⑴ 当班长如何管理好班级纪律
1、以身作则,身先士卒,起表率作用和模范带头作用,有一定的影响力.
2、要有工作热情,服务热情和工作能力,会当干部,会开展工作.
3、学习成绩优秀,至少在中等偏上.
4、团结同学,与同学和睦相处,有良好的人际关系.
5、不能包庇好朋友,公正严明.
6、要有管理能力,采用适当的方式管理同学与班级.
7、要搞好师生关系,使同学们与老师关系密切,有助于老师与班干部的管理.
8、要严以律己,宽以待人,要使用正当方式管理同学.
5、要有恒心,做事要坚持下去,不能半途而废.
6、提醒班干部做自己要做的事,要有责任心,对同学负责,对自己负责.
7、不要拿出班长的架子,要虚心接受同学与老师的意见.
8、在各个方面关心同学,关心集体.维护同学与班级体的利益与老师的威信.
9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决,自己不能解决的,早日让班主任解决.
10、注意发现班内同学的长处、闪光点,发挥班集体的优势和特点,也要注意发现班内的问题和隐患,未雨绸缪,防患于未然.
11、要经常观察分析班内的情况,处理好师生之间、学生之间的关系,调整好同学们学与玩的情绪,安排好班里轻重缓急的事务.
12、掌握班级动态,在班级中起领头羊的作用；争取做到每2—3周召开班委例会,协调指导班委工作.
13、做学期计划、总结等,及时发现班风中的问题并向老师汇报,思考并向老师提出有关班级发展的建议.
14、带领完成学校布置的各项工作,在老师不在的情况下处理突发事件.
15、为了确保班内各项工作的落实,班长要心中有计划,多在关键时刻提醒大家,谁负责的工作,谁落实,没完成的工作抓紧做.
16、协助体委做好“两操”,负责查看要求的落实.
17、适当的时候组织同学进行一些课内或课外活动（必须有一定的安全和其他方面的保证）.
希望同学们做到：
1、 主动配合班委以及老师的工作.
2、 与其他同学和睦相处,不打架.
3、 不做损害集体利益,破坏班级荣誉与形象的事情.
4、 不做危害他人,损人利己的事情.
5、 主动遵守校规、班规,不刻意违反学校纪律.
6、 如果有事不能参加集体活动,需本人与班主任打招呼,不得私自不参加集体活动.
7、 如有违反学校或班级纪律行为,需找老师主动承认错误.不然,被发现后,将严肃处理.
8、 按照计划行事,不得擅自变动.
9、 如对班委或老师有合理意见或建议,希望可以在适当的时候主动提出.
10、 热爱班级体,以维护集体利益为己任,坚决不允许有损害集体利益的行为出现!
⑵ 班长如何管理好班级
1. 及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
2. 抓好班委自身建设。加强团结、协调工作，充分发挥积极性、主动性和创造性，认真落实班级工作计划。
3. 严以律己，模范带头。严守职责、积极督促检查其他班委的学习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪。
4. 倡导团结友爱，增强班级凝聚力。通过各种形式加强班级同学之间的团结友爱、互相帮助，形成良好的班风和学风，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。
5. 认真组织各种活动，丰富课余生活。积极动脑筋、想办法，为班级提出创造性建议。
6. 搞好自身学习，提高能力素质。坚持扎实工作、讲究方法、提高工作效率。不断加强个人思想、工作和管理等综合素质的锻炼。
7. 及时向班主任及各任课老师汇报反馈班级学生在班级管理方面和学习方面的建议意见。
我也是班长，我6年，我叫你两去个方法，1：组织几遍纪律，发现谁说话吧他名字记在一张纸上，给老师 2：把你们班里的学生分成几组，比赛哪组纪律好，如A组纪律不好，就说A组纪律不好，是第几桌、第几个，不要说出他的名字，然后说，我这次就不点他名了，让他好自为之。这是我的经验
⑶ 班长如何管理好班级
导语：班长如何管理好班级？班长，干部的一种，通常有以下几种：军队中的班长、学生干部的班长、领导班子的班长和工厂车间里的班长。班长也是负责管理整个班级的日常，是班员和领导的桥梁。
班长如何管理好班级
1，对于老师
及时传达老师的建议和通知，很多事情会涉及到同学的利益，所以要及时准确的传达，对于班级的情况和出现的问题要及时和老师沟通，为老师分忧解难，但不要过于趋炎附势于老师，做事说话要在理，对于不合理的事情要直接反对，这样的先生才是老师喜欢的。
2，对于自己
作为班长要以身作则，身要正，不要学社会一套，对待同学一视同仁，不欺辱怕强，敢于敢当，为维护同学利益，成为老师和同学的润滑剂，这样才能被同学老师信服。
3，对于同学
班长有人支持有人反对很正常，还是那句话对待同学一视同仁，班长没什么了不起，没有值得炫耀的地方，心态还是像以前那样就好，对于同学们提出的合理班级建议可以统一整理后和老师沟通，对于离谱的建议可以委婉一笑带过，对于处理不配合的同学是很微妙的，需要技巧，做事要懂变通，不是什么事都要上纲上线的。
如何管理好班级
一、定位班级管理基调，抓准班级情感支点。
管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已习惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。
二、 优秀班级体建成的条件和标志 管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。
几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。
三、 班级管理的基本方法
1、建立健全各种规章制度。
每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。
2、培养班干队伍，建立反馈网。
中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的'事情不能及时处理。往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。 建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。
3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。
中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。 我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量。靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。
4、利用“三会一课”，即班会，团会，家长会，政治课(现在所有学科都注意渗透德育教育)，对学生进行教育。
如在初一着重进行集体主义教育;初二着重进行爱国主义教育，勤学习教育;初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防，少处罚;多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。
四、 走出误区，提高管理水平
我们今天所面对的学生是十一世纪的主人，这就要求我们教育者以严格的科学管理，培养学生情操，开发学生智力，提高学生能力。“三味书屋”式的管理我们应该彻底放弃。“五分加绵羊”式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰，我们应该创出一条我们自己的路，在实践中摸索，总结。提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。培养更多更好的人才。
⑷ 班长怎么管理班级
如果班级管理仅依靠班主任的辛勤付出，采取高压专制的“家长式”管理，或者不负责任的“放任式”管理，这样的做法注定会失败。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，培养全体同学的自我管理能力，是实施民主管理、优化管理质量的关键，也是尊重学生个性发展、培养创新型人才的根本保证。班主任的工作责任重大，需要我们共同努力探索。
班长如何管理班级：
一、注意管理方法。在管理过程中，要认识到“人无完人，孰能无过”。要针对不同学生的特点，明确指出错误，并表达期望。对敏感学生要含蓄地传达信息，确保他们理解错误及改正方式。
二、做好工作总结。自行总结工作中的失误，及时调整，以提升工作效率。
三、保持谦虚好学态度，与同学关系融洽。班长应平易近人，乐于助人。这种良好关系有助于班级管理，也是尊重学生个性和培养自主性的表现。
四、充实自己。广泛阅读，提升素养，以在人际交往中给人留下良好印象。
五、重视班干部在班级管理中的作用。班主任应信任学生，鼓励他们勇于担当，允许犯错，并适时给予指导。
六、建立严格的管理制度，使班级管理规范化和科学化。通过班会制定切实可行的班规，作为班干部工作的依据。
七、大胆放手，让班干部成为班级管理的主人翁。鼓励班干部独立工作，班主任则专注于了解班级情况、家访和协调师生关系，以指导班干部处理日常事务。
班长在班级管理中的核心作用：
一、协助班主任开展工作，发挥管理作用。班长作为学生，与同学处于同一环境，能更好地理解同学需求，协调补充班主任的工作。
二、模范带头作用。班长通常具有较高的威信和影响力，在学习和生活上为同学树立榜样，带动同学自我提升。
三、凝聚力作用。班长是班级的核心，同学习惯于向班长寻求帮助和解决方案，从而形成对班长的信任和依赖，增强了班级的凝聚力。
总结：班长在班级管理中不仅是一个助手，更是班级的核心力量，其影响力体现在协助班主任、模范带头和凝聚班级三个方面。班主任应重视班干部的作用，培养他们的能力，从而提升班级管理的质量。