1. 怎样提高自己管理班级能力
首先班组长必须要具备的就是一个职业化的心态，心态决定观念，观念导致行为，行为决定结果，结果导致性格，性格养成习惯，习惯决定命运。所以说一个人的命运是由你有什么样的心态决定的，企业的经营者更需要的是这类干部，一个团队如果没有很好的向心力、没有一颗良好的心态，即使每个人的能力都顶尖，那也是一般散沙，不能凝聚成一股劲，更不能很好的服务于企业。
其次就是能力的提升了，有了一个良好的工作心态，能力就不愁提不上去了，能力是通过培训来实现的，如果说有了职业化的工作心态，肯定就有一颗虚心接受学习的心，肯定就有一颗敬业的心，有了这种心态能力就可以通过对班组长不断的培养，不断的让其在工作实践中去发现问题、思考问题、解决问题来实现能力的跨越。
有德有才破格使用，有德无才培养使用，有才无德限制使用，无才无德坚决不用。
第一、让上司作选择题，自己作思考题。这一点我认为是很重要。对于一个上级主管来说，他每天要面对许多的问题，根本没有太多的精力来逐一思考处理来自基层班组的所有问题。这时候作为一名好的班组长，我们就要把班组中遇到的问题先自己仔细思考并提出一系列行之有效的解决方案，然后再向领导汇报，让领导来决定哪个方案更合理，可行性更强。这样，你本人的能力也在思考解决问题的过程中得到了不断提高，上司也能在“做选择题”的过程中逐步认可你的能力，从而使你成为一个受到上级欢迎和赏识的下属。
第二、比别人多做一步，多想一点。我们都知道，管理就是管理者应该做的事情，一个合格的管理者往往是上下不讨好，左右不是人的。企业（组织）的根本问题，是发展的问题。而管理就是去解决这个问题的，即解决组织的目标减去现状而存在的问题。这，往往是有许多有待解决的事情的。在现状和目标之间，存在诸多流程，诸多环节。流程和环节中就会存在这样那样的问题，需要我们作为管理者去规范，去标准化。从这个意义上来说，我们作为班组长，就应该比别人多想，多做一点，多走一步。
第三，执行力要强。在平时的工作中，我深切体会到执行力的重要性。通过这次的培训，我了解到执行力的提高，有两个方面的影响。一是标化和量化的影响。没有量化就没有执行。我们的制度（规程）要尽可能的量化，并形成体系。二是态度的影响。这方面，就只有我们作为班组长的带头，起到示范效应。同时，要加强行政功能，加强监督力度。通过这次的培训我深刻的体会到，班组长是生产的组织领导者和指挥者，也是直接生产者，他综合素质的高低，将影响班组管理的成败。所以，班组长不仅要具备善于沟通、执行力要强、具有影响力、关注细节、带领团队等管理能力，还要掌握足够的技术技能、与人共事的人事技能和思想技能。同时，班组长要明确自己在班组中的角色，对自己的定位要清楚，明白工作的主要职责，了解上级对自己的期望和班组员工对自己的期望。要能带领班组成员，设定一个共同明确的目标，朝着这个目标制定行动方向，有计划、有步骤的实施。
开阔视野，与时俱进，企业的发展需要市场评价与选择，俗话说，知己知彼，百占百胜，积极参与形式教育，学习先进的工艺方法了解行业发展，可以使员工建立荣誉感、压力感和紧迫感，树立员工精干高效的意识、成本意识、突破意识，积极参与生产竞争，与企业和谐发展。
2. 怎样提高班级管理的效能
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深层次了解学生是管好班集体的基础 苏霍姆林斯基曾说过:“教师在教育过程中必须了解学生的内心活动,不理解学生的内心世界便没有教育文明...
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慎重选好班干部是管好班集体的保障 班干部是班主任的得力助手,是班级管理中的主要力量,同时,班干部也是集体的核心,他们是最积极...
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实行“班级民主”是管好班集体的核心 教师的态度和观点决定着教育的成败。民主管理是建立和谐师生关系的活动所在,只有平等民主地对待学生...
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提高管理效率是管好班集体的法宝 班主任教育艺术水平的高低,教育方式是否恰当,直接关系到管理效率的高低...
3. 如何提高班级管理效能
一、确立集体的共同目标，增强班集体的整合力。
班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有—个明确的奋斗目标。它对形成优秀班集体具有引发作用、启示作用和向心作用。
二、结合班级实际情况，有针对性地制定一套切实可行的规章制度。
规章制度具有影响班级成员的思想情感、行为的力量，在价值观、信念、理想和道德准则上形成统一的规范，影响并制约学生的心理和行为。
4. 如何有效的提高班级管理
结构的合理性，你所组织的骨干们是否有能力，是否取得班级的，认可呢。你的个人能力是否得到人们的认可呢。一个真实的管理人，一个体会到班里每个人员的管理人，一定会使班的管理更为明朗吧。另外支持才会有认可，有认可，才会有合作和配合吧。
5. 怎样提高班级管理能力
第一、班主任专业发展的新思维。郑老师先分析了班主任工作的现状。他认为班主任现在存在着降低职业价值，专业成长动力不足的普遍心态。存在着高消耗、低产出、粗放式、漠视科学等几方面的问题。郑老师认为，作为班主任应处理好五个关系。一是与学科的关系，教师的智慧就在于把学科知识激活，让科学内在的生命能量呈现出来。二是与变革的关系，班主任要做有思想的实践者、有发展的研究者、有创生能力的变革者。三是与学生的关系，不做蜡烛，而做点亮学生心灯的启蒙者；不做牧羊人，而是用人类文明使学生成人的“养正者”；不是学生成长路线与模式的“规定者”，而是学生才情、智慧、人格发展不可替代的“助成者”。四是与自我的关系，郑老师认为与自我的关系应该是自我选择岗位的责任人；要做不断自觉提升德行才智的发展者，要在教育生活实践中，自觉持续地从人的多方面发展自我完善；既要个性创造，又要善于主动地在群体合作中发挥，发展个性，从而实现生命共舞，相伴成长。郑老师通过各种生动形象的例子为我们进行了诠释。
这一部分的最后，郑老师为我们阐释了当下班主任研究的几个趋势，一是角色定位，从师道尊严的集权化走向师生共赢的民主化；二是岗位形象，从一枝独秀的劳模化走向百花齐放的个性化；三是成长动力，从外部推动的行政化走向民间团队的自主化；四是专业视野，从身心疲惫的工具化走向丰富多彩的生活化；五是基本素养，从身心疲惫的工具化走向发展引领的人本化；六是发展目标，从强调技能的专业化走向身心合一的生命化。郑老师为我们开展班级管理研究指明了方向，有利于我们这些年轻的班主任立足实际去研究自己的班级管理。
第二，郑老师阐释了班主任的新能力，郑老师认为班主任有十三种能力，他与我们分享了第一种能力，即深刻理解班主任工作本质的能力。郑老师认为，班主任工作的三种群体是受害者、逃避者、掌控者；三种类型是事务性工作、协调性工作、决策性工作；三重状态是被人赶着转、自己钻进去看、捧在手心里玩，三大天敌是倦怠、失落、焦虑，三层结果是只会交公粮、公粮也交不够、交完公粮，还富有余粮。郑老师分别进行了阐释，认为，我们应该做掌控者，把工作捧在手心里玩，做最好的自己。最后，郑老师以“把自己开成花，永远走在教育的春天里，且行且珍惜！”一句结束，引起大家的共鸣。
6. 如何提高班级管理工作能力
——民族地区班主任工作培训心得体会 课改日新月异，然而，民族地区的教育现状一如既往。审视民族地区学生的学习状况，不难发现，新课标中很多理念和方法是难以实现的。只有联系实际，以发展的观点看待，才能逐步的发现问题，解决问题在班主任工作中，班主任的工作对象是学生，学生的精神状态。要牢固地树立正确的世界观、人生观与价值观，做到德才兼备，才能教书育人。我深切体会到为人师表的实质在于自身的言行上：1．献身教育事业的信念不变；2．关爱学生和服务学生的宗旨不变；3．一丝不苟、雷厉风行、认真负责的工作态度不变；4．正确处理好人际关系的情操不变。实践证明，为人师者能做到这“四不变”，在学生心中就有了举足轻重的地位了。 要做好班主任工作，必须爱得深，管得严，抓得实。“爱”是教育好学生的基础，“严”是教育好学生的关键，“实”是教育好学生的保证。经过几年的班主任工作经验的积累，对如何做好班主任工作，我认为应做到三法：全面管理法，座谈法，个别谈话法：指在班级管理过程中不仅要重视和检验对学生产生的教育效果的质量，而且要重视和检验对学生产生的教育效果的全过程及其原因，并且把过程和原因的管理放到管理的主要内容上来。 此法是对学生进行集体相互教育、自我教育的一种富有成效的传统方法。座谈讨论会内容和形式可以多种多样，人数可多可少，规模可大可小。学教交流园用此法也是一种做深入细致的思想政治教育的行之有效的传统方法，用这种方法容易沟通，从而达到互相启发、互相教育、增进了解和提高认识的目的。 个别谈心法是思想政治教育的基础工作，也是搞好思想教育的基本功。谈心既要有科学性，既要遵循学生思想活动的规律，又要有艺术性；既要善于选择时机，又要有进有退、有理有节。 做好班主任工作，要求班主任具有较高的思想境界、良好的素质修养和奉献精神，工作中要有强烈的育人意识，不能浮于表面，要深入细致。反复抓,抓反复.通过十几年来的锻炼，我认为在班主任的具体工作中要做到勤于管理课堂，勤于管理宿舍，并及时与任课教师交流、交谈学生学习动态。 要坚持每天查早操、查早自习、查上课情况、查迟到早退、查包干区，做到自己心中有数，并在每周一的班会课上对上周工作进行总结，并对下周工作进行布置.及时解决出现的各种问题，使班级的班风正和学习气氛浓厚。 学教交流宿舍是班级文明窗口。一个宿舍的好坏，影响到一个班级良好班风的形成。平时要经常到宿舍去转转，和学生谈谈理想、谈谈学习、谈谈专业知识、谈谈日常生活琐事，与他们多接触，做他们的朋友，做到“谈之以诚，动之以情，晓之以理，行之以果”，帮助他们解决生活上的一个个困难。逐步形成师生和睦相处、至诚至真、尊师爱生的新型师生关系，便于班主任工作的顺利开展。要经常指导班级各宿舍积极开展宿舍文化和环境卫生比赛，使学生进门时有舒适感，走进时有亲切感，离开时有依恋感。 在平时工作中，要主动与任课老师联系，及时掌握学生的学习动态，做好学生的思想管理工作。协助任课老师搞好教学，正确处理好任课老师与学生之间的关系，使学生做到我在与不在一个样。 总之，班主任应以学生的实际情况为出发点，注重培养学生形成良好的习惯，结合质量观测以良好的教育教学方式引导学生，以公正、正直的作风转化学生，只有这样，班主任工作才会取得良好的效果。
7. 怎样做才能把一个班级管理好
请问你是老师还是班委哦?如果是老师不仅要和班委多多交流还要和其他同学多交流哦,多关心学生们.如果你是班委的话,在生活及学习上多关心其他学生哦,同时要多和其他班委交流心得,无论怎么切记走的是"群众路线"