Ⅰ 新任幼儿园园长该怎样管理幼儿园
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第一，园长园长要有一个正确的思路。幼儿园在面对市场经济的选择中，需要办出特色才有生命力，让每一个孩子都能从小受到体、智、德、美全面发展的良好教育......
Ⅱ 作为一名幼儿园园长，该怎样管理好幼儿园
就跟管自己宝宝一样
Ⅲ 假如我是一名幼儿园的园长，应怎样管理幼儿园
如果为是园长，我会从以下几个方面着手：
1、教师要按照教学常规来进行教学。教师要严格按照《幼儿园工作规程》和幼儿园的规章制度对幼儿进行教育，不能以超出幼儿接受能力方式进行教学。在正常的教学活动时间里，特别不能出现擅自调课，不请假而离岗，请人代岗的现象。出现事故，及时采取有利措施进行抢救。教师如在应在岗期间不在岗，未能了解事故发生的情况，出现事故没有采取有利措施进行抢救，不及时汇报，不按照教学常规来教学，都可能产生不利的法律后果。
2、外出活动注意义务。《未成年人保护法》第12条规定，幼儿园组织学生集会，文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。按民法原理而言，这也是由于当事人的先行行为所产生的义务。组织外出活动的时候，一定要保证安全的前提下进行。组织者要配备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。
3、了解幼儿健康状况。调查幼儿的身体状况，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，以防事故的发生。教师要根据学生的身体状况安排具体的教育教学活动，对体质特殊或有疾病的学生给予适当的照顾。
4、定期检查教育活动场所、安全设施，提供安全卫生的学习环境。《教育法》第26条、第73条，《未成年人保护法》第16条、第52条明确规定，学校建筑物和其他设施要符合标准，保证学生在校内的人身安全，如果明知校舍或其他设施有危险而不采取措施，造成人员中大伤亡的，将依法追究直接责任人员的刑事责任。《教育法》第44条，《未年人保护法》第32条都要求学校给学生提供安全的体育活动设施和卫生的校园环境。幼儿园要保证学生的饮水、饮食卫生，防止食物中毒，预防各种疾病在校内传播、流行。教师发现学校的教学设施存在安全的隐患时，要及时汇报，让幼儿远离危险设施，避免幼儿在危险的条件下活动。
5、不得体罚和变相体罚幼儿。对于教师因故意行为造成学生伤害的，法律也有相应的责任规定。《中华人民共和国未成年人保护法》(以下简称《未成年人保护法》)明确规定："学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。"《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十二条进一步指出：对体罚学生情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。"
6、事故发生后照顾及通知的义务。幼儿对于自己身体、健康的照顾，不具有充分的判断能力。为了防?幼儿在发生事故后，因为疏于照料致所受到的损害，发生扩大或恶化的情形，教师应该在发生事故后，对幼儿进行必要的照顾保护并即刻通知幼儿家长或监护人。教师要主动与家长联系，认真吸取意见和建议，取得支持和配合，既是教师职业道德规范的要求，也是教育法律的规定。在幼儿园的管理中，幼儿园应及时将学生走失，被他人接走，幼儿生病及受伤等情况及时通知其家长，疏于通知所引发的事故由谁承担？从过错责任来看，显然是存在因果关系的，幼儿园要承担相应的责任。
Ⅳ 如果我是园长如何管理幼儿园
下扎实的基础，是我园幼教工作者义不容辞的责任。而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环，"一个好园长，就是一所好幼儿园"。作为幼儿园的园长，我认为园长应做好桥梁作用，要成为校领导的助手、教职工的知音；要带领好全体教职工，严格按国家规定的有关法律、政策、方针依法办园，主动积极开展幼儿园各项工作，努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养；要统筹考虑幼儿园各项经费的合理使用，督促财会人员规范做好收支帐及管好物品，作好当家人，园长及园长工作要时时刻刻经受得起任何时候的考验和检查。因此，我认为园长德、才、学、识兼备，将极大的提高幼儿园的保教质量。假如我是园长，我将从以下几个方面管理幼儿园： 1、不断加强学习，努力提高自己管理幼儿园的能力。当今，学前教育在飞速发展，学前教育的社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，同时也对我们提出了更高的要求，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。作为一个领导，首先了解什么是领导？而领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、自信、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。我本着"领导就是服务"的观念，将拿出更多的时间和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学及相关法制学习等工作，以此继续提高自己全面管理幼儿园的能力和威信。 2、勤于思考、努力提高幼儿园办园规模。我们幼儿园的规模比较小，要努力学习的地方很多，那么作为园长要考虑的东西很多，如何引导我园教育事业持续健康发展，如何使我园上一台阶，办出属于我们的特点呢？。因此，幼儿园要制定出今后的总体目标，特别是针对如何提高当地幼儿的知识能力及当地家长的素质着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行，比如：定期举办"幼儿园半日活动"、"家长开放日"的活动，形成我园特色，成为一所家长满意、放心的好学校。为努力使我们的孩子在幼儿园得到健康的学习成长，为今后学习打好扎实的基础。 3、深入学习研究，争做改革的带头人。随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革的深入，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极领导、参加第一线教改、锻炼自己、向老师学习，深入班级了解各班保教状况和开展情况，做教育改革的带头人。园长应是教研工作的管理者和也是实践者，要自觉地把管理、决策与教育科研结合起来，率先学习和运用新知识新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素质。 4、以身作责，调动全体教职工的工作积极性。管理效能的提高离不开调动教职工的积极性和合理安排教职工的工作。只有"知"才能"任"，幼儿园的教师都比较年轻、有干劲，但她们都还不成熟、爱好、脾气、性格等也各不相同。因此，我要注重在实际工作中来考察了解人，对教职工的使用要扬长避短、给有不同专长的人有不同的表现机会，对教职工的管理和使用还要对其发展、前途负责，将尊重信任与严格要求相结合，努力使自己在管理中做到处事公平、正直宽容，不断反思自己在管理中的不足，有过则改，注意从思想上、生活上关心幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必须干的问
Ⅳ 幼儿园园长管理都需要有哪些细节
需要注意的细节包括：岗前培训，奖惩并重，人文关怀。
1、岗前培训必不可少
不管是有经验的教师，还是刚出校园的年轻老师，进入新的工作单位，都需要岗前培训。尽快让老师了解本园的工作流程和各班级孩子的情况，和配班的老师相处上也需要时间磨合，在培训期，也是园里充分了解新老师的时间，掌握这个老师的特点和工作方式，以最短的时间知道这个老师适合哪个岗位。
2、幼儿园文化相辅相成
每个幼儿园都有自己的文化氛围，这也是加强老师忠诚度的一个法宝，如果能做到以人为本，人性关怀，那么老师就会以园为家，处处想着幼儿园，想着孩子。一份工作，能够让一个人甘之如饴的始终付出，是需要有极大的精神支柱作为支撑的，如果教师的心中有一份信念，有一种责任感，那么这个幼儿园就是成功的，相反，如果老师整天不做实事，混天黑，那么幼儿园也是有一定责任的。
3、奖惩并重恩威并施
每个教师水平高低有别，能力强弱难免不一，我们在安排工作岗位的时候，如果能把握好这个度，充分调动教师的积极性，再结合奖惩制度，那么打开一个热火朝天加油干的局面也就不难了。对于完成工作，表现出色的教师，要舍得奖励表扬，树立模范作用，而对于不能完成本职工作，消极怠工的教师，也要有所惩戒，以儆效尤。
4、人文关怀大于一切
园长对于教师来说，就像母亲和领导的结合体，因为我们面对的是一整个幼儿园几百孩子，而终日面对的都是日常生活和工作，这就要求幼儿园的人文关怀要到位。让教师感觉踏实、安心，才能有精力做好本职工作，发挥自己的能力。
Ⅵ 园长应如何高效的管理幼儿园
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Ⅶ 作为一名幼儿园园长，应该怎样做好幼儿园的管理工作
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Ⅷ 作为一园长应该如何正确管理幼儿园
Ⅸ 园长怎么管理好幼儿园
一、做好领导，用思想的光芒吸引追随者火车跑得快，全靠车头带。园长是幼儿园的精神灵魂，是导航者是方向标，所以首先需要做好领导。我们经常把管理者和领导者混为一谈，认为管理者就是领导者，领导者就是管理者。事实上，领导是管理工作中的一个重要组成部分，但管理与领导是不同的。一个高效管理者，并不一定是一个强有力的领导者。好的领导应该具有以下特点。1.高瞻远瞩的意识。领导者好比牧羊人。因为站在高处，他分得清群要往哪儿走，哪儿的水草最美。园长也是如此。一个好的园长，他必定是胸怀全局、放眼未来的，他能根据园所的优势规划未来的发展战略，他能通过革新把握园所前进的方向。同时，好的园长能拥有的激励他人的能力与意识，他们吸引追随者，鼓舞同行者，并且经常回答团队成员“做什么”和“为何做”的问题。2.热爱团队的情怀。幼儿园好比一个大家庭，要想“家和万事兴”，就必须营造团结、和谐的氛围，使各个岗位上的“家人”各司其职、团结合作。团队领导就如手擎旗帜的领路人，只有怀着一腔热情，热爱生活、热爱事业、热爱兢兢业业付出着的兄弟姐妹们，自觉追求人格魅力和性格魅力的双重感召，才有可能在传承中成长再造文化，在竞争中成长再造团队，在共赢中成长再造品牌，才有可能使幼儿园从单纯的工作场所变成有利于教师发展、幼儿成长的“精神家园”，相比管人与管事来，领导者创造一个想干事、能干事、干成事的环境更为重要！3.正确的价值导向。“追求个人发展与团队发展最完美的结合”是现代管理学提倡的基本理念。“建设园所，成就个人，奉献社会，让整个团队实现共谋、共行、共赢”已经成为幼教人主流的价值观。作为园长，不仅要成为大家生命的倾听者、理解者和欣赏者，成为部门工作的引导者、合作者和援助者，更要成为教育创新的实践者和永远的学习者。只有这样，幼儿园才能成为大家共同生存和发展的一个平台，才能为大家的学习与成长服务。二、做好管理，用人文的精神浸润规章制度如果说领导是牧羊人，负责指向正确的方向，让羊群衣食无忧。那么，管理就好比牧羊犬，负责把事做对，让羊群不要掉队。有句话讲，“人管人，人难管；制度管人，人服管；文化管人，不用管”。管理既是一种制度也是一种方法，它涉及组织行为学等多种因素。管控着人、财、务、时、空五个方面。管理的过程就是分责与问责的过程，也是合作与协调的过程。所以，园长的职责就是营造文化管理的氛围，建立制度管理的规范，逐步提高管理效能。1.设置组织框架。常言道：没有完美的个人，只有无敌的团队。作为团队，不仅要强调各个组织的工作成果，更要强调团队的整体业绩。所以，要管理好团队，必须形成设置合理、事高效的管理组织，必须提升各个组织的协作能力。当沟通机制和应变机制不断完善时，方方面面才会有人管，当遵守原则与灵活变通相辅相成时，时时处处才会有人抓。有了组织架构，还要营造一种文化氛围，实施文化管理。文化管理虽然抽象，但它随时以一种无声的方式规范着人的言行。它如同强大的磁场，只要加入进来都会被它同化；它是无形的规则，可以通过各种具体事务反映出来。身在其中的每一位教工，在幼儿园走过的每一天，都会成为一种文化积淀，也都会成为一种文化管理的力量。2.建立章程制度。围绕营造人际和谐、团结友爱、公平竞争的发展环境，打造人文民主、积极向上、现代创新的校园文化，园所需要制定并完善了一系列的规范和制度。对于团队管理来说，建章立制是不变的基础和永恒的旋律，有了制度才有标准，有了标准才有规范。然而，没有沟通就没有管理。仅仅拥有制度是远远不够的，制度的落实还需要真诚的沟通与交流。所以，当开会、聚会、集体活动的时候，把人文精神注入进去，把正面思维注入进去，把真诚情感注入进去，去关注教师的物质需求、精神需求、价值追求，去成就不同层次需求，去发展不同层次需求。3.唤起服务意识。团队能否发展壮大，其决定因素在于是否具有强大的核心竞争力。教育是为孩子的身心健康服务的，教育的最终成效都要通过从教者的服务实践来完成。尤其是幼儿教育，保教人员内在的教育理念会直接投射到外在的教育行为上。所以，唤起教工的服务意识，增强团队的服务能力，注重保教质量的全面提升是管理者的重要任务。用服务规范体现一种基本的教育公平，用服务标准构建一个和谐的教育环境，用教育理念提供一种可靠的服务品质，这是依法治教的具体表现，也是团队发展的目标追求。4.搭建成长平台。任何一个团队都不是人与物或者人与人的简单组合，而是一个立体的、多层面、多结构、处于开放的活动状态、又不断在自我调整和自我发展的综合系统。园长的主要职责是合理配置人力、物力、财力和权力，营造有利于事业发展的良好环境，建立有利于良性运转的工作机制。同时，园长还要善用敏锐的目光抓捕薄弱的节点，通过机构变革与制度完善，来把合适的人放在合适的位置上。给成长的人平台，给干事的人机会，给付出的人尊重，给有为的人荣誉。三、做好教育，让专业的思考成为平等中的首席从发展的角度讲，园长的第一要务是带班子，教师的第一要务是培养好幼儿。从教育的角度讲，无论园长还是中层，无论教师还是员工，大家都是教育者。而作为园长，要成为教育工作中的首席，要研究幼儿身心发展的规律，根据规律组织教育活动。1.人生起步抓习惯。习惯成就命运。幼儿时期是一个人成长的奠基阶段，这个阶段是否养成良好的生活习惯、学习习惯对其将来是否能够持续发展起着决定性作用。所以，从整理衣物穿衣吃饭开始，学习科学分类做事有序，克服拖延磨蹭丢三落四，体验礼仪感恩孝老爱亲成为人生最重要的一课。只有做好最基础的习惯培养工作，幼儿园阶段的育人目标才算走上了正轨。2.保教过程重童趣。教育是与生命对话的过程，是生命影响生命的过程，是今天影响明天的过程，是现在影响将来的过程。人生不可逆转，对于幼儿来讲，成长并快乐着对其一生至关重要。孩子的童年如果是快乐和自由的，他就有无限的张力。幼儿教育遵循的最重要的原则就是从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。所以，作为园长，要引导老师在游戏化的教育中获得知识，在情绪饱满与积极认知中形成习惯，在群体生活中保持健康身心。3.课程体系重整合。幼儿园教育涵盖语言、社会、艺术、健康、科技五大领域。对于教育机构来说，上有国家课程，中有地方课程，下有校本课程。课程不等同于学科，课程是学思想的载体，是育人目标的蓝图。课程调配不同，育人质量就不同。所以，注重对课程进行整合，把国家课程校本化，这是推进幼儿园内涵发展的举措，也是幼儿园学特色的集中体现。丰富的课程促进孩子的发展更加全面，有效的教学推动孩子的成长更加健康，多样的活动会让孩子的童年更加阳光。总之，一座大厦能够屹立年，在于它根基的牢固。一个团队能够事业长青，需要员工的尽职尽责。打造和谐的校园文化，带出团队的精气神，需要大力提升园长的职业素养。而园长只有具备高屋建瓴的领导意识，具有未雨绸缪的管理能力，拥有成就幸福的教育情怀，不断提高自身的领导力，就一定会激发教职工的工作干劲，带出团队的精气神，从而完成团队愿景与自我价值的共同实现，达到让孩子在快乐教育中享受无忧童年的学境界。
Ⅹ 园长应如何管理幼儿园
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幼儿园管理运营教案