地分解。只有长期有效地坚持，才能达到目标。
提高自身执行力。
无论计划制定的多么完美，如果没有按照计划进行坚持的话，计划的制定就相当于1之前的0，毫无意义。只有提高自身约束力。每天坚持完成自己的目标，才能获得最后的胜利。如何提高自身的约束力。第一种方法是自己每天多定几个闹钟提醒自己。第二种方法就是给自己一个限制，比如说不完成不能睡觉等等，因人而异。
检验完成情况。
每隔一段时间都要检验一下自己的完成情况。根据自身完成情况，思考在执行计划的过程中遇到的问题。如计划有不合理的地方修改或调整下一阶段计划。如是自身问题，则加强自律。通过自我管理，大学生应该在原有基础上逐渐改善本身存在的缺点。确定自身发展方向，并为之努力，提高自身价值，使之在未来的就业中脱颖而出。
Ⅳ 如何培养大学生自我管理能力
导语：高校学生管理工作能否及时、有序、有效地进行，关键在于能否调动学生自我管理意识和积极性，提高自我管理的能力。大学生自我管理能力的对策：转变教育成才观念;树立以发展为核心的学生管理新理念;强化大学生主体意识;强化服务意识、创新文化教学形式;引导学生探索自我管理的方法;建立法律制度保障。
如何培养大学生自我管理能力
一、大学生自我管理的内涵
关于学生自我管理，GaryH.Knock指出，大学生是成年人，应该对个人行为和发展负责，高校需要重视学生的成长，减弱对学生行为的控制。学生自我管理给学生自我发展提供了更多的机会。大学生自我管理的内涵主要体现在学生道德、学习、生活、活动等方面。学生自我管理是高校发展的必然趋势，它的最终目的是促进学生个体的和谐、自由的发展，从而实现学生个体的社会化。笔者认为，大学生自我管理的内涵综合起来，有以下几个方面。
1.学生道德的自我管理
传统道德教育强调自上而下的灌输，学生缺乏主动意识。学生道德自我管理，主要是强调学生自觉主动地培养良好的品德素养。学生道德自我管理，主要有三个方面：首先，培养自我认识、自我剖析的能力。通过观察、认识、反思等方法从而认识自身的道德状况，做理性的分析，并结合自身道德水平，确立未来所要达到的道德目标。其次，培养自我实践和自我检验的能力。再者，培养自我否定、自我超越的能力。键歼野
2.学生学习的自我管理
自主学习是指大学生有意识地调节自身的心理和行为，自觉确定学习目标、选择学习方法、评价学习结果的过程。大学生的自主学习过程充分体现学生的主体能动性、自主性、自觉性，是开展素质教育的需要，也是学生培养创新思维和创新能力的前提。学习型社会要求大学生要有自我学习、终身学习的意识。
3.学生生活的自我管理
大学是学生走向社会的.过渡阶段，大学生需要培养各种技能，为将来走向社会做好准备。学生生活自我管理，需要大学生既要独立自主生活，又要善于处理好各种人际关系。主要包括三个方面：第一，自主管理自身日常行为;第二，自己规划好自己的生活;第三，学习培养交往技能，建立对人际关系积极、全面的认知结构;第四，培养真、善、美的优良个性品质。
4.学生活动的自我管理
学生活动自我管理，是指学生把自己课堂上所学的知识技能运用于活动实践中，通过实践培养集体意识和团队合作精神，从而完善学生的个性。在高校，学生组织很多，学生会和社团是学生锻炼的平台，学生应该通过这些平台，积极参加集体活动，并且通过活动培养集体意识和团队协作精神，从而达到学生的自我教育管理和个性完善发展的目的。
二、大学生自我管理的意义
苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”现代教育基本理念是以人为中心，突出人的全面发展。大学阶段是学生学会自我管理的重要阶段，高校应为学生的自我发展提供更好的环境。
1.大学生自我管理有利于促进大学生全面成才成长
学生自我管理是旨在培养学生民主意识，提高学生自我教育、自我管理能力。学生自我管理主要表现为：在学校管理过程中，学生在其学习与生活管理过程改凳中发挥主体地位，依据学生个性特征，引导学生在自我管理中提高民主意识和自理能力，积极参与管理自己成长成才的事务，不断完善自己，以实现全面成才成长。
2.大学生自我管理有助于激发学生潜能
马斯洛、罗杰斯等人本主义稿喊心理学家认为发展学生的潜能是教育的目的，他们强调要以学生为中心。罗杰斯认为人的本性的实现是人的自我实现，学生具有很大学习的潜能，并有自我实现的强大学习动机。因此在教育中我们注重引导学生的主体参与，加强学生的自我教育，提高他们的自我管理能力，有利于学生潜能开发。
3.大学生自我管理是传统教育管理理念的创新发展
传统教育管理主要以管理指挥为主，教育服务为辅，以灌输为主、引领为辅，要求大学生服从安排，服从管理，学生与高校是“两条线”，学生的主体地位没有得到重视。现代教育要求我们要坚持以人为本的管理理念，坚持以学生为主体，充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。大学生自我管理是传统教育管理工作的新发展，是符合现代教育规律适应大学生成长的必然要求。
三、培养大学生自我管理能力之对策
传统的学校教育管理以显性的思想政治教育和刚性的管理为主，这种学生管理模式已很难满足当今社会发展、当今教育发展以及学生主体发展的需求。学生管理模式必须适应时代要求、满足学生成长成才需要。大学生自我管理要在科学把握高等学校人才培养目标的前提下，注重整合各类资源，努力搭建大学生自我管理的平台，推进学生自主管理向科学化、成熟化发展。
1.转变教育成才观念，给予大学生学业自主权
大学的教育目标是把大学生培养成综合素质全面的人才，因此新的时代背景下，要求大学生的真正全面的发展，我们就要真正尊重每个学生不同人生选择，不唯考试成绩论，不以死板的教学计划遏制学生的天性。从社会的角度看，要转变教育成才观念，给予大学生正确的引导，摆脱传统的灌输，而是让学生主动去体验获知;从学校的角度看，在课程设置、教学培养方面需要做出适当的调整，给大学生更多自主选择空间。学校应该设置完全选课制，让学生自主选择课程，自我管理学业。
2.树立以发展为核心的学生管理新理念
树立以发展为核心的学生管理新理念就是要熟悉大学生所处的发展时期的特点，关注大学生的发展需求，顺应大学生身心发展规律，把握大学生成长过程的基本矛盾，促进大学生成长成才。高校老师特别是辅导员首先要了解大学生自我管理的水平，再根据大学生自我管理水平向大学生提出自我管理的要求。其次，引导大学生直接参与，使学生在自我管理的过程中体验乐趣，激发学生自我管理。 3.强化大学生主体意识，培养大学生自我管理的能力
大学生的主体意识，是指大学生在学习、生活、交往等活动过程中对自身主体地位角色、自我调控能力以及自我存在价值的一种自觉意识，反映出大学生主观意识中的主体自主性、独立性和创造性。它包括主人意识、责任意识、权利意识以及个性意识。通过提高大学生自主性、独立性和创造性，来培养大学生的主体意识，从而使他们具有自我教育、自我管理和自我服务的能力，最终成为社会历史活动和自我发展的主体。
4.强化服务意识、促进大学生自我发展
确立“以人为本”的管理理念，建立“以人为本”的管理方式，实现以“管理”为目的到以“服务”为宗旨的转变，要求从“权力本位”观念转变为“权利本位”观念，倡导和强化高校的服务职能、为学生自我管理潜能的充分开发创造一种民主宽松的环境。首先，满足学生发展需求，建立大学生自我支撑体系;其次，提供更多选择，为大学生自主发展创造机会;再次，提供科学辅导，为大学生发展搭建更好的平台。
5.创新文化教学形式，激发学生自我学习的动力，体现自我管理核心
学习动力的缺乏曾经长期困扰高校，也是在众多学生自我管理方法探索中大家关注的一个内容。创新教学形式，激发大学生的求知欲、增强大学生的学习动力，是文化素质课程学习中培养大学生自我管理能力的重中之重。高校老师在教学过程中，应该积极推行以学生为主体的讨论式、启发式的教学方法培养大学生的学习兴趣和学习能力。高校学生通过历史追寻、古今对话、课题研究、实验训练、网络授课等学习形式将单纯的文化接受性学习提升为积极主动的自我学习。
6.引导学生探索自我管理的方法
学生的自我管理不是一朝一夕形成的，而是在高校老师指导与培养下，在长期的摸索与实践中形成的。引导学生探索自我管理的方法有以下三种：一是情境体验法。大学班级中的情境是丰富的，大学辅导员要善于抓住有教育意义的班会情境，引导学生进行讨论，探索学生自我管理的方法。二是组织变革法，就是改变班级的组织结构，让大学生学会自主管理。三是角色互换法。就是让大学生在班级管理中轮流担任不同的职务，这样能够使大学生对自主管理有着更全面充分的认识，从而提高学生自主管理的能力。
7.建立法律制度保障，依法进行大学生自我管理
建立和健全大学生作为高校主体的法律法规，使在学生之间、师生之间、学生和学校之间都可以找到法律法规所适用的内容和范围，将大学生自我管理作为法律确定下来，充分尊重作为教育参与者的学生权力的表达。高校在大学生自我管理过程中，必须建立起较为完善的自我管理机制，健全高校各项管理规章制度，使学生的自我管理有章可循、有法可依。正确引导大学生参与制定有关学校、班级、宿舍等管理制度，让大学生以主人翁的姿态参与到管理工作中来，在规范、引导大学生行为的过程中，有利于增强大学生对学校管理活动的认同感和自觉维护意识，从而实现自觉约束机制。同时还要完善学校与学生协商对话制度，通过灵活多样的方式，利用校内各种信息、沟通渠道，利用传媒、校园网络、校长信箱等，建立充分表达民意的渠道，鼓励大学生畅所欲言，积极主动参与学校的各项活动，增强大学生管理自己、管住自己、管好自己的责任感，使学生对自己的行为真正负责。
Ⅳ 大学生如何自我管理
1. 自律
在大学学会自学是一件非常重要的事情，通常大学上课一节课几个班混在一起上，并且老师不罩让会像高中一样追着你的学习清行不放，课堂上也不严抓手机，造成大部分学生到了大学的学习效率直线下降。因此在大学自律是一件非常重要的事情。上课时自我管控，树立正确的学习态度，才能专注学习，专心听讲。
2. 自学
到了大学，老师不会对于你的弱点专门补习，也不会额外布置作业让你进行联系，通常一节课讲三四章节的内容也有可能，有时愣神或是有个地方听不懂给的功夫老师就开始下一个知识点，根本没有时间思考，一节课下物正局来基本是填鸭式学习，学了，但是又没完全学，因此自学能力在大学生学习非常重要的一个能力，课前自学上课时才跟得上老师的进度
Ⅵ 大学生如何管理好自己
导语：从这个时代看来，正确的管理好自己，已经不仅仅是个人在面对外界时所应该具有的一种反应，从某个层面上来讲，它代表着一种文化，一种当代大学生的教育文化，从他们的言行举止中，我们可以看出这个学校乃至这个国家的素质。
大学生如何管理好自己
1 正确认识自己，使自己能够拥有良好的品性
一个人越是能够充分的认识自己、了解自己，就越具有成功的潜质。只有当一个人非常清楚自己的所思所想所做时，才能够为自己负责。管理自己，并不是说把自己局限在某一范围内行动，而是因为这种正确的行为能够充分展示我们是在进行自我管理。英国大戏剧家莎士比亚说：性格决定命运，这一颇具哲理的名言，深刻地揭示了性格与灶雀人生的奥秘关系，昭示着良好的性格是成就人生的重要力量。因此，人们的自我认识就必须先清楚的了解自己的性格，这样才能够真正地管理好自己并把这种管理方式展现在众人眼前。
2 正确培养自己，使自己能够秉承中华民族传统美德
当代大学生是中国新生代的代表，它昭示着祖国的将来，所以在管理好自己的同时，更要注重美德的培养。美德是一种心灵的品质，如谦卑，它是最大的美德之一，它代表的不仅仅是恭顺、温和、缺乏自信和自卑，还意味着一种愿意学习的态度，并且愿意承认：不管自己知道多少，总还有很多东西要学。而当代大学生首先需要学习的就是谦卑这一美德，越来越多的大学生认为在大学里知识是不重要的，它只是理论上的东西，我们工作需要的是生产实践，而知识并不能给自己带来工作经验，于是，他们放弃学习，忽视知识的重要性，等踏入社会用到知识时，才追悔莫及。在传统美德中，真正的谦卑是愿意学习，理查・L・鲁尼曾指出：美德与肌肉是相同的，如果缺乏练习，两者都会疲乏松弛。因此，当代大学生在管理自己的同时，应该着重培养自己的美德，而不是去应验世人对大学生贴的虚荣、败家首基这一标签。只要拥有了美德，那些言论便会不攻自破，同时，也能够使自己的人格、能力更上一个台阶。
3 正确对待自己，凝炼管理思维
作为一名当代大学生，拥有良好的品性和美德会使自己更合格于这个称谓，也只有这样，才能够更好的管理自己，增添自我的力量。胡适曾经深信，文明不是一晚上笼统造成的，是一点一滴的造化的;进化不是一晚上笼统进化的，是一点一滴进化的，所以在进行自我管理的过程中，也是逐渐的，慢慢的习得一整套的有效的管理方法。在戴明的《追求卓越》一书中，他告诉我们只要找到了一种最好的管理方法你就会成功，可是，随后他自己却抨击了这个观点，他说他想告诉大家的是，不要去做什么，而不是应该怎么去做……一切的一切都是因为这个世界上没有绝对的真理和永恒的规则，所以我们可以看出，在寻求者辩谨自我管理的方法中，没有任何一种模式是永恒不变的，只有更努力的去寻求那些适合自己并且适应于自己当时阶段的管理方法才是最行之有效的。
大学生如何管理好自己
1.认识自我
首先要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己,做好自我评估,包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等,即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2.认知社会
只有在认知自己的基础上,了解社会的发展趋势,才能有的放矢,确定出最佳职业目标。大学生要了解社会政治、经济发展的状况;社会将出现的热门职业及需求状况;所学专业在当前和未来社会中的地位情况;不同就业方向的社会需求状况;从事所选职业的所需能力。并及时了解就业制度改革方向、当前就业政策、供求形势等。
3.结合实际确立目标
规划好人生和职业发展目标是通向成功的基石。在认知自我和社会的基础上,大学生按照“择己所爱、择己所长、择世所需”的原则,遵循“人职匹配”、“职业锚”等理论,选择最佳的职业目标。对此要注意以下三点:一是职业目标要符合个人的价值观、职业兴趣、专业技能、人格特质及社会需要;二是目标要适度,要有弹性,便于面临挑战性环境时进行适当调整;三是现实性与挑战性、可行性与激励性相融合,激发自己坚忍不拔、勇于成才的斗志,并把目标的实现落实到大学生活的各个环节中,步步为营。
3.分析环境因素
大学生在明确自己想干、能干的专业领域和事业方向的.同时,还应兼顾考虑社会的需求和未来发展前景等外在因素,这是职业选择是否成功的基本保证。要充分认识与了解相关的环境,评估环境因素对自己职业生涯发展的影响分析环境条件的特点、发展变化情况,把握环境因素的优势与限制,了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。如果所选择的职业自己既感兴趣又符合能力要求,但社会没有需求或需求极少,就业机会渺茫,这样的职业生涯规划其起步就是失败的。由于社会人才需求、劳动力市场变化发展不确定性,衡量社会需求以及发展前景不是简单的事情,因而在选择职业时,应综合权衡、统筹考虑,力争做到在择己所爱、择己所长的同时择社会所需,理智地走好职业生涯规划的第一步。
4.搞好职业定位
这是最重要的,它是职业生涯的“镜子和尺子”,用于看清个人的职业特质指导五至十年的职业积累和发展。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位一要依据客观现实,考虑个人与社会、单位的关系;二要比较鉴别,比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况,选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业;三要扬长避短,看主要方面,不要追求十全十美的职业四要审时度势,及时调整,要根据情况的变化及时调整择业目标,不能固执己见,一成不变。
5.制定实施策略
所谓职业生涯实施策略主要指为实现职业生涯目标,选择最佳职业生涯发展路线,制定教育培训计划、实践计划等所采取的有效措施。为实施策略有效,要把职业生涯目标按时间分解为中期目标和短期目标,每一阶段目标也可这样依次化分,有机衔接。对于在校大学生,主要实施大学阶段的目标,为职业目标的实现做好准备。实现职业生涯目标的行动方案,要有具体的行为措施来保证。否则,职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案,更要注意去落实这一行动方案。
6.适时评估反馈
随着信息技术的发展与知识经济时代的来临,职业更替周期缩短,社会需求变化加快,学生自身能力不断提高。加之在实施策略过程中对职业目标的进一步认识,职业生涯规划也应处于循环往复的动态调整之中。大学生每隔一段时间对职业生涯规划进行审视对不合理之处进行修正,甚至重新规划,不断完善。