⑴ 泰戈尔短诗
一、摘下花瓣，并不能得到花的美丽。---《飞鸟集》
赏析：此诗可作多种解读。
1、可看作情诗。爱情与婚姻靠的是缘分，若缘分不到，即使摘下“花瓣”，也未必能够“得到花的美丽”，也未必能够得到你渴求的幸福。
2、也可以看作是对占有欲的嘲笑。占有，并不等同于拥有。如果这样理解，意义更为深刻。
二、思想狭隘的人以为他能够将整个大海舀进自己的池塘。 ---《流萤集》
赏析：此诗讥讽思想狭隘的人，讥讽他们心胸狭窄，其心胸仅像小小的池塘；也讥讽他不自量力，缺乏自知之明，以为可以把整个大海用一个小瓢舀起来，并且嘲笑他狂妄的认为可以舀进自己那个小池塘。
三、我们的欲望把彩虹的颜色借给那不过是云雾的人生。---《飞鸟集》
赏析：此诗的语言表达却有点曲折回环。此诗用拟人手法，写“欲望”与“人生”两者之间的关系。此诗是在批判“我们的欲望”，这里的欲望，不是一般意义上的欲望，而是那种自我膨胀且越胀越大甚至无法满足的“欲望”。
“我们的欲望”觉得自己的“人生”太平淡，太没有色彩，太缺乏让万人景仰的吸引力，于是想出“借”的办法来为自己增光添彩。向谁借呢？向彩虹借。彩虹高挂天空，色彩斑斓，万人景仰，多么风光！但借来的风光和色彩，真的能为空虚人生增添光彩吗？
不能。泰戈尔认为原本空虚的“云雾的人生”，即使借来彩虹，人生依然迷茫。
四、果实的贡献是珍贵的，花儿的贡献是甜美的，但是让我作绿叶的贡献吧，谦逊而专心地垂着绿阴！---《飞鸟集》
赏析：此诗极短，以物喻人。植物的枝、干、叶、花、果，都是植物生命的一部分，各有用处，各有贡献，彼此不能替代。但相比较而言，出头露面的是花是果。花，以其颜色娇艳而招人喜欢，不仅在植物中出尽风头，也受到人们百般宠爱。
果，以其能够供人食用而受到人们青睐，也是整个植株忙碌一年的精华所聚，价值所在。相比而言，叶子就没有那么风光，它只是花与果的陪衬。但诗人偏偏要做叶子，而且主动做，还要谦逊而专心地做叶子。这实际上是借叶来抒写诗人不求名利甘愿奉献的积极淡泊的心态。
五、错误与真理毗邻而居，所以会迷惑我们。---《流萤集》
赏析：这首诗蕴含的道理够得人思考。诗人是说，真理与错误，仅就外观而言，有时不大容易区分：真理有时像错误，错误有时也像真理。关键在于人能否辨识。如果不能够识别，错误就能够迷惑我们，如果能够识别，错误就无法迷惑我们。
⑵ 写秋天的怀念(史铁生)，金色花(泰戈尔)，荷叶 母亲(冰心)中的字词成语， 还有一些关于初中的
面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题，二看文后注释。
表达方式：1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写（环境、动作、语言、神态、心理、外貌） 5.说明
常见写作方法，表达手法：联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面
修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
语文的话，初中考试一般就是把要背的背好，课文和文言文还有古诗。然后课后的生字要把拼音也记下。阅读就是那几个问题，把做过的十篇左右收集起来，然后你看看其实问得差不多，都是套话，记好那个模式的回答，阅读就不会丢太多分。写作的话，要是能坚持就一周写一篇给你们语文老师看，然后让他给你纠正，要是不想这样，就自己记一记好的开头结尾，记叙文是不容易出错的。语文是日积月累的，光看还真不行，还是建议你想提高写作，看历年真题，然后写写里面的作文。
⑶ 散文诗的教学方法
一、教材分析
本课属于七年级上册第二单元的一篇自读课文。第二单元从内容主题上来看，都在表现亲情。其中本课《散文诗二首》抒发了对母爱的赞美。除了在主题上两篇散文诗都表现母爱外，创作风格也有相似之处，但在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面也有很多不同特点。因而，比较阅读适宜作为学习本课的基本方式。另外，这两首散文诗小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。
二、学情分析
在第一单元的学习中，学生们已经学习了把握重音、停连、语气、节奏等方面的朗读技巧，但是如何通过“情景再现”和“把握情感基调”的方法提升自己的朗读技能还需要继续学习。
作为七年级的学生，受制于自己的生活体验和阅读积累，往往不能快速而准确地感知理解散文诗中的形象，从而影响了他们对散文诗情感的理解。因此应该在教学中引导学生感知散文诗描绘的画面，理解文章对母爱的赞美。
三、教学目标
(一)通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。
(二)通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。
(三)通过对比阅读，用表格列举出两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
四、教学重点、难点
教学重点：反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。
教学难点：通过对比阅读，用表格列举出两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
五、教法和学法
(一)教法：1.朗读品味 ，2比较阅读，3.情境体验
(二)学法：1.自由朗读，2.自主阅读 ，3.小组交流展示
六、教学步骤
第一课时
(一)自主朗读，感受情感。
热爱朗诵的小芳同学报名参加了中央电视台栏目“朗读者”一期以“母爱”为主题的节目录制。她将要朗诵的篇目是泰戈尔的散文诗《金色花》。请你根据文章内容，从感情基调、语气、节奏等方面为她提一些朗诵的建议，并且为她示范朗读一段。
1.具体要求：
(1)首先，自由朗读，在文中批注朗读的感情基调，用符号标注朗读的停顿、语气、节奏等，并能说明理由。
(2)然后，小组内进行交流，推选代表进行全班交流。
(3)接着，全班同学进行点评、建议，教师补充、指导。
(4)最后，全班齐读。
2.预设：
(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
明确：要用轻快的语气读出孩子的调皮，得意，骄傲。
(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”
明确：读妈妈的问句时要将声音延长，读出妈妈的焦急惦念。
(3)“我不告诉你，妈妈。”
明确：用轻快活泼的语气，读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
(4)“你到哪里去了，你这坏孩子?”
明确：用温和亲切的语气读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
(二)描绘画面，感知形象。
“朗读者”栏目组需要为小芳的朗读配上几幅电视背景图片，你认为应该配上怎样的画面，请你根据课文内容，调动想象，将自己脑海中的一幅画面描绘出来，旁批在课文对应的位置上。
预设：
1.我认为应该配上一幅儿童嬉戏的画面。孩子想陪伴妈妈，为她做点事，因此想象自己变成一朵金色花，孩子就在新叶上笑嬉嬉地玩耍，快乐地跳舞，悄悄开放花瓣，妈妈叫他，他却一声不吭，与妈妈玩捉迷藏。
2.我认为应该配上一幅母亲沐浴后做祷告的画面。母亲披着长长的秀发，穿着漂亮的长裙，优雅地走在院子里的林荫道上，抬头望着树上的金色花，不禁陶醉在金色花散发出的淡淡的香气里。
3.我认为应该配上一幅母亲在窗前读书的画面。母亲端坐在窗前，翻开一本书聚精会神地读着，她的脸上浮现出淡淡的笑容，仿佛是被书中的诗句打动了。而书页上却分明投映着一朵金色花的影子，影子还随风摇摆着。
4.我认为应该配上一幅黄昏时金色花变回孩子出现在母亲面前的画面。远处的太阳已经快要落山了，晚霞笼罩着整个世界。母亲提着灯走到牛棚的门口。金色花忽地从树上跳下来，变成了一个活泼的孩子。孩子走到母亲的跟前，撒娇地牵着母亲的衣角，抬头朝着母亲嘻嘻笑着，而母亲则抚摸着孩子的头发，脸上满是对孩子的爱恋。
(三)倾情朗读，评价总结。
1.如果我们也能有幸参加“朗读者”的录制，请同学们带着对文章的理解，满含情感为大家朗诵《金色花》全文，希望能够打动各位观众。
2.如果我们是节目主持人，我们需要在朗读者朗读结束后说一段话作为节目的结束语，表达自己听完朗诵后的感受，你会说些什么?
预设：金色花，芬芳美丽的花朵!就像孩子纯真的笑脸，它开放在每个母亲的心间，这是世上最温暖的爱恋。让我们以小小花朵的感恩来回报母亲，关爱她，理解她，陪伴她!
⑷ 如何快速背金色花
分解背诵,一次背一段.
⑸ 模仿泰戈尔的《金色花》写一篇散文，要关于母爱的！
假如我变成了小树苗，在春风中摇曳。妈妈，是你浇灌了我，使我慢慢长大，树干渐渐强壮，不再被微风而吹得摇摇晃晃。但是你会猜得出我就是那棵你精心浇灌的小树吗？
我要悄悄地展开枝丫，看着你工作。
当你看到我被雨水浇灌后枝叶更加茂盛，你露出了微笑。我也在那里匿笑，却一声儿不响。
当你感到眼睛疲劳的时候，我便要将我的树枝伸到你的窗前，让你看到嫩绿的树叶，缓解一天的劳累。
当你在炎炎夏日工作了一天回到院子里，坐在摇椅上休息时，我便要将我的树荫投到地上，带给你一阵凉爽。
但是你猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你傍晚时再走到院子里，抬头看那一轮皎洁的明月时，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，要你和我一同做游戏。
“一整天都没看到你了，你到哪里去了？”
“我可是一天都没离开你啊，妈妈。”我笑嘻嘻地说。
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仿写泰戈尔《金色花》的散文诗。
假如我变成了一片绿洲，为了好玩，
隐藏在茫茫沙漠中，偷偷倒映着你头上的这片天，
又散发出甜蜜的芬芳，诱惑旅人。妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地敞开怀抱，喂养你的骆驼群。
当你干渴时，太阳晒得你汗透衣裳，穿过绿洲的小树林，
走到静谧的水潭前，你会嗅到水汽的甜美，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你饮过甘露，在树下看你放牧的骆驼，
小树的阴影落在你的身上时，
你的倒影也落在了我的水潭中，
清晰地显示出你美丽的影像。
但是你会猜得出容纳你的影子的是我吗？
当你黄昏时赶着骆驼回部落， 我便要突然地再回到人间，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是那时我最想说听的话了。
当第一次睁开初生的双眸
最先看到的是人母的无比圣洁
慈爱的睇视和欣喜的泪流——
眼睛一眨不眨，仔细的盯着你
你朦胧无知的心本能地律动
却无法表述亲情只一阵四肢乱舞
急得你——忍不住大声啼哭
经过多少个日日夜夜的抚育
终于坐直子你小小的身躯
在调整了情商和智商之后
决不等待，径直喊出了生命中
最珍宝的第一声——妈妈
这是最感人的原始蕴蓄
无论世界上流韵着多少种语言
只有这一声呼喊绝对的相同
没有什么乐音，没有什么诗歌
能比这一声更动人
回答者： 洋洋小眯 - 助理 二级 4-3 21:51
搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯，
惨惨柴门风雪夜，此时有子不
母亲像黑夜里的一盏明灯，
在我迷失方向时，
她会指引我、照亮我，
走向光明，
母亲，
母亲像秋夜中的明月，
在我孤独、无助时，
她会陪伴我、支持我，
给我充满信心。
母亲，
她一天到晚为了我而忙碌，
不辞辛劳，
无怨无悔，
所以，在这一年一度的母亲节
我要说，
妈妈感谢您！我爱您！
母亲的爱（二）
山，没有母亲的爱高；
海，没有母亲的爱深；
天，没有母亲的爱广阔；
地，没有母亲的爱包容；
太阳，没有母亲的爱温暖；
云朵，没有母亲的爱洁白；
花朵，没有母亲的爱灿烂。
妈妈
谁在我们冷时为我们加衣服？
谁在我们饿时为我们煮饭菜？
又是谁在我们失败时鼓励我们；
在我们成功时为我们喜悦？
她不是机器人；不是电脑，
她是我的妈妈。
妈妈不是圣玛丽亚，
也不是耶稣，
更不是上帝，
但她却和圣玛亚一样温柔、慈祥
跟耶稣一样有爱心，
像上帝一样有智慧。
啊！妈妈真伟大！
爱
也许岁月带走了您的丰采，
留给您头发的苍白，
但它永远带不走您慈祥的笑容?
妈，在这特别的日子里，
请让我献上最诚挚的谢意！
母亲节快乐。
话
我 爱的母亲，
想说的说不尽，
想写的写不完，
一切，
尽在不言中。
春天的天使
母亲就如春天的天使，
送来了温暖的春风，
带来了如丝的小雨，
吹进孩子的心灵，
了解孩子的需要，
这位慈爱的天使，
照顾孩童的生活，
保护孩童的安全，
付出了一切，
尽管我们再怎麽的坏，
母亲这个天使，
仍然拥有海般的度量，
来宽容我们。
妈妈的爱像块糖
妈妈的爱，
就像块糖，
包在唠叨里，
藏在责骂里，
让我东找西找，
直到我懂事，
才找到。
歌颂母亲的诗歌
作者：佚名 文章来源：不详 点击数：3491 更新时间：2006-3-5
每一滴泪水切开又缝合
把我从目光中泡大
一朵从未泯灭的红烛
在风中雨中
将一个生命盛开在火焰里
为骨肉人生默默祈祷
能听到我从古到今的啼声吗
干瘪的巢穴是一副简单的行囊
那么多乳汁浸透的雨和露
涨满我早晨的土地
我开始上路了
走的姿势象你身边的一束
祭花
（二）
以水为生的母亲
以乳汁为水的母亲
你的手上长出河流
荡我清涤心源的古船
我失明的眼睛吐出火苗
划着摇啊摇
太阳翻滚着钢铁
在梦中炼着一对珍珠
象星星点灯
一直关注我铸成蓝桥
从此
我的脊梁呵
拱成灵魂的——虹
水站立后又歌唱着躺下
割开日子的伤口把鲜血留住
以乳汁为笔墨的诗人
没有具体的家
坐在云朵上为母亲 吟咏
一片不夜的天
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模仿“《金色花》”写一段话给母亲。
假如我变成了一颗星星，为了好玩，挂在高高的夜空中，笑嘻嘻地站在云端上跳舞。那时，妈妈，你会认得我吗? 你要是找不到我，叫道:“孩子，你跑到哪儿去了?”我暗暗地在那儿匿笑，却一声部吭。我要散发着光芒，在高高的夜空中望着你。 晚饭过后，风儿拂起你的发梢，你穿过树林，走在小径中。我眨着眼。你能看到一丝光芒，却不知道这是我散发出的光芒。
47 浏览216 2017-12-23
模仿散文金色花写一段90字左右
假如我变成了一只鸟，为了喊出自己的骄傲，立在枝头上，用我嘶哑的喉咙歌唱。妈妈，你会听得到吗？
你要是叫道：“孩子，你在干什么呀？”我只有沉默着，一语不发。
我要高声的唱出我的骄傲。在窗外留恋着看着你啊，妈妈。
很多东西，都需要我去高声的歌唱。尽管我的喉咙嘶哑不堪。
我想在窗外留恋着看着你啊，妈妈。
50 浏览399 2017-11-21
模仿泰戈尔《金色花》或《告别》写1首散文诗
假如我变成了一颗小树苗，为了不让妈妈你找到我，我会长在咱们家后院，偷偷的看着你找我的身影，听着你叫我的急切喊声，我却一声儿不响，在那里偷偷地笑。
我会悄悄的看你忙碌的身影，一刻也不停留。 当你刚起床，要做早餐时，你拉开窗帘，看到我绿绿的、小小的、嫩嫩的身子，脸上就会露出开心的笑容，使你一天都会有好心情，不再烦恼。 中午时分，当你来到园子里摘新鲜蔬菜时，我小小的影子就会投到你的身上，挡住阳光，使你感到凉快些。
这时候，妈妈你就会知道那颗可爱的小树苗就是我变的吗？
当夜晚睡觉时，我就会再变回你的小宝贝，并吵着让你抱着我、搂着我睡。
你看到我满脸是灰，会又气又爱的问我：“你又跑到哪儿疯啦？”
“嘻嘻，自己猜！”
明天我还要变成小树苗和你一起玩。
假如我变成了一颗小树苗，为了不让妈妈你找到我，我会长在咱们家后院，偷偷的看着你找我的身影，听着你叫我的急切喊声，我却一声儿不响，在那里偷偷地笑。
我会悄悄的看你忙碌的身影，一刻也不停留。
当你刚起床，要做早餐时，你拉开窗帘，看到我绿绿的、小小的、嫩嫩的身子，脸上就会露出开心的笑容，使你一天都会有好心情，不再烦恼。
中午时分，当你来到园子里摘新鲜蔬菜时，我小小的影子就会投到你的身上，挡住阳光，使你感到凉快些。
这时候，妈妈你就会知道那颗可爱的小树苗就是我变的吗？
当夜晚睡觉时，我就会再变回你的小宝贝，并吵着让你抱着我、搂着我睡。
你看到我满脸是灰，会又气又爱的问我：“你又跑到哪儿疯啦？”
“嘻嘻，自己猜！”
明天我还要变成小树苗和你一起玩。
我这篇文章，是送给妈妈的生日礼物，祝妈妈祝生日快乐！祝天下母亲幸福！
⑹ 仿写泰戈尔的金色花
假如我变成了一条小小的、小小的小青虫，妈妈，请你用宽大的翅护住我，为我取得一点儿小小的、小小的温暖。
我慢慢地、慢慢地长出了足，妈妈，请你放开紧紧抓住我的手，让我自己爬，请你不要担心，土地再泥泞，我也会慢慢地、慢慢地向树林深处爬。
妈妈，当你教我吃树叶时，请你耐心地、耐心地手把手教我，不要认为我一切都会学得很快，你的亲切会让我耐心地、耐心地学着。
妈妈，当你看到本该学习的我偷偷去和小蚂蚁玩耍时；当你因为我蹦跳时丢了一块大玉米而气愤时，请你想到这样一句话：我还只是一条小青虫罢了。
我渐渐地、渐渐地长壮了，长胖了，你那时总会唠叨：“看人家蜻蜓多苗条，隔壁的蟑螂大哥个多高。”我会不耐烦地说：“烦死了。”妈，请你别生气，你要相信你孩子走的是自己的路，它也会渐渐地、渐渐地长大。
深秋了，我结了一个大大的、大大的茧，妈妈，我想那时便是你最骄傲的时候了，你冒着严寒守在茧边，盼望着，盼望着……
那种爱，梦寐在茧中的我能感觉得到。
有一天，我脱茧了，终于在天空自由地飞翔。而你老了，再也飞不动了，更多地是仰头的观望，就像小时候我羡慕地仰望着天空中的你一样。也许这时你，更多的是欣慰和失落。但别担心，妈妈，我还是要回到你身边的，到那时，妈，请你依旧叫我小青虫吧！
⑺ 《金色花》 泰戈尔 的全文
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
(7)电脑怎样快速打出金色花扩展阅读：
拉宾德拉纳特 ·泰戈尔(Rabindranath Tagore，1861-1941) 印度作家、诗人、社会活动家。出身于加尔各答市名门望族。13岁即能创作长诗和颂歌体诗。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。20世纪20年代创办国际大学。
其创作反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自已命运的强烈愿望，充满爱国主义和民主主义精神，同时具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。主要诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《生辰集》等。另有长篇小说《沉船》、《戈拉》、《两姐妹》等以及剧作和散文作品。
一生共写有50多部诗集、12部中长篇小说、100多篇短篇小说、20多部剧本及大量文学、哲学、政治论着。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说， 代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。
⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想象── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。
乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”── 一个机灵可爱的孩子。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。细味之，“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋：散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。
总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
作品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。
品读至此，我们已经领略了该诗的丰富、有趣的诗味。然而，泰戈尔创设诗意若仅限于此，那就不是大文豪泰戈尔了；泰戈尔高于普通诗人之处，正在于他能在普通诗人的感觉和思路止步的地方还向前、向深处更进一步，进入妙悟的境地，进入“入神”的境界。
“诗而入神，至矣，尽矣，蔑以加矣”(严羽《沧浪诗话》)。如果我们对《金色花》往更深更远处探究，我们会有更惊奇的发现。
在我们面前展现的，原来又是一幅神灵显形的画面。画面的中心仍是“我”── 一个活泼可爱的小精灵。这个小精灵有着无所不能的神性。它一动意念，就变成了一朵金色花；金色花，是印度圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围。
(另外，母亲是一个虔诚的宗教徒，保持着一种沉静、安详的性格，也给诗作带来了些许宗教氛围)。小精灵可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。最后一动意念，又变成人了。它的所作所为有无限的自由，绝非人间肉身凡胎可以比拟。当然它不光有神的能耐，也有神的品性──那就是如上文所述的善与爱。
这种善与爱既然出自小神灵──是来自高风绝尘的天国世界的小神灵，也就具有神秘性和崇高性。从这个角度来解读，我们可以更深入地理解诗作的主题，以及诗人的思想感情，这就是颂神。原来诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。宗教感情提升了诗的感情，宗教思想提升了诗作的主题。
这后一幅画面的意味更值得重视。一般人只能实实在在地写儿童对母亲的嬉闹和亲热；只有泰戈尔才能写出人格化的神灵的行迹与心理，而且写得如同行云流水一般地轻灵、巧妙、自然。他写出了东方诗、东方文化的神秘与蕴藉。在这点上，他的诗也与西方诗大不一样。
西方诗坛尽管在历史上也曾受宗教思想、宗教情感的影响，但在进入现代社会以后，这种思想感情已经逐渐淡化、疏远了，还没有见到哪位着名诗人像泰戈尔这种痴迷地信神，并以颂神作为诗歌创作的一个主题的。因为泰戈尔生活在一个佛教为国教的国度中，他是东方文化培养出来的诗人。
遍观泰戈尔散文诗，可以处处感觉到浓厚的、神秘的宗教气氛。诗中经常出现神灵的“一鳞半爪”，虽然不点明神灵的名字，但“你”“他”“她”等指示代词通常明示或暗示着被敬颂的神灵。因此可以说，颂神是泰戈尔诗歌创作的基本母题，也是《金色花》的深层主题。
我们当然可以仅从凡间、凡俗的主题来解读这首诗，但那样毕竟流于浅俗，而且与泰戈尔诗作原有的意义期待不甚切合；如果我们借助对宗教情感、宗教思想的体认来解读，作品的意义将变得深宏，庶几能把捉诗人的情感与理念。
⑻ 键盘打字有几个键不好使
代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》，诗集《暮歌》、《晨歌》、《心中的向往》、《两亩地》、《金帆船》、《缤纷集》、《故事诗集》、《素芭》、《摩诃摩耶》、《最后活着，还是死了》、《园丁集》、《飞鸟集》、《草叶集》、《金色花》，有《摩诃摩耶》等60多篇短篇小说，他发表了《金帆船》、《缤纷集》、《收获集》、《梦幻集》、《刹那集》5 部抒情诗集，1部哲理短诗《微思集》和1部《故事诗集》。象征剧《国王》和《邮局》及讽刺剧《顽固堡垒》。1910年，孟加拉文诗集《吉檀迦利》出版 ，后泰戈尔旅居伦敦时把《吉檀迦利》、《渡船》和《奉献集》里的部分诗作译成英文，1913年《吉檀迦利》英译本出版，泰戈尔成为亚洲第一个获诺贝尔文学奖的作家。他进入另一创作高潮，发表诗歌《歌之花环》、《颂歌》、《白鹤》、《逃避》，中长篇小说《四个人》与《家庭与世界》。20世纪20 年代泰戈尔仍坚持写作，发表剧本《摩克多塔拉》、《红夹竹桃》，长篇小说《纠纷》、《最后的诗篇》及一些诗作。30年代他又陆续出版长篇小说《两姐妹》、《花圃》、《四章》；戏剧《时代的车轮》、《纸牌王国》 ；诗集《再一次》、《边缘集》和政治抒情诗《礼佛》等。1941年4月 ，他写下最后遗言、有名的《文明的危机》，对英国殖民统治进行控诉，表达了对民族独立的坚定信念。 其中《金色花》，《告别》，《榕树》被选入七年级教材。园丁集 冰心译1 当我在夜里独赴幽会的时候,鸟儿不叫,风儿不吹,街道两旁的房屋沉默地站立着. 是我自己的脚镯越走越响使我羞怯. 当我站在凉台上倾听他的足音,树叶不摇,河水静止像熟睡的哨兵膝上的刀剑. 是我自己的心在狂跳＿＿我不知道怎样使它宁静. 当我爱来了,坐在我身旁,当我的身躯震颤,我的眼睫下垂,夜更深了,风吹灯灭,云片在繁星上曳过轻纱. 是我自己胸前的珍宝放出光明.我不知道怎样把它遮起. 2 若是你要忙着把水瓶灌满,来吧,到我的湖上来吧. 湖水将回绕在你的脚边,潺潺地说出它的秘密. 沙滩上有了欲来的雨云的阴影,云雾低垂在丛树的绿线上,像你眉上的浓发. 我深深地熟悉你脚步的韵律,它在我心中敲击. 来吧,到我的湖上来吧,如果你必须把水瓶灌满. 如果你想懒散闲坐,让你的水瓶飘浮在水面,来吧,到我的湖上来吧,草坡碧绿,野花多得数不清. 你的思想将从你乌黑的眼眸中飞出,像鸟儿飞出窝巢. 你的披纱将褪落到脚上. 来吧,如果你要闲坐,到我的湖上来吧. 如果你想撇下嬉游跳进水里,来吧,到我的湖上来吧. 把你的蔚蓝的丝巾留在岸上;蔚蓝的水将没过你,盖住你. 水波将蹑足来吻你的颈项,在你耳边低语. 来吧,如果你想跳进水里,到我的湖上来吧. 如果你想发狂而投入死亡来吧,到我的湖上来吧. 它是清凉的,深到无底. 它沉黑得像无梦的睡眠. 在它的深处黑夜就是白天,歌曲就是静默. 来吧,如果你想投入死亡,到我的湖上来吧. 3 我一无所求,只站在林边树后. 倦意还逗留在黎明的眼上,露泣在空气里. 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中. 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶. 我沉静地站立着. 我没有说出一个字.那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱. 芒果树在村径上撒着繁花,蜜蜂一只事会嗡嗡飞来. 池塘边湿婆天的庙门开了,朝拜者开始诵经. 你把罐儿放在膝上挤着牛奶. 我提着空桶站立着. 我没有走近你. 天空和庙里的锣声一同醒起. 街尘在驱走的牛蹄下飞扬. 把汩汩发响的水瓶搂在腰上,女人们从河边走来. 你的钏镯丁当,乳沫溢出罐沿. 晨光渐逝而我没有走近你. 4 我在路边行走,也不知道为什么,时忆已过午,和竹枝在风中簌簌作响. 横斜的影子伸臂拖住流光的双足 布谷鸟都唱倦了. 我在路边行走,也不知道为什么. 低垂的树荫盖住水边的茅屋.有人正忙着工作,她的钏镯在一角放出音乐. 我在茅屋前面站着,我不知道为什么. 曲径穿过一片芥菜田地和几层芒果树木. 它经过村庙和渡头的市集. 我在这茅屋面前停住了,我不知道为什么. 好几年前,三月风吹的一天,春天倦慵地低语,芒果花落在地上. 浪花跳起掠过立在渡头阶沿上的铜瓶. 我想三月风吹的这一天,我不知道为什么. 阴影更深,牛群归栏. 冷落的牧场上日色苍白,村人在河边待渡. 我缓步回去,我不知道为什么. 5 我像麝鹿一样在林荫中奔走,为着自己的香气而发狂. 夜晚是五月正中的夜晚,清风是南国的清风. 我迷了路,我游荡着,我寻求那得不到的东西,我得到我所没有寻求的东西. 我自己的愿望的形象从我心中走出,跳起舞来. 这闪光的形象飞掠过去. 我想把它紧紧捉住,它躲开了又引着我飞走下去 我寻求那得不到的东西,我得到我所没有寻求的东西.