1. 如何将部门工作系统化
可以尝试试用下在线的企业办公软件。主要针对中小企业办公管理，部门内部小团队同样可以使用，伙伴这类协同系统能够将企业大部分行政管理工作纳入系统流程，包括公告、考勤、文库、审批等，简单易用，大大提升办公效率，另外对于小组制作业的项目、任务功能也很方便。
2. 怎样把知识系统化
可以根据章节之间的相互联系，把知识串成一个系统。就像一棵大树，主要的知识是树杆，每个树杆之间的联系、分叉这是 大树 不断生长的必要条件。
知识系统化的前提是你对你所学的东西很了解熟悉。要做的看着书的目录，就可以回忆出该节的主要内容。然后再以一个词或一个知识点为树杆，发散出与这个知识有联系的知识点。能写的越多越好。
学习一段时间后，在知识巩固的前提下，拿出一张白纸，写上一些知识点，以这个知识点为中心，延伸到你所能想到的所有与这个知识点有联系的别的知识点，尽自己的最大能力去写。想的越多越好。特别是在复习时用效果更好。但平时也要练习，要向着知识网越密越好的目标前进。
一定要坚持才会成功。祝你好运！
3. 如何系统化的学习
一、系统化的学习建议从以下方面做起：
1、学会搭建知识体系
A 教科书知识体系的学习
对于领域小白，理论的知识学习可以快速切入了解该领域的内容，同时可以最为深刻的掌握领域内的知识体系，对领域内知识体系有一个清晰的思路。
B 学说演变史的了解
在中观角度来看待该领域的发展历程、主要阶段，从中观角度来看待领域内思想的发展，对只是体系有一个宏观认识。
C 熟悉主流学派与代表人物
综合了解主流人物、代表学说，不局限于了某一个人的理论，不局限于其中一种学说，形成对只是体系的宏观把握。相比单纯的学习某一个人的理论学说，这会在更高的视野来审视该领域知识。
D 了解大量实际案例
实战阶段，基于以上已经对学说有了一个宏观，系统的认识，此时结合具体案例，让学说不停留在理论层。大量接触思考案例，或者参与实际案例，可对知识体系融会贯通，并逐步形成自己的体系。
2、从宏观到微观来看学习
微观是方法是状态：如何快速阅读，要以什么样的状态学习。
中观是计划是体系：我要按照什么样的思路学习，我的学习体系是什么。
宏观是方向是目的：我为什么要学这个领域，目的是什么我要学习什么。
HOW：从宏观到微观的规划、思考、执行。
二、系统化学习的意义：
在信息通讯基础设施日渐成熟的大前提下，信息获取成本趋于零，各种分享充斥在朋友圈、微博等社交媒体之中。其中不乏一些不错的内容，然而，碎片化的内容毕竟只能浅止于表层，往往知其然而不知其所以然，很难凭借碎片化学习而形成系统的知识体系。想要对一个领域进行了解，需进行成体系的深入学习和认知。
4. 工作怎样才能系统化
所谓的系统化，通俗来说就是按照工作程序一步步来呗，处理好轻重缓急，了解工业生产的流水线吗，这就是效率。
5. 怎样理解系统化与体系化
哲学作为系统化、理论化的世界观，或者说，哲学作为关于世界观的系统化理论，这一本质内涵，决定了哲学应该是一个体系。也就是说，哲学的体系化是哲学的一个内在规定，是哲学的一个内在要求。
但是，有这样一种观点认为，哲学不应该是一个体系。因为哲学一旦体系化，就必然会导致哲学本身的封闭、凝固、僵化。马克思主义产生以前，哲学家们的一个误区，就是热衷于构造一个永恒绝对的真理体系。马克思恩格斯在哲学史上所实现的空前伟大的变革之一，就在于他们终止了人类对一切永恒绝对的真理体系的追求和构造。马克思反复声称，他的任务决不是给人们颁布某种绝对真理体系，而是在批判旧世界中发现新世界。于是，持有这一见解的人们得出结论说，马克思主义哲学本身并不要求搞体系，马克思主义经典作家也不主张搞哲学体系。因此，必须破除关于哲学的体系化的思维方式。
怎样看待这样一种见解呢？
企图构造一个永恒绝对的真理体系，这是以往哲学的一个重要弊端，马克思主义创始人批判和摒弃旧哲学的这种弊端，无疑是正确的，是应该肯定的。但是，在肯定这一点的同时，由此而认为哲学本来就不应该是一个体系，从而否认对哲学的体系化的任何追求，不能不说，这一推论是武断的，不能成立的。另外，把这一观点说成是马克思主义创始人的见解，也是没有任何根据的。
成熟形态的哲学都是有体系的。其区别只在于体系的完善性和科学性上的差异，而无体系有无的不同。
首先，哲学的体系化是哲学与哲学对象同构性的必然要求。
哲学作为世界观的理论，其一般的对象是以宇宙人生总体关系为轴心的整个世界。哲学作为对世界这个系统整体的一种认识、一种反映，哲学认识的体系性根据于反映对象的系统性要求。对于世界的系统整体性，古希腊哲学家已经猜测到了。正如恩格斯所概括指出的，古代辩证法家把世界作为一个统一的整体，并且力求“在某种具有固定形体的东西中去寻找这种统一。”[1](p164)对这种统一的规定和说明， 形成了第一个有决定意义的概念“本原”。这是从古希腊哲学家泰勒斯开始的。从此，对于本原的探索和说明就贯穿于全部哲学史中。什么是本原？本原的涵义在最初的哲学家那里是从所谓世界的最基本构成的意义上去加以规定的，后来的哲学家，特别是近代以来的哲学家则从思维和存在何为世界本质的意义上重新加以规定。但是，不管本原的涵义在哲学史上发生了多么大的变迁，一种哲学对本原的某种确定，这本身也就要求它对这个本原加以说明，要求它从这种本原的观点出发去解释和说明世界的统一性，去展开或构造自己的哲学体系。
然而在现实的历史中，比如在古希腊哲学中，泰勒斯提出了“本原”这个概念，并且明确把“水”作为万物的始基或本原，从水这个本原去说明宇宙的起源。然而这种说明还不是哲学思辨的，而是物理学的描述（当然含有哲学的意义）。他说，世界开始是一片汪洋，后来从水中产生了陆地，进而形成了世界上的一切。他还说，大地漂浮在水上面，当它受到水波冲击时，由于地块的撞击而震动。这就使得他的“水”为本原的论断成为解释自然现象（如地震）的根本原理。然而，水是万物的本原这一命题是怎样发挥出来的，是怎样证明的，又怎样从水推演出特殊形态的各种事物，从遗留下来的史料中，看不到泰勒斯对上述命题有什么说明。泰勒斯的哲学，包括早期的其它自然哲学家的哲学，都是以片断的格言或者诗歌形式来表达他们的哲学观点的，还不是体系化的成熟的哲学形态。用黑格尔的话说：“这并不是由于缺少资料，而是因为最初的哲学还不能有系统 。”[2](p181)然而以泰勒斯为开端， 古希腊经历了伊奥尼亚哲学、南意大利哲学和原子论哲学的发展历程，终于迎来了以苏格拉底哲学、柏拉图哲学，特别是亚里士多德哲学为代表的希腊哲学的体系化时期。由此可见，最早的哲学虽然不是体系化的哲学，但哲学的体系化是哲学与作为哲学对象的世界整体的同构性的内在要求，因而这种要求也就必然会通过哲学的发展获得表现和实现。
其次，哲学的体系化是哲学具有学科理论形态的必要途径。
哲学的观点和理论作为一种理智性的活动，它是思维的抽象的结果。抽象的思维活动必须借助于抽象的概念和范畴为工具才能进行，它的成果也只有凝结为概念和范畴，才能体现出它所捕捉到的那种具有普遍意义的事物联系。哲学理论活动离不开哲学范畴，哲学范畴是哲学思维的活动工具，也是它的表现形式。然而这些概念、范畴在哲学中不是并列的，也不是机械的组合，而是有机的统一。要达到有机的统一，就必然提出体系化的要求。这里的体系化不仅是组织观点和材料的写作方法问题，而是体现哲学观点和内容的逻辑形式，也是把哲学思考引向深刻化、严密化的途径与方法。这表现在：
（1）任何一个哲学概念、 范畴只有作为系统整体的一个有机环节，才能在与其它环节的相互区别和联系中，获得应有的涵义。比如，“物质”这个哲学范畴，唯心主义、旧唯物主义的各种流派和辩证唯物主义都加以运用，但其涵义是互有区别的，甚至是根本对立的。这种区别和对立，只有联系不同的哲学体系才能获得规定，从而获得解释和说明。因此，一个哲学范畴，一旦从体系中孤立出来，其涵义就会变得不确定，从而势必可以随意加以解释，甚至可能变成面目全非的东西。
（2）哲学的体系化才能使哲学的概念、范畴达于逻辑的顺序性、层次性，即获得各自的逻辑定位。哲学的概念、范畴，有些是更为基本的，是逻辑在先的，另一些是由前者经过定义或推理派生出来的，是逻辑在后的。在先的概念、范畴为在后的概念、范畴提供逻辑根据；在后的概念、范畴为其前承的概念、范畴提供具体说明。这其中的每具体一步，都是从开端的向前引伸，同时又是对开端的退后论证。哲学的概念、范畴通过体系化，从逻辑上表明了它们之间的内在关联，表明了它们的顺序性和层次性。这样，就使哲学理论有了逻辑体系。没有这样的逻辑体系，就不会有哲学理论的学科形态。黑格尔曾经赞扬亚里士多德善于以“概念形式”去把握事物，具有“最高的思辨思想”。原因就在于亚里士多德的《形而上学》第一次以概念体系的形式论述了哲学的内容，使哲学赋有了学科理论的形态。这是他作出的一个了不起的贡献。
最后，哲学的体系化，是人类思维中概念辩证法的具体要求和体现。
在哲学体系的展开过程中，由前承的概念、范畴到后继的概念、范畴的推移、引伸，这实际上是概念、范畴的矛盾展开和转化过程。马克思认为，矛盾是“一切辩证法的源泉”。[3](p654) 事物的发展过程也就是内在矛盾运动的过程。事物的矛盾运动反映在、表现在人的逻辑思维中，就是概念的辩证法，即概念的矛盾运动。拿系统辩证法来说，系统作为一个起点范畴，它本身包含了内在的矛盾，系统是由相互联系、相互作用的要素，按照一定的层次和结构有序组织起来的，具有特定功能的有机整体。因此由系统中直接引伸出来的是整体和部分（要素）这一对范畴。整体与部分是系统中包含的潜在矛盾的直接展开。整体以部分作为依托，不然整体就不能存在；反之，部分也不能离开整体，离开了整体的部分也就失去了原先在整体中所具有的系统质。系统的整体和系统的要素通过系统的结构和层次相互联系、相互作用。要素定位于系统的一定层次，通过结构构成整体，整体通过结构统摄系统的层次即定位于一定层次上的要素。这样结构和层次这一对范畴又从整体与要素的矛盾运动中进一步引伸出来，由结构与层次的矛盾运动又可以进一步引伸出结构与功能、有序与无序、自组织与他组织、封闭与开放、稳定与涨落、协同与竞争等一系列范畴。[4]这样，在逻辑体系中的范畴、 概念、原理再不是孤立的、僵死的，也不仅是外在形式上的顺序排列，而是获得了内在的生命，活跃起来，流动起来，在这种流动中，哲学内容获得了从抽象到具体、从贫乏到丰富、从简单到复杂的发展。
总之，哲学的体系化是适合于哲学本性的表现形式。
6. 什么是系统化的思维如何培养系统化思维
系统化的思维一般包括收单思维发散思维收敛思维还有其他思维适中，要培养系统化的一个是我习惯要靠你平常的一个积累和个人因素的一个发展决定
7. 怎样培养自己的系统化思维
系统化是把各种有关材料归入某种一定的顺序，纳入某种一定的体系。语文基础知识运用系统化思维复习，就是在扎实理解和熟练掌握具体知识点的基础上，根据不同的知识点，采用不同的方法，把所学知识加以全面、系统地梳理，从而把握其知识结构，把以前学到的知识变为规律、能运用的活知识。
8. 如何让管理走系统化
法约尔说管理分为实行计划、组织、指挥、协调、控制。它的研究对象是合理组织生产力，完善生产关系，维护上层建筑。 管理有两重性：自然属性和社会属性，自然属性具有科学性和管理共性，社会属性具有阶级性和管理个性。自然属性就是合理组织生产力，管理水平和生产水平的相适应。社会属性就是管理建立有生产资料所有制基础上，管理为所有者服务。管理学的来源有这么三种类型：技术型、制度型、魅力。 管理是一门科学，是有大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律基础上，借用许多科学家的理论、知识和方法，它是一套管理理论体系，它为指导管理实践提供了原理，原则、方法和技术。人们掌握了系统了系统化的科学的管理知识，就有可能对组织中存在的问题提出可行的、正确的解决办法。 虽然管理是一门科学，但它只是一门不精确的科学，管理科学并不能问管理者提供解决一切问题的答案。由于管理的对象主要是人，解决的是组织和环境的适应问题。而不同人的心理特点和素质不同，组织就面临的环境又很复杂多变这就要求管理者能审视度事，随机应变。管理要达到预期的目的，就必须灵活地、巧妙地运用管理理论、方法和技术。 管理学对人性的假设由经济人，社会人，决策人假设向复杂人假设转变。 早期管理思想中，把人当作会说话的工具，认为人总是好吃懒做，好逸恶劳，毫无责任心，麦格雷戈把这种传统的人性假设称作X理论。 以泰罗为代表的科学管理理论强调人追求经济利益的本性，使管理学与经济学的人性设 趋于一致。之后，梅奥从 霍桑实验 " 中认识到除了对经济利益的需求外，人们对社会和心理 方面的需求也很重要，因而否定了经济人假设，提出了社会人假设。其他行为科学理论的代表 人也从不同侧面强化了社会人假设，其中马斯洛的需求层次理论把社会人假设发展为一个精典而又精致的需求模型。 管理不仅是一种知识，也是一种实践；不仅是一门科学，也是一门艺术；它是科学性与艺术性的有机统一。 其实管理也是一种艺术，有句话我记得很清楚，是IE的老板杰克·韦尔奇的名言，想到的并不重要，关键是把想到的付诸实践。 如何做好一名合格的管理者 如果把中层管理者比喻为球场上的教练，那么基层管理人员就可以比喻队长一不但要在场上指挥队友共同进攻，更要身先士率，冲锋陷阵。他们是企业不容忽视的中坚力量，是企业发展的基础，又是企业人才的后备军。无数优秀的管理者，都是从基层做起。因此，如何做好一名合格的管理者呢？显得尤其重要。以下就我个人的想法对此问题做一下探讨： 一、 过硬的专业能力 基层管理者即是管理者，同时又肩负了具体的工作和事务，所以个人过硬的业务能力各素质是在组织中"让人心服口服"为前提。同时，企业的各种业务培训一般也是通过基层管理者进行的，所以业务能力对基层管理人员来说占有举足轻重的份量。 1、 具备相适应的专业、技能、理论知识。 2、 熟悉自己专业范围的工作内容、程序、方法、技巧、熟练运用本专业工具的才能。 3、 业务精通，科学决策、组织、协调沟通能力。 二、 优良的品德素质 1、 以公司、集体利益为重，坚持真理，实事求是。 2、 具有宽阔的胸怀。 3、 具有公正用权意识。 4、 具有求真务实作风。 5、 具有理智的感情。 优良的品德是走好人生道路的必要条件，也是带班管理的资本。优良的品德，是好学、善良、真诚、勤勉、进取以宽阔的胸怀，正派的作风，表里如一的形象方面的总和。 三、相适应的文化素质 全民文化教育不断提高，员工文化水平普遍较高，同时新技术、新设备，不断涌现，办公手段日益现代化。管理文化素质更要提高，必须具有较强的观察能力、思维能力，应变能力、分析判断能力、决策运筹能力、计划组织能力、协调控制能力，总结汇报能力以创新能力等。这些能力的提高，都需要丰富的文化知识作基础。 1、 有一定的文化政治理论知识。 2、 精通本职的专业知识。 3、 有广博的相关学科知识。 四、 有强烈的事业心和责任 事业心和责任心，是干好一切工作的首要条件，也是做好一名合格的管理者的重要思想基础。有了这一点，就会努力学习，提高各方面的本领，就会严格要求自己，处处以身作则，就会尽职尽责地工作。这就说明了事业心在管理者素质中所具有极其重要的地位和作用。 1、 有热爱公司、热爱团队、热爱岗位、建功立业思想。 2、 有以公司为家，一心扑到工作上的职责意识。 3、 有严肃认真的态度，一丝不苟的态度。 4、 有埋头苦干，奋力拼搏的工作精神。 五、 有对员工的正确态度和深厚感情 对员工的态度和感情问题，历来是管理工作的一个根本问题。以正确的态度对待员工，做到"以情带班，以理服人"。是新时期管理工作的一个本性问题。对员工的态度与感情是密切联系在一起的，端正态度是产生感情的前提和基础，深厚的感情是态度端正的具体体现。做好"管教"工作，必须具有以下几种"心" 1、 尊重的心：管理者必须尊重自己组织中的每个员工。所谓"想人怎样待己便应该怎样待人"，尊重是赢得真诚的前提。尽管在组织中，每个员工的身世背景，家庭可能各有不同，但是以平等的心对待每个员工，才能谋求一个融洽的氛围，让员工从心里愿意和你共事，愿意为你排忧解难，共谋发展。 2、 关心的心：基层管理者直接接触的就是一线员工，因而他们的"疾苦、心声"基层管理者知道得最清楚。关心才能显示出自己的仁爱之心。 3、 体恤的心：既然有了关心，就应该在他们出现个人问题时，体恤他们同时，学会换位思考，所谓"己所不欲勿施于人"。 4、 赏识的心：当你赏识一个人的时候，你就可以激励他。作为管理者，就要不断用赏识的眼光对待员工，不断地在工作中表达自己的赏识，使员工受到鼓舞和激励，尤其是在员工做得优秀的时候。管理者不能默认员工的表现，一味地让员工猜测自己的态度，默认和猜测都将导致沟通的障碍，使员工对管理者丧失信心。你所能做的就是对员工说出你的常识和你对他们的评价，让员工从你的表情和语言中感受你的真诚，激励员工的士气。 5、 分享的心：分享是最好的学习态度，也是最好的管理方式。管理者就是要在工作当中不断地和员工分享知识、分享经验、分享目标、分享一切值得分享的东西，通过分享，管理者不断能很好地传达理念，表达想法，不断形成影响力，用影响力和威信管理者也能不断从员工那里吸取更多有用的东西，形成管理都与员工之间的互动，相互学习，相互进步。 6、 授权的心：授权赋能既是经理的职责所在，也是高效管理的心备条件，管理者只有把应授出的权力授予员工，员工才会愿意对工作负责，才会更有把工作做好的动机，经理必须在授权上多加用心，把授权工作做好，让授权成为解放自我，管好员工的法宝，授权的心更表现为自己够有勇气去"举贤"，能够容忍下属超越自己。 7、 服务的心：所谓服务就是把员工当成自己的客户。管理者是为员工提供服务的供应商。你所要做的就是充分利用手中的职权和资源为员工提供工作上的方便为其清除障碍，致力于无障碍工作环境的建设，让员工体验的管理的效率和办事的高速度，不断鼓舞员工的士气。 六、 有良好的自身形象 以身作则，树立良好形象，是管理者素质的综合反映和具体体现，员工接受管理者的教育和管理，不仅要听其言，更要观其行。要增强管理的权威性和说服力，必须以身作则，树立良好形象，坚持以行带班。 1、 对工作尽心尽力，认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业，有强烈的工作责任感和集体荣誉，时时刻刻以集体的荣誉和利益为重，才能使部属产生尊敬和钦佩感，激发部属的集体荣誉感和责任感。 2、 遵纪守法，严于律己的形象。 3、 身先士卒，勇挑重担的形象，要求员工做到的，自己首先做到。"敢喊、敢做"，"跟我来"，"看我的"做出好样子。 4、 公道正派的形象，坚持原则，不分亲疏、一视同仁。 5、 顾全大局，维护团结形象，建立和谐的内部关系，增强内部大团结，是作为管理者的重要职能。 七、 有胜任本职的管理能力 管理能力是最重要的管理素质，其内容非常广泛，极为丰富。是新时期基层管理工作发展的需要。管理者必须具备的四种能力： 1、 运用管理规章制度带班的能力。干部按制去管，员工按制度去做。 2、 发现问题和解决问题的能力。要善于发现问题，勤于分析问题，正确解决问题。首先，要善于通过与员工实行"五同"观其变化，寻其征兆。及时发现存在问题。其次，要通过对了解到的情况进行认真的思考和分析，弄清问题出现的原因，及时拿出解决的措施和办法，真正做到"四个知道，一个根上"，把可能发生的问题消灭在萌芽状态。 3、 严格管理与说服教育相结合的能力，必须努力提高严格管理与说服教育相结合的能力，切实做到：既能坚持严格管理，从严带班，又能坚持说服教育，以理带班，并善于把这两个方面有机地结合起来。 4、 做好人别人思想转化工作的能力。"人上一面，形形色色。" 八、 团队建设能力： 基层管理者除了要有过硬的业务能力，那么体现管理者魅力和价值的就是团队建建设的能力。一个人的业绩可能非常优秀，但是只注重个人的业绩而忽视了团队，充其量只是一个业务精英。如果将团队发挥巨大的效能作用，便是一个管理者的最大喜悦。 如何建设一个团队呢？ 1、 充满※※。※※可以感染组织的每个人，而且※※可以激发每个成员的战斗力，让员工对远景充满信心和希望。试想一个没有※※的人如何可以组建一个有※※的团队呢？ 2、 善于激励：在工作遇到难题时，作为一个精神的鼓励者使员工疲倦时可以重新振奋的去面对难题，而且只有激励，才能让能力不足、信心不强的人成长起来。 3、 善于组合；团队中必然有各种性格特点的人，那么发现他们个人的人优缺点，发挥个人的优势力加以组合，使团队发挥最大效能。基层管理者也要学会布局--强与弱的搭配，活跃与循规蹈矩组合......然后，再将他们安排到队中的不同位置。 九、 领导力 基层管理者虽然是"管理者"，但由于本身所处的角色，需要更多发挥自己的领导力而非行政赐于的管理能力，之间的区别在于： 第一、 管理者一般是被任命的，其影响力来自职位所赋予的正式权力。而领导者可以被任命，也可以从群体中产生的，影响力主要来自非职位权力。 第二、 管理可以运用职权迫使人们去从事某项工作，而领导是依靠个人的魅力去影响他人。 第三、 管理者是依靠制度、管理工具达到目的；而领导者依靠的是远景规划、激励去实现目标。 十、 与上司相处的能力 授命于基层管理者的是上司，因而保持与上司良好的沟通是获得进一步提升的关键。有很多基层管理者可以赢得下属的尊重，业务能力也非常优秀，却无法获得进一步提升满足自己的更大追求，原因是往往忽视了与上司的沟通。 第一、 让上司知道你每天都有干什么。 这一点非常关键，第一尊重，第二避免他滋生出太多的想法，如你想抢他的位、在暗中跟他捣乱、轻视他等等。 第二、 征询他的意见获得支持。
9. 系统化是什么意思
应该是把所有的知识点整理成一个框架出来，整理将他们的关系