‘壹’ 几种常见的力ppt课件
几种常见的力这门课程，可以先看看101教育PPT里面这个课程的课件内容，我搜索得出的结果有很多可以参考，包括教案也有，也可以看看习题部分，课堂习题也是很重要的一部分
‘贰’ 怎么在ppt中画出物理的受力分析图啊每个力都要要做成有动作的，打下帮忙啊~
用PPT中画图的根据画出带箭头的线段，在根据你上课时画力的顺序，分别对代表力的线段设置动作和顺序。
‘叁’ 11.1怎样才叫做功ppt 百度文库
能量由一种形式转化为另一种的形式的过程。做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。经典力学的定义：当一个力作用在物体上，并使物体在力的方向上通过了一段距离，力学中就说这个力对物体做了功。
‘肆’ 课前六分钟正视自己改变自己的ppt怎么做
认识你自己.这是一个自人类有史以来最难解答的一个人生哲学命题.在西方神话语言体系里,它被表述为着名的斯芬克斯之谜.狮身人面像斯芬克斯
每天都要问路过的行人一个问题：“有一种动物,早上用四条腿走路,中午用两条腿,下午用三条腿,这是个什么动物?”没有回答上的人都被狮身人面像给吃了.
后来,年轻的阿狄浦斯给出了答案：这个动物就是人.听到这个答案后,斯芬克斯大吼一声,从悬崖边上跳了下去.
这个故事告诉我们,离我们最近的东西,往往是我们最难认知的.那么,你认识你自己吗?你到底是个怎么样的人呢?
有
一次,有个人在雕塑家完成一座完美、令人赞叹的雕像后问道：“您是怎样雕出了如此完美的雕像呢?”雕塑家回答说：“其实,这座雕像原本就在这里,我只是将
它多余的边边角角去掉而已.”相似的还有一次,一位德高望重的僧人,当弟子请教他：“人怎样才能修炼得功德圆满,成为完美无瑕之人?”他回答：“每块木头
都是一座佛,只要去掉多余的部分；每个人都是完美的,只要自己除掉缺点和瑕疵.”
雕塑家和僧人的话发人深省.每个人都是佛,每个人都可以完美.高
中三年,能不能成为昭示后来者的塑像,能不能功德圆满,取决于你雕塑自己的信心和能力.只要有自知之明,有解剖自己的勇气,去掉自己身上多余的边边角角,
尽可能地把自己雕塑得完美和无懈可击,你就有了一份成熟的自信,就有了一份胜者的坦然,自然也会成为一名优秀的高中生.同学们,将自己的那些只争阳光、养
分而不会结实的枝枝蔓蔓一一剪去,多余的边边角角一一凿去,将自己的那些染有霉点开始枯萎而丧失生机的陈旧枝干剪去,连同那些只是表现一时荣耀而最终随风
落去的多余花苞也一并剪去.不间断地运用修剪雕刻的方式,集自身的力量充实自己,汇自身的妙处完善自己.要懂得,任何一幅最美丽的窗花是靠反复修剪出来
的,任何一部最成功的作品是反复刻凿来的,任何一个最伟大的人生是靠反复雕塑出来的.
‘伍’ PPT怎样做才会图文并茂
要做到ppt演示文稿图文并茂要注意以下三点：
1、页面排版：简洁整齐。许多ppt设计网站也提供现成的模板供用户下载，或提供其他作者的优秀作品供用户借鉴。可以多留心学习一下。任何平面排版都是相通的，可以借鉴书籍、画册、网页、平面广告等等的排版。
2、文字转化为图形图像（重点）：考验对文案的理解和精简提炼能力。ppt演示有演讲者在旁边讲解，内容抽象精炼也一般不会导致观众看不懂。所以，能用图像来表达的文字内容就尽量用图像来表达。这样少了大段的枯燥的文字，既美观生动，观众也更有兴趣把注意力投入到ppt上面。
3、素材搜索：文字图像化一定要找切题的图片。用对应的文字到网络资源中筛选搜索即可，也可以到一些专门的设计素材网站下载。最好能积累起来自己的素材库。
【注】：ppt设计尽量不要太花俏，要突出重点，让观众能在第一时间找到演讲人要表达的内容，吸引观众的注意力过去。
除了从外部找图片资源外，用ppt自带的Smartart图示也可以把问题提炼的美观精炼。
另外，有一些ppt插件也提供现成的优秀模板，用户安装后可以直接套用修改，省事又方便。可以到网络资源中搜索安装后试试看。
‘陆’ 如何制作课件
制作课件首先要选择一个适合于自己制作多媒体软件平台，如：常用的多媒体制作平台有Microsoft PowerPoint、
Macromedia
Authorware、PowerClass2001等等。根据教学目的编制的教案内容，收集相关的文字、图片、影片、声音等素材，对素材进行适当的加工处理。按照自己的习惯风格在多媒体制作软件中编排教学版式，设定触发、控制跳转及链接，配制各种音效等。最后打包输出，刻成光盘保存或拿到多媒体教室播放，有网络环境的学校可以直接在网络中播放。
选题
多媒体课件的制作是从选题开始的，选题的首要工作就是进行选择教学课题，确定教学目标，然后根据选题进行制作前的必要准备也称前期准备。前期准备通常包括课件制作、运行的外部环境，即计算机的硬件和软件，计算机的硬件环境包括计算机的运行速度、内存容量、输入输出设备等；软件环境包括用于课件制作的平台和各种工具软件，课件应基于这些环境进行制作。用做学习或教学的课件制作，在计划阶段需要明确这样几点：（1）所选题的教学内容能否有利于多媒体教学特点的发挥；（2）本选题的课件是作为基本教材使用还是作为辅助或补充教材使用；（3）本选题课件的使用特性，是提供给教师用做课堂教学演示，还是用于学生个别化学习，若是用于个别化学习，那么是用于学生对基本知识的学习，还是用于基本技能的训练。
设计
选好教学课题后，就开始进入课件的设计阶段。课件设计阶段的主要工作是研究教材内容，创作设计脚本。
教材是教学的基本依据，也是CAI课件设计的蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。
脚本设计是制作CAI课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。从课件的软件特性来说，制作脚本相当于程序的算法，算法根本性的决定了程序的运行情况及运行结果。
多媒体素材的准备
“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括文字、声音、图形、动画、图片、图像、音频、视频等等，多媒体课件的制作离不开素材的准备，素材是课件的基础，在课件制作过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。把素材准备工作称为工程是一点不为过的，因为素材的种类很多，采集和制作素材的过程中使用的硬件、软件也很多，而且课件制作者在这上面需要投入不少的时间和精力，所以是一项工作量极大的任务。
编辑整合
多媒体课件最核心的环节就是将多媒体素材编辑整合起来成为可用于学习或教学的课件，这要通过运用多媒体创作平台才能完成。
编辑整合的主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。这是技术性很强的工作，好在现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学，为教师亲自动手制作课件提供了前提。
制作课件时最好选择功能强大、容易上手、兼容性好的多媒体课件创作平台。现在流行的多媒体编辑软件多为：powerpoint，Authorware，等。微软的powerpoint的操作极其简便，配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是powerpoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示使你在几分钟之内就能制作出一个生动美观的多媒体课件。虽然，powerpoint简单易懂，入门快，容易上手，但制作出的课件是助讲型（帮助教师讲课，在使用过程中幻灯片的演示和老师的讲解结合）的课件，交互性差些，属于初级的课件制作。用Macromadie公司的Authorware制作课件非常直观、明了，使用者不需要掌握高深的编程技巧，只需要将软件提供的图标拖放到流程线上，然后将已经准备好了的教学素材添加到图标中，再利用图标设置画面的显示、控制页面的跳转和内容的交互等，就可以制作出能包含文字、声音、图像、动画等多媒体的CAI课件来。一句话，用Authorware制作出的课件界面华丽、交互性强、控制灵活，在教学实践中深受欢迎。
试运行
课件制作完成后，就开始试运行，在运行中发现问题，进行修改，予以完善，必要时甚至可以返回设计阶段修改脚本，直至完成一个完整的多媒体产品。调试试运行工作与编辑整合工作是一个往返循环的过程。调试运行工作应细致进行，及时发现问题，随时修改，直到调试多媒体课件顺利运行为止。这样需要经过多次调试、试用、修改、完善，多媒体课件才能趋于成熟。试运行合格的课件才能投入教学或学习的应用。这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。
评价
在一定的应用后，才能对课件进行全面评价，包括效果评价。课件的评价包括形成性评价和总结性评价。总结性评价用于课件制作的结束阶段，主要是对课件的总体教学效果进行评价，给出课件的质量等级，通常由专家进行评定。课件的形成性评价贯穿于课件制作过程的始终。课件设计、课件制作阶段的评价，目的在于提高课件的制作质量和制作水平；制作完成后在试用中的评价，主要关注教学信息的呈现格式与呈现方法如何，教学过程的控制功能如何，对学习者的学习引导是否有效等。这个环节的评价目的在于发现课件中的问题并予与修正，以便推广和投入正式使用。形成性评价包括制作人员的评价和专家与试用的学生和教师的评价。