Ⅰ 如何查看19个生物气候因子气候数据
根据5省份40个产地的地理位置信息和全国19个气候因子数据，利用最大信息熵模型计算得到全国5省份白术生境适宜度分布图。
利用最大信息熵模型(Maxent)计算生境适宜度 Maxent模型是基于生态位原理建立的，在现代研究中常用的生态位模型，以物种已知分布区的信息以及目标区的环境变量为基础，通过比较该物种在已知分布区的生态环境变量来确定其占有的生态位，通过数学模型模拟该物种的适生性，再对目标区域其他栅格点的环境数据进行计算，得出该栅格点的该物种存在的概率值，判断所预测物种是否有分布，再投影到地理空间中，预测物种的潜在地理分布情况。
Ⅱ 怎么画全球气候图啊
1、心中要有一副世界地图，几条特殊经纬线、六块大陆等的形状、位置、大小等要了然于心。
2、你要了解全球气候分布的规律。比如南北回归线之间热带气候、南北纬30~40°大陆东岸亚热带季风气候后西岸地中海气候、南北纬40~60°大陆东岸温带季风气候西岸温带海洋气候、大于南北纬60°纬度的地区寒带气候、亚欧大陆北美洲大陆中部是面积广大的温带大陆性气候，另外全球气候分布的一些特殊位置的分布特点。
3、你还要对全球各大洲的气候分布状况也要了然于心。比如热带雨林气候分布于赤道两侧，面积最大的又集中在非洲刚果盆地、亚洲马来群岛、南美洲的亚马孙平原。又如热带草原气候分布于热带雨林气候两侧，非洲面积最广。再如非洲气候分布以赤道为中轴南北对称；亚洲中部温带大陆性气候分布最广，北部北冰洋沿岸寒带气候、南部热带气候，东部季风气候、西部40°N北边温带海洋气候南边地中海气候……
你对以上这些都能了然于心了，那么你就能得心应手的默画全球气候分布图了。
Ⅲ 气候图旁边怎么写说明
气候图旁边写说明的方法：
1、实物图纸。用铅笔等可作后期修改的笔写明要作注解的内容，方便他人查阅。
2、电子图纸。打开专业的图纸编辑软件，在需要作注解的位置添加内容，添加后保存即可。
Ⅳ 气候、地形及地貌
广西位于我国南疆，北回归线（北纬23°26′）横贯中部，属亚热带季风气候。地形西北高，东南低，四周被高原及山地环绕，中部呈“盆地”，东南为滨海平原。地貌类型有中低山、丘陵、台地、平原及岩溶洼地等。气候、地形及地貌对广西风化矿床的形成起着十分重要的作用。
一、气候
1.广西气候炎热、常年气温高
根据广西气象局资料，广西年平均气温在16.5 23.1℃之间。20℃等温线通过贺县—柳州—宜山—河池等地；21℃等温线大致与北回归线一致，通过梧州附近—桂平—上林—那坡等地；22℃等温线，圈闭于百色—田阳、扶绥—崇左—凭祥、博白—钦州—防城等三片地区。
广西平均年日照时数为1200 2200h。合浦、防城、钦州沿海和右江河谷、南宁、梧州等地均在1800h以上，桂北山区则少于1300h。由于广西处于北回归线附近，太阳直射地面，辐射强度大，年总辐射量为370 460kJ/（cm2·a）。日均温≥25℃的天数大于150d，年积温在4975 8306℃之间，气候炎热，气温高，为风化矿床的物理风化和化学风化作用创造良好条件。
2.季风交汇，雨量充沛
广西东部、东南部及沿海多北风、东北风；西部多东南风、西南风，风速在春季和冬季为1 3m/s，夏秋风速较小，为1 2.5m/s，夏季受低气压影响，常带来平均1.7 2.7次台风，台风带来暴雨。东南季风来自太平洋，受到桂北南岭山系阻挡，带来强降雨，雨量在1000 2800mm之间。全区形成三个降雨中心，年降雨量≥2000mm以上：①东兴—钦州；②昭平—蒙山—金秀；③桂北地区；形成两个少雨区，年降雨量均少于1100 1250mm：①以田阳为中心的右江河谷；②以宁明为中心的明江河谷。这种亚热带积雨环境，促使原岩的硅酸盐矿物、碳酸盐矿物氧化、溶解、碳酸化，造成K、Na、Ca、Mg、Si等元素大量流失，惰性元素Al、Fe、Ti等元素相对聚集，加速了风化壳矿床的形成。同时，由于流水的冲刷、搬运，造成重砂矿物迁移、富集，为砂矿床成矿提供了动力。
3.气候温暖潮湿，微生物发育
广西气候温暖潮湿，植被发育，地表浮土腐殖层覆盖层厚，有机质丰富，为细菌孳生创造良好条件，加速了生物风化作用。据关广岳（2000）对桂西靖西县湖润锰矿区研究结果，在上泥盆统五指山组底部锰矿层中发现多种微生物，如纤发菌（Leptothrixdis Cophorous）、土微球菌（Pedomicrobium）等，并首次发现两种锰矿氧化菌，即共生金菌（Metallogenium Synbioticum）、普通生丝菌（Hyphomicrobium vulgaxe）等对锰矿直接进行氧化，主要是通过酶的催化作用，生物细胞与锰金属粒子结合，提高了锰的自氧化功能，促进氧化锰矿床的形成。
4.新近纪以来的古气候
始新—渐新世百色盆地聚煤植物群以被子植物占优势，裸子植物次之，属于亚热带常绿阔叶、落叶、针叶混交林环境，古气候应是温暖潮湿；进入中新世至上新世以来，北海、合浦及北部湾畔沉积滨、浅海相灰白色、灰黄色碎屑岩夹褐煤及劣质油页岩，反映为温凉湿润气候；进入第四纪以后，根据河流沉积和滨海沉积及洞穴沉积中动植物群推断：更新世早期南宁一带三、四级阶地的浔江组和桂平组、望高组Q2白色粘土极少量化石孢粉反映了温湿湖相环境；中更新世河流阶地沉积中，据张继淹1998年统计，以木本孢粉（87%）为主，蕨类为铁线蕨（11.9%）及草本（1%），其中喜温占33.4%，喜热为21.35%，反映温凉温湿气候；晚更新世望高组木本常见，草本发育，木本以松柏占主导地位，海金沙科为热带、亚热带典型分子，反映当时为热带、亚热带气候。全新世早期的桂平组以木本（76%）为主、含草本（8.7%）、蕨类（14.7%）。木本中有松、榆、榕、杨梅等属，草本为毛莨、蒿、野百合科等，反映为热带、亚热带温热潮湿气候；全新世起至现代，保持了早期的气候特征。
综上所述，广西新近纪至更新世以至全新世以来，各地沉积物及古气候（表2-1）为温凉-温热潮湿的亚热带-热带气候。
表2-1 广西新近纪以来各地沉积物及古气候特征表
二、地形地貌
广西地形总体西北高，东南低，呈北东向槽形盆地，四周被海拔1000m以上的山地、高原环绕，中间为200m高程以下的丘陵、平原。广西大盆地边缘有多个“缺口”，东面浔江在梧州切开缺口，流入西江；南流江向南流入北部湾，沿江一带都有大片谷地。河流错综复杂，分属四大流域，五大水系。海岸线曲折，多港湾，浅海宽广。
广西山地面积广阔，中山、低山、丘陵的面积分别占总面积的34.8%、18.3%、21.7%；平原及台（阶）地占22.4%，河流水库仅占2.8%。因此，山多地少，形成了“八山一水一田”的地貌特征。加上碳酸盐岩形成的岩溶地貌发育，约占总面积40.27%，形成峰林多、溶洞多、地下河系发育的典型地貌景观。
1.山地
桂北的九万大山、摩天岭、元宝山、大南山、天平山等由变质岩、花岗岩组成的山体呈北东向，山势雄伟陡峻，山高谷深、割切强烈，剥蚀厉害，为构造侵蚀地貌。仅在河谷阶地局部有砂锡矿产出，不利于风化壳矿床形成。
桂东北山地有越城岭、猫儿山（海拔2141m）、海洋山、都庞岭、明渚岭等，多为花岗岩组成，为构造侵蚀地貌区。在丘陵地带有风化壳型矿床分布，河流阶地及河谷有砂矿产出。
桂中山地有大明山、白花山、大瑶山、驾桥岭、镇龙山、莲花山等，多由古生代碎屑岩及花岗岩组成，为构造侵蚀地貌。在山前冲积扇则形成面形砂矿床。
桂南山地有云开大山、大容山、六万大山、罗阳山、十万大山等，多由碎屑岩、变质岩、花岗岩组成，为构造剥蚀地貌区，在低山缓坡、丘陵地带，混合花岗岩体顶部有风化壳型矿床和河流阶地砂矿伴生。
桂西山地位于云贵高原接壤的斜坡带上，有岑王老山、凤凰山、金钟山、六韶山、都阳山等，由灰岩、碎屑岩组成，为构造溶蚀地貌，多数为岩溶峰丛地形，在峰丛洼地或缓坡地带，常有堆积型和矿帽型矿床形成。
2.丘陵
桂东北丘陵包括平乐—荔浦、钟山望高、贺州东安等，由灰岩、碎屑岩组成，为岩溶地貌，有堆积矿床和洪冲积矿床形成。
桂西丘陵是指那马—灵马、昆仑关—高峰隘等，由碎屑岩、硅质岩组成的丘陵，大多有堆积型和矿帽型氧化矿产出。
桂东南丘陵包括苍梧—岑溪、藤县、北流中部、横县、陆川—博白、防城—东兴、钦州—合浦等丘陵地带，由花岗闪长岩或花岗岩类组成的丘陵，为剥蚀地貌，常有风化壳型河流阶地砂矿产出。
3.平原及台（阶）地
桂中盆地是以柳州、来宾为中心的盆地，属低山丘陵、峰林孤峰—平原谷地。分布在右江、郁江、浔江、南流江、钦江等河流，沿岸的右江盆地、南宁盆地、郁江平原、浔江平原，南流江三角洲、钦江三角洲等为冲积平原。
桂西台地包括右江、邕江、左江等台地，均属中低山峰丛洼谷地区，大多高程在100 210m，如崇左—罗白—扶绥一带相对高差20～50m。
桂东南台地包括玉林—博白、北流河、清湖—英桥、桂平—平南、横县—贵港等台地，一般高程在60 150m。
桂南滨海台地包括钦州—北海、合浦—南康、防城—东兴等台地，除合浦—北海一带其成因为堆积型外，其余为侵蚀型。故合浦西场至营盘一带南流江出海口，二级阶地相对高差仅15 25m。
三、广西地貌分区
根据以上对地形的描述，我们将广西地貌作了较粗略分区，共分为8个区（见图版Ⅰ），它们是：
桂北构造侵蚀中山区（A1-1）：为桂北九万山、天平山、越城岭、海洋山一带，海拔1688～2141m，山高谷深，切割强烈，剥蚀速度大于风化速度。
大瑶山、大桂山构造侵蚀中山区（A1-2），特征同（A1-1）。
大明山、西大明山构造侵蚀中山区（A1-3）。
桂东构造侵蚀低山区（A1-4）：姑婆山、桂岭一带，山岭之间丘陵、洼地发育。
云开山构造侵蚀低山区（A1-5）：为云开山西北侧地带。
桂东南剥蚀丘陵平原区（A2）：以海滨平原、河谷盆地、山前丘陵为主；中间埂着大容山、六万山。
桂西溶蚀中山区（B1）：海拔1092～2062m，山高谷深，岩溶发育，暗河遍布，山间洼地、洼槽较多，其间有岩溶崩塌堆积物。
桂中、桂南岩溶堆积盆地、准平原区（B2）：平原内孤峰、残山较多，有大量松散堆积物。
Ⅳ 中学生怎样学好地理生物
地理和生物都是初中的学习科目，那么，在中学阶段，我们如何才能学好地理和生物学呢? 编在这里整理了相关知识，快来看看吧!
学好地理的方法
一、加强对各类地图的应用
1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具——地图册。
2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。
3、动手绘制示意图
如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。
4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。
二、要善于把不同的地理事物联系起来
把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。
三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。
学好地理学习方法
学好生物的方法
一.生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。
二.不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案
1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。养成写实验观察日记的习惯。
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
9.通过解题确认所学内容。
1)整理做错的题，下次考试前重点复习。
2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3)以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1.时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。(相联系的部分也能培养兴趣)
2.平时利用网络全书查找不懂的事项。也谈生物学习方法众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。
那么，在中学阶段，我们如何才能学好生物学呢?
一、掌握基本知识要点“先记忆，后理解” 同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
二、弄清知识内在联系“瞻前顾后。” 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
三、深刻理解重点知识 读书做到“六个W ” 对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是： Who(谁或什么结构)、What(发生了什么变化或有什么)、How(怎样发生的)、When(什么时间或什么顺序)、Where(在什么场所或结构中发生的)、Why(为什么会发生这样的变化)。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
满足所有的好奇心
学习的答案就在我们身边的生活里，
考试的答案就在我们的人生里。
美联储主席艾伦·格林斯潘称得上是举世无双的经济学家。过去很长一段时间内，美国的股市往往因为他的一句话而上下波动。所以，股民的眼睛一直盯着他的金口。从克林顿
政府一直到布什政府，他作为联邦储备银行的主席，一手掌管了美国的利率、国际金融流通、货币发行等重要工作。格林斯潘的名字在全球金融界和企业界无人不晓。
格林斯潘是纽约大学的毕业生，是纽约大学的骄傲。所以，每次招生的时候，学校总是把他的名字推到前面，吸引优秀学生入学。我是纽约大学的学生，为有这么杰出的校友而感到非常自豪。当年教过格林斯潘的爱涅斯特·克鲁诺教授至今还在讲台上教我们。他回忆说：“当时他还不能算是好学生。有点傲慢，不怎么用功。”
艾伦·格林斯潘上大学的时候，没有搞好与老师、同学的关系。克鲁诺教授说：“那时的格林斯潘并不怎么聪明，知识也不多，还缺乏人情味，往往当着大家的面斥责自己的同学，使他们下不来台。”克鲁诺教授说到这儿，又补充道;“当然啦，学生时期嘛，谁都可能傲慢。他现在可不一定那样。上了岁数了嘛，见多识广会有长足的进步。”
学着营销学，又不会数学，加上缺少人情味儿，也不会交朋友。就这么一个人，怎么当上美联储主席的呢?学校成绩当然决定不了一个人在社会上的成功，但是，美联储主席可是世界性的经济专家呀!
更有趣的是，朱利叶音乐学院也说他是他们学校的毕业生。艾伦·格林斯潘怎么能同时上两所大学呢?也许和我一样，他上的是朱利叶音乐学院的晚间班。不管是白天班还是晚间班，朱利叶音乐学院是一所世界一流的音乐大学。这所大学治学严谨，在整个学界都出了名的。纽约大学的课程要求也非常苛刻。能够同时上这样的两所大学，看来当时他的确是个很有实力的学生。
我也是同时上这两所大学的学生。白天上纽约大学商学院学习，晚上到朱利叶音乐学院授课，所以我能够体会到他当时的紧张生活。艾伦·格林斯潘在大学时期就读于克鲁诺教授的门下，虽然营销学没有学好，成绩不尽如人意，但他分明是掌握了学习技术的人。
有一句成语叫“多才多艺”，美国也有一种说法，“文艺复兴的人”。文艺复兴专家德国的布鲁哈特博士在《文艺复兴和完美的人》一书里，对“文艺复兴的人”有这样一段描述：
文艺复兴时代创造了完美的人。这种完美的人在社会公众场合发言的时候，会用优雅的语言。他们会作诗，会弹琴，会画画，但是决不在这些事情上花很多时间。文艺复兴的人能够写一些秀美的文字，能用许多国家的语言写信。他们会骑马奔跑，也会使用刀枪，知道怎样保卫自己的城市和妇女。他们会扬帆打鱼，也会开军舰赴战。他们会做生意，但绝不谈钱。他们常常穿着干净的衣服，但是决不过分打扮。
我想，艾伦·格林斯潘也是“文艺复兴的人”。
按我国的考试制度，每门课都优秀才能上大学。这种制度正在受到批评。无条件地要求每门课都要优秀的教育制度，只重视升学考试，无视学生的特长，事实上的确存在问题。“多才多艺”的人，对各门功课都会学得既有趣又容易。所以还不能全盘否定“每门课都要优秀”。对于懂得哲学的青少年来说，高中的逻辑或高考的数学题都是很简单的。懂点哲学，会成为学习艺术、社会、经济、历史等课程的良好基础。
一门课学得很好的人，在学习其他技术或知识的时候，也具有很快就能学好的能力。学习不能偏科，不能光拣容易的、自己感兴趣的学，什么课都要学，还要把各门课联系起来。只有这样，才能提高学习效率。
“斯坦威”是世界上最高品牌的钢琴。创造这一品牌的斯坦威先生曾做过音乐与学校成绩的调查。据他的调查：在IQ检查中，学过乐器的孩子表现出了很高的语言组织能力和数学推理能力。在我国，一般的家庭都为孩子购买乐器让他们练习。只要孩子们不觉得厌倦，这对学习是很有好处的。据斯坦威的调查，学过音乐的学生和没有学过音乐的学生相比，一般来说，前者的学习成绩比后者好得多。学音乐，一天至少耗掉两、三个小时，怎么能说它有利于学习呢?
在中世纪，音乐属于数学。学习作曲的人还把音乐当作数学来学习。首先培养这么一种能力：一边看着乐谱的音符按键，一边从数学的角度分析发出来的声音。用数码分析声音，有利于代数的学习;用图画分析声音,有利于几何的学习。音符是让你用指头表达一种感觉或想法的指令。理解语言符号的能力，就是学习英语、法语等语言的基础。学习钢琴，可以养成每天坚持学习的良好习惯;可以养成连续坐几个小时的耐性;可以养成当天的作业当天完成的责任感。
当然也有收不到上述效果的。这里有两种人。一种是按照父母的意愿学习钢琴的;另一种是随大流学习钢琴的。
为什么弹钢琴的键子就会发出声音呢?为什么脚踩右踏板声音就会变大呢?只要你能提出这些问题，弄清楚钢琴的一些零件及性能，也有利于学习应用数学、物理等课程。课程与课程之间必然有有机的联系。爱看汽车杂志、爱看小说、爱玩电脑等等，尽管这些似乎与学校的学习没有多大的直接关系，但是只要多读、用心读，总会有一天对提高学习成绩有作用。既然你是学生，学生该学的都要学习。我妈妈甚至还说：“男孩儿应该多学点儿，哪怕偷东西的本领也要学，当然这种本领是不能用的……”
越是发达国家越重视渊博的知识和丰富的实践经验。除了所学课程以外，顺便学习所能接触的多方面的知识，积累多方面的实践经验，终归对学校学习有好处。这样的事情何乐而不为呢。
亚里士多德说：“为什么?”这一质问最能表现人的好奇心。一边观察世界，一边提出“为什么”，这就是科学。一边观察科学现象，一边提出问题，这就叫“显像学”。针对“显像学”提出“为什么”?就是“纯哲学”。针对“纯哲学”提出“为什么”?这就是“认识论”。
Ⅵ 气候图解是什么意思，构建气候图解需要哪些科学知识呢
气候图解是一张图，为联邦德国着名生态学家H.沃尔特于1967年设计。这种图比用指数或公式醒目得多，把将近于20个气候指标综合地绘制在图上，从而反映出整个大陆或一个大区域的生物气候类型。图内可以明确表现出温度值和降水值，还相对湿季和相对干旱的持续期强度、寒冬持续期以及严酷性，并连同早、晚霜的可能性一一描绘。所以构建气候图解需要运用到气象学、地理学、物理学、统计学等多方面综合知识。
气象学中，一个月的平均降水量超过100mm，所对应的降水量曲线和水平线区域，都可以去判断半干旱期。而当最低日均温低于0℃的月份，是否为直线条的湿润期还是为有圆点的干旱区，值得推演考证。
Ⅶ 怎样学好生物地理
注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
仔细阅读生物课本，理解熟记了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上，着重理解生物体各种结构、群体之间的联系。
回归教材。不管怎么样，考题百分之90和教材相关，剩下的我认为是和生活常识联系在一起的。
不要死记硬背，千万不要这样。很多人认为生物是文科，就是要靠背。说的也有道理，生物就是要记，但学习靠得更多是方法，所以要灵活记忆，也就是理解记忆，这样才不会忘记，才会加深记忆。
从试题中找到知识的漏洞。
Ⅷ 昆虫气候图是什么
（insect climatograph）
（吴次彬）
一种能反映温度和湿度对昆虫综合影响的多边形封闭曲线图。绘制时，在坐标纸上以纵轴代表月平均温度，横轴代表月降水量或平均相对湿度，然后将12个月的温湿度组合点依次按月用线连接起来，注明月份，即制成气候图。昆虫气候图可反映出不同地区或年度的气候特征。通过这种气候图对一种害虫的分布区和非分布区、猖獗地区和非猖獗地区、猖獗年份和非猖獗年份进行比较，可找出该种害虫发生与气候的关系，从而可预测它的扩散蔓延和发生量。由于影响昆虫分布和数量变动的因素很多，昆虫气候图只考虑到温度和湿度两个因素，所以在应用上有一定的局限性。
Ⅸ 怎样快速背好地理和生物
地理和生物多背是应该的，但是要有技巧，平时要将知识点归纳起来。列成树状图，先背好主干知识。熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然记得牢固。晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书，不过一定不要死记硬背。
地理学习最重要的方法是和地图做朋友。尤其是人文地理这一块，初中地理如果是人教版的话从七年级下册开始就学人文地理了，所以这一块的比重比较大，考试也考得多，所以多看地图。
最好到脑子里有世界地图的轮廓，一些比较大的国家能够描述出它们在整个世界地图中的方位，对一些地区的气候类型，地形等等有比较深的印象。
背诵方法
1、树状图-思维导图
树状图主要是按照章节来做，一章节一个树状图。但若某一章的内容比较多，可以讲内容较多的地方单独拿出来，做一个树状图。让每个章节的内容呈发散状。这样可以将每一章之间的内容串联起来，同时不会遗漏知识点。
当然，大家也不一定需要手动去画，可以直接使用思维导图工具，手机或者电脑上直接绘制思维导图。
2、框架图-表格
框架图主要是将同类的内容汇总到一起，一般针对某个主题，可以跨章节。拿中国教育史举例，每一章的内容大致有教育思想，教育制度构成。这里我们就可以用框架图分别做教育思想和教育制度的框架图。
Ⅹ 如何绘制生物气候图
气候图是地学中用以表示某地多年（或一年）气候的直观的简表，例如常用的温湿年变化图是以标明在坐标上的逐月平均温度和相对湿度（或降水量）的
12个点，按月顺序连接起来的多角形图。把生物的生态特征与气候图相结合，就成为生物气候图。例如，危害柑桔的地中海蜡实蝇（
Ceratilis
capita），其生活的最适温湿范围是
16～32℃和
75～
85％之间，图中内、中、外三个长方形分别表示其最适、适宜和可耐受范围，该生物气候图直观地表明：檀香山的火奴鲁鲁全年温、湿度都适于蜡实蝇生长发育，巴黎较冷的
6个月对蝇的繁殖不利，但尚未超过其耐受限度，而在苏丹的喀土穆，这种害虫有
9个月无法生存。气候图是分析生物的分布、潜在分布区域和预测引种驯化结果有用的工具。由于温度和盐度是海洋中两个重要限制因子，海洋生态学家常以其逐月变化绘制温度
-盐度水文气候图。因为影响生物生长、发育或活动的气候因素很多，以多边形气候图还能表示生物栖息地的复杂气候特征