‘壹’ 200公斤的重量，靠电机垂直拉起，需要什么样的电机
主要是确定电机功率而不是种类。功率W等于力F乘以速度V，（W＝FV），力F等于重量m乘以重力加速度g，（F＝mg），重力加速度g为每公斤重物下落时的加速度，等于9.8米/秒平方，
综上，F＝200公斤×9.8米/秒平方＝1996牛，W＝1996V ，如果以每秒1米的速度垂直拉起，所需功率为1996瓦，如果选0.1米就需199.6瓦。按需要的速度再乘以一定冗余比就是需要的电机功率。
‘贰’ 怎样移动重物ppt
怎 样 移 动 重 物
[ 2007-6-20 15:53:00 | By: 王剑 ]
2、怎 样 移 动 重 物
教学目标：
过程与方法：
能用简单器材做杠杆平衡等观察实验，做实验记录，并依据数据对杠杆原理进行解释
知识与技能：
知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡
情感态度价值观：
体会到自然事物是有规律的，人只有了解这些规律才能更好的利用和改造自然
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学准备：分组实验材料：杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、
演示材料：各种工具（剪子、钳子、等）、硬木版、粗铁丝、投影课件、杠杆三点示意图
教学重点：指导学生研究杠杆省力的秘密
教学难点：分析生活中常用多种工具，理解体验各种工具往往是杠杆的变形
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入新课：
谈话：如果山上滚下来一块大石头挡住了道路，你能想办法把它移到一边去吗？（板书课题）
二、新授
1、讲解：同学们刚才想了很多方法，其中较简便的就是用一根棍来撬。
（出示杠杆三点示意图）：一根棍子，当在棍下垫一块石头或其他能支撑棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根普通的棍子，而成一种简单的机械装置，这种装置叫做杠杆。书：它包括一个支点和一根能绕支点移动的硬棒。（板书：杠杆），
在杠杆上有三点：被垫着的那块小石头支撑着的那一点叫做支点（板书：支点），杠杆两端是围绕支点转动的，被沉重的大石头压着的那点叫做重点（板书：重点），这个点承载着大石块的重量。手握住杠杆对杠杆用力的那一点叫做力点（板书：力点）
2、指导学生研究杠杆省力的秘密
（1）讨论：用手搬不动大石头，用杠杆能撬动。这说明杠杆有什么作用？（省力）是不是只要用了杠杆一定能省力？例如垫那块小石头，是不是垫在什么地方都能省力？
（2）研讨实验方法
讲解：为了弄清这个问题，我们来作个实验：（出示实验装置）这个实验装置有些象我们平时玩过的翘板，这块木版上画有刻度，在这里我们叫它杠杆尺。
讨论：你能有几种摆法使木板平衡？
各组领取实验材料
（3）分小组实验：
讲解：下面各组准备实验，看看你们能有多少种摆法使木板平衡，把每次实验的条件、结果填写在活动记录中
分组实验，填写实验记录
（4）汇报实验结果（汇报时可演示自己的实验）
分组讨论：通过以上实验，你有什么发现？你知道了什么？
（5）教师小结（边演示）：通过以上实验研究可以知道，使用杠杆提起重物，当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，才会省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，就会费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，会不省力也不费力；
（6）实验：提问：把支点朝上，是否也省力？
用你做的小秤研究研究，把你的发现记录下来。
分组实验记录实验情况，汇报实验结果
3讨论交流
师述：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？
4指导学生认识杠杆的应用
谈话：在生产和生活中有许多地方用到了杠杆，你能说出几种并讲出其中的道理吗？
（1）（出示剪子）讨论：剪子是不是杠杆？那里是支点、力点、重点？要剪一块很硬很硬的纸板，把纸板放在剪刀的哪个位置剪比较省力？为什么？
（2）（出示钳子）讨论：钳子是不是杠杆？哪里是支点、力点、重点？为什么用钳子能截断很粗的铁丝？
（3）（演示用钉锤起钉子）为什么利用起钉锤能比较省力的把钉子拔出来？在用起钉锤起钉子时，锤子上哪里是支点力点和重点？支点到哪一点的距离比较长？
（4）出示（镊子）：这是什么？镊子是不是杠杆？在镊子上，哪里是支点、力点、重点？它是省力的杠杆还是费力的杠杆？为什么要做成这样的杠杆？比一比镊子和剪子夹粉笔头，那种工具比较方便？
（5）教师小结：通过以上研究可以知道，杠杆在生活生产中的应用是很广泛的，杠杆的外形是可以变化的，并不都象一根棍。凡是有支点、力点、重点，工作时力点与重点围绕支点转动的装置，都是利用了杠杆的原理。杠杆类的工具也并不都是省力的，为了工作方便，有的还是费力的。人们掌握了杠杆的规律，就可以根据需要，制造各种各样的杠杆类的工具
三、巩固应用
1讲述：这节课我们认识了一种常用的简单机械“杠杆装置”
2提问：使用杠杆在省力费力方面有什么规律？
3讨论：一个大人与一个小孩能不能玩压板游戏？怎样玩小孩才能把大人压起来？
四、布置作业
观察还有哪些装置应用了杠杆原理？研究它是省力的杠杆还是费力的杠杆？为什么要做成那样的？
五附实验记录表：
实验方案
实验题目：力点的位置与用力大小之间的关系
假设和预测：当力点的位置与支点的距离越大时，用力会变小
实验器材：杠杆尺（中间可以自由转动，带有均匀刻度的直尺）
钩码、弹簧秤、铁架台、笔和记录纸
实验过程：1、将杠杆尺的中间悬挂在铁架台上，作为支点
2、用两个钩码悬掉在距离支点左边两格处
3、用弹簧秤分别拉在杠杆尺右侧的不同的位置上，
使杠杆尺平衡
4将弹簧秤在不同位置上的数据记录下来
5分析表格里的数据，作出合理的解释
‘叁’ 吊车是如何控制物体上下移动的，靠的是电机正反转吗。请详细将吊车工作原理和过程解释一下，不胜感激。
你说的是电机式得！我开的是液压的！钢丝绳缠绕在卷扬上 往下的时候有刹车！你停止下放就傻猪了
‘肆’ 将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的．一位同学想运用所学的知识设计了一个升降装置，用电动机提供动力将物体
若不考虑摩擦和绳重，假设每个滑轮的重一样，
（1）省力方面：甲图方案，物重和动滑轮重由三股绳子承担；乙图方案，物重和动滑轮重由五股绳子承担；可见乙图更省力；
（2）费距离方面：甲图方案，拉力端移动的距离s=3h；乙图方案，s′=5h；可见乙图更费距离，需要更多的绳子；
（3）机械效率方面：两个方案比较，提升相同的重物，做的有用功相同，但乙图要多提一个动滑轮，多做额外功，做的总功多，所以乙图的机械效率低，甲图机械效率高．
‘伍’ 五年级科学下册实验报告怎样移动重物
可以利用杠杆原理，用撬棍撬起重物向前移动；也可以利用滑轮组的原理来提升重物放到小车上移动；可以在重物下方垫上滚动的装置减少摩擦力。
‘陆’ ppt 怎样移动重物
动画-路径
‘柒’ 重180Kg的一个物体在两条平行的直线导轨上水平移动,两条导轨两个滑块。电机带动同步带,使得物体移动，请问
1 导轨 导轨主要承受压力，加上载荷系数，选准导轨的品牌后找适合的型号就行。如果是普通传到选国产的，如果有精度要求的选品牌的。
2 同步带 这个的选择要看你的传动方式 滑动的还是滚动的 如何减速的等。
‘捌’ （2011日照）图是一电动机通过动滑轮提升重物的装置示意图．假设电源电压380V保持不变，电动机线圈电阻
（1）拉力做的有用功：
W有用=Gh=mgh=540kg×10N/kg×16m=8.64×104J，
∵η=
| W有用 |
| W总 |
∴拉力所做的功（总功）：
W总=
| W有用 |
| η |
| 8.64×104J |
| 80% |
（2）由图知，n=2，
拉力移动的距离：
s=2h=2×16m=32m，
∵W总=Fs，
∴拉力大小：
F=
| W总 |
| s |
| 1.08×105J |
| 32m |
（3）电动机线圈电阻的发热功率：
P热=I2R=（20A）2×1Ω=400W，
（4）因能量守恒，电动机的拉力做功的功率为：
P=P总-P热=20A×380V-400W=7.2×103W，
∵P=
| W总 |
| t |
∴电动机提升货物所用的时间：
t=
| W总 |
| P |
| 1.08×105J |
| 7.2×103W |
答：（1）电动机所施加的拉力F做的功是1.08×105J；
（2）电动机所施加的拉力F是3375N；
（3）电动机线圈电阻的发热功率是400W；
（4）电动机提升重物所用的时间为15s．
‘玖’ 电机拖动重物向上移动
可以。电机是指依据电磁感应定律实现电能转换或传递的一种电磁装置，其中拖动重物向上移动是可以的，重物，汉语词语，指沉重的物件或指体育运动或训练中用于投、掷、举的东西(如铅球)或重大的事或贵重的物品。