A. 在电脑上excel如何制作考评
问题不是很明确，太宽泛。我也就我的理解说一说。
考评，可能针对团队、个人，也或者是项目、系统等等。不管是哪一类，都有一个考评的明细和标准及指标。
在表格中根据标准，分栏目填写序号、考评主体、标准、得分，最后汇总。
具体怎么操作，还是要看你具体所说的考评是怎么回事。
B. 怎么就没有可以在电脑上能考评的数学题呢
有啊，只是你没有找到而已！
C. 计算机课程怎么考核
学生考核是整个教学活动中十分重要的一环，对学生的教育和培养起着举足轻重的作用，而且对教学发挥着指挥棒的功能。在中职教育阶段，学生大部分将成为教育的最终产品输入社会，少数同学继续进入高职。如何发挥考核的导向作用，把中职教育真正引向素质教育的轨道，为学生一生的事业发展打下良好的知识基础和能力基础，就成为中职教育的重点和出发点。
中职学校的培养目标应定位在使学生成为在专业技能上“理论够用、技能实用”，在为人处世上能“助人为乐、有团队意识，有正直的品格、踏实的态度”并且身心健康的现代产业工人。有别于传统的义务教育阶段语数英等学科选拔人材的标准，中职教育的人材标准应该是更广义的，多层次的，全方位的，注重过程的。计算机专业课程也就概莫能外，由于专业的特殊性也有与其它专业课程考核不一样的地方。
一、中职学生成绩考核的基本出发点。
有人说过“人最本质的需要是渴望被肯定”。中职学生是一个特殊的青少年群体，由于在传统的学习上的反复的所谓的失败，备受社会、家长、老师的冷遇和歧视，自卑感强，对学校、老师、学习非常的冷漠和排斥，需要教师对他们的肯定来激起学习的信心。这时让每一位学生感受自己是被重视的、被爱的，进一步缩短师生心理距离的评价在中职学校教育中占据着举足轻重的地位。针对于此目标，对于不同程度批次的学生就要有不同的评价起点。在计算机专业课程中，可以通过增减专业课程模块，或增减同一模块的要求，来达到目的。什么时候增减，我的主要依据是二八原则。即只有20%的同学掌握的好的时候得考虑减了，只有20%以内的同学掌握的不怎好时得考虑增了。
二、中职计算机专业课程考核的全方位。
首先、考核内容的全方位。中职计算机专业课程特点是有基础理论知识的考核，有理论与实践相结合型的考核，还有实训课程的考核等。对成绩的得出要更全方位些，一定不能只凭一张试卷或仅凭技能成绩等。我的具体做法是，100分制中分为平时表现分（30分），项目实训分，作业分，期考测试分等，每个模块都占一定的分值。每个进入职专的学生先假定为优秀生，表现分每人都可取得优秀30分，以后在此基础上进行增减。技能测试也有一定的选择余地，一般15个模块能做10模块就拿到满分。最后所有模块成绩综合才是课程总评分。这样可以较充分激发学生的学习兴趣，让学生觉得只要有付出就会有收获。
其次、考核主体的全方位。考核学生不是为了甄别、选拔，而是为了促进学生的健康发展。以教师考核为主的传统评价方式，使学生处于一种被动接受的状态中，学生对评价结果持 “无所谓”的消极心态，结果是教师累，学生也累。因此，计算机专业课程可以采用学生自我考核、小组考核、教师考核、企业考核等相结合的考核方式，提高学生的主体地位。使师生处在平等、民主的互动中，形成和谐的师生关系。学生在愉快的心境中体现自身价值，就会积极以主体的身份参与教学活动。同时，通过每一阶段的自我考评，他人考评，让学生学会与他人沟通共处，学会自我反思，并能及时纠正学习过程中的偏差。
这里所谓的企业考核是有一定实现意义，实际操作并不难实现。既可以采用学生在实习、实践时企业对学生相关专业能力的考核成绩，也可以采用在校仿照企业模式进行实践时对学习的考核成绩。
三、评价标准的层次性。
考核对象的层次性。全班同学就一个统一标准，看起来非常的公平、合理，但就中职学生教育的特殊性，就有些偷懒的“嫌疑”了。中职学生是无需通过入学要求的，同一班级中的学生在学习能力、学习方法、学习兴趣上都存在太大差异。对于部分层次的学生，计算机专业课程中一些理论知识，或一些技能性的知识，由于各方面的原因，其它同学轻而易举就能完成而他们却无法通过。另一方面中职计算机专业课程大部分是由教师自行考核，没了义务教育中评比的压力，素质教育的要求就更高了，同时也就有了对同学分层次考核的环境。如：在计算机专业课程中有些同学在专业知识和专业技能方面只要能做简单的模仿就可以通过考核，事实上这部分同学更多的是对他们的养成教育方面进行要求。
考核的层次性不是随便或随心所欲，专业教师应该首先把考核的要求告诉学生，让学生有一定的心理准备，使他们从一开始就能够意识到自己处于被评价的地位，从而注意自己各个方面的表现。同时专业教师对专业内容要有很深的理解，紧随社会、行业的需求，精心准备模块单元内容并针对当前学生实际进行分层要求。
四、考核手段的多样性。
计算机专业课程的考核可以包括作业、课堂讨论、回答问题、笔试、机考、项目实训等相结合的考核方式，这样既考核了知识掌握的水平，又考核了实际操作能力、知识运用的综合能力，还可以缩短理论与实际的距离，为走向社会奠定良好的基础，像《网络基础》类型的课程侧重考核学生对网络知识的掌握与运用。像《Photoshop》、《AutoCAD》等操作性强课程侧重上机考核。像《综合布线》课程侧重于动手制作的考核。
多样化的考核模式，不仅有利于培养优良学风，而且由于考查的点多面宽，得到的总评成绩将更加客观，不仅体现技能学习的重要性，也体现的养成教育重要性。
总之，只要我们秉着脚踏实地，实事求是，为社会培养高素质的人材的思路去探索素质教育。发挥好考核这根“指挥棒”的功能。改变思路、改革考核，中职教师就能多些成就感，少些无奈感。
D. 怎样将考评表多余的日期屏蔽后将周六周日带色表格隐藏
以联想小新padPro11.5英寸电脑、win10专业版操作系统以及Excel2010版本为例，如需要将该表格中的多余日期以及周六和周日带颜色的表格予以隐藏，可以借助该软件自带的隐藏表格功能予以实现。具体的操作方法如下：
1、在电脑上打开需要的Excel文件进入。
E. 怎样才能在电脑上做试卷如题 谢谢了
需要先要为孩子建立一个答题环境：
1、首先，需要有试卷的题库文件（如保存在U盘中的）。即将题库文件复制到电脑中，打开这个文件，即可做题操作；
2、若试卷在某网站（如学校网站）上，可打开浏览器，在地址栏或搜索栏中，输入这个网站的地址或名称，按回车键（Enter键）。在打开的网页中找到对应的题库，即可答题；
3、若不知网站地址，可让孩子向老师问清楚，再如第二条操作即可。如果题目是在书上，为锻炼孩子电脑操作能力，也可先将题目输入电脑。如，新建一个Word文档，再打开对应的输入法，在该空白文档中，一字一字的训练孩子打字能力。
F. 怎样在电脑上修改做好的试卷并打印出来
您自行修改吧，修好后打印吧。
1、首先在电脑中找到需要打印的试卷文档，双击打开该文档。
2、然后在打开的文档页面中点击左上角的“打印预览”快捷按钮。
3、进入打印预览页面后可以对需要打印的试卷文档进行调整打印设置等相关内容。
4、设置好之后可以点击左上角的“打印”图标，在弹出的选项中选择“打印”。
5、即可打开打印设置的页面，在页面中选择打印机，并设置页码。
6、再对需要打印的份数进行设置，根据需要选择打印的版数，点击确定按钮即可打印。
G. 六级口语考试在计算机上怎么操作
英语六级口语考试是机考还是人考？
目前英语六级考试是采用机考模式，主要考核考生的英语口语表达能力。具体为：就熟悉话题进行比较流利的会话能力；表达个人意见、情感、观点的能力；陈述事实、理由和描述事件的能力。
考试采用计算机化考试。考生在计算机上进行考生与模拟考官、考生与考生之间的互动。考生的考题是通过随机抽取方式。
计算机评分标准是基于准确性、流畅性和完整性三个标准，满分为5分。
H. 怎样在电脑上制表
以excel为例：
1、在桌面上右键点击在快捷菜单中选择“属性---新建excel工作表”命令。
2、命名新建的表格名为“数据统计”，双击打开文件。
3、设置好表格的操作范围即纸张大小，这里设置为A4，页面布局--纸张大小--A4。
4、选择页面内的所有行，右键点击选择“行高”命令，设定好行高。
5、选择表头位置的单元格，右键点击选择“设置单元格格式”。
6、在“设置单元格格式”对话框中选择“对齐”选项卡，勾选“合并单元格”，点击“确定”按钮。
7、合并完后输入文字“数据统计表汇总”，并将其居中。
8、输入数据，这里只输入一部分。
9、选择表格数据所在的单元格，点击右键选择“设置单元格格式”命令，在对话框中选择“边框”选项卡，设置表格框架线条粗细，设置完点击“确定”。
10、表格的基本设置完成后，输入数据，保存即可，表格建完了。
I. 怎样在电脑上比对人员信息 快速对比的方法和步骤
电脑办公软件，office或者wps均可。
方法/步骤：
首先我们打开两个表格。
然后对准其中的一个表格右键进行复制。
然后在另外一个表格中选择 选择性粘贴选项。
在选择项中点击数值。
然后在操作中选择减，点击确定。
最后后一个表格就会出现0和非0的数值，0代表两个表格的数值相等，非0就代表两个表格的数值不同。