① 小学科学光是怎样传播的说课ppt课件
《光是怎样传播的》说课稿
一、教材分析
（一）教材背景与教学设想
本课是五年级上册第二单元《光》的第三课，其重点是探究光是如何传播的。人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，得出光是直线传播的认识。北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就记述了光的直线传播和小孔成像的实验。本课也正是基于这样的思路，在前面观察光和影的活动后，先让学生建立一些感性的认识，获得一些关于光和影的信息，再研究光是怎样传播的。
第一部分：光是怎样照到物体上的。这个活动的目的是了解学生的初始想法，教科书是从学生司空见惯的情境中提出问题的，当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的？寻找推测的依据，是本节课的重点。
第二部分：验证光的传播路线。教科书详细具体地介绍了实验的器材、方法和步骤，卡纸上蓝色的点表示小孔。学生要在图中的卡纸上直接用箭头标出光前进的路线。教科书中左图，小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑；而教科书中右图，因为不是所有的小孔都在一条直线上，手电筒射进第一个小孔，就被挡住，所以光屏上没有光斑。实验结果明显地说明光是直线传播的。
除了以上实验方法外，还希望学生能自己想办法证明光是直线传播的。这有两个用意，一是希望学生明白，一个结论的得出应该是反复验证，最好是用多种方法验证。二是学生想办法证明的过程也是加深理解的过程。教科书插图所示的方法，是直管和弯管对比的方法。如果用直管，光从这头射进去，就会从另一头射出来，我们的眼睛在另一头能看见光亮。如果用的是弯管，光从这头射进去，就不会从另一头射出来，我们的眼睛在另一头就不能看见光亮。这证明了光是直线传播的。还有其他方法可以验证，教科书没有介绍出来，是为了给学生留一个思考的空间。
在明白了光是直线传播的道理后，希望学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及为什么影子总是在背光的一面。这也是对本课所学知识的巩固和运用。
(二)教学目标
●光是直线传播的。
●有依据地推测光的传播路径。
●设计验证光是直线传播的实验,通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
●利用光的传播规律解释为什么会有影子。
●培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是
② 小学科学完整教案光是怎样传播的
一、教学目标
知识与能力;
1、光是直线传播的
过程与方法:
1、有依据地推测光的传播路径
2、设计验证光是直线传播的实验
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的
4、利用光的传播规律解释为什么会有影子
情感、态度、价值观
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力
2、知道推测要有依据
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理 .
二、教学准备
教师演示：有关光是直线传播地图片和课件
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管
三、教学重、难点
会用多种方法验证光的传播路径
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、引入
1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，你们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的 .
小组讨论汇报结果.
2、光是怎样照到物体上的
1) 让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据
书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光
但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，
影子形象和被照物体的侧面一致
3、验证光的传播路线
1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）
2)4人一组自行操作
3）解释汇报两次实验的现象
4、其它的方法验证光的传播路线
1）提示不要用眼睛直对很亮的光线.
2）书上资料的介绍
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.3光是怎样传播的
我的推测：直线传播
我的依据：
验证光的传播路线
③ 光是怎样传播的
光宅同种均匀的介质中是沿直线传播的。
在不同的介质中，会发生偏折。（光的折射）
④ 光是怎样传播的》PPT课件.ppt
https://wenku..com/view/29dd0c58a45177232e60a222.html?from=search
⑤ 五年级科学上册光是怎样传播的ppt教科版
光是怎样传播的 一、教学目标 知识与能力;1、光是直线传播的 过程与方法: 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律。
⑥ 光是怎样传播的
光是电磁波的一种，电磁波的传播事实上是电磁场向外传播的过程，所以光的传播电磁场的传播
⑦ ppt 光是怎样传播的
光离开物体而在物体周围空间的综合场中传播，此时，光的传播只决定于光所在的传播介质——电场（即以太场），即决定于传播介质——电场的方向、密度以及电场的运动速度。 在地球上，不管静止光源还是运动光源，发出的光首先在地球的空间场中传播，而来自其它如太阳等恒星的光传播到地球的过程中，恒星光离开恒星先是在恒星场中传播，而后进入星系空间综合场，最后进入地球空间场，光是在恒星场与地球场及其它邻近天体场的综合电场中传播的，这种综合场是不断地随各种天体的内部结构、相对位置和运动状态的改变而改变，因此会影响光的传播。 所以说，光的传播介质是空间中各种物体场之间的相互作用以及物体的相对运动而形成的综合场。简单地说，光的传播介质是随物体一起运动的物体场。光在同种介质中才是直线传播，而在不同介质中，不是直线传播！！
⑧ 光是怎样传播的教学过程
内容光是怎样传播的课时1背景和目标《光是怎样传播的》是教科版小学科学五年级上册第二单元《光》的第三课,属于光学板块,通过前面的学习,学生已经知道了光和影子的一些关系,建立了一些感性的认识,但至于影子形成的原因并不清楚,这问题在这节课可以得到解决。另外,光的直线传播是学习第四课《...
⑨ 光是怎样传播得
波的形式传播，同时也有粒子性，光是波粒二重性
⑩ 五年级科学上册光是怎样传播的课件
利用小孔成相的原理：在一张纸上用笔弄个小洞在这张纸的前面点上蜡烛在那张纸的后面放一张纸（完整的）如果在最后面完整的那张纸上见到一点曙光就表明光是直线传播的相信我我也做过这个实验的！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！