怎样认识和测量电流ppt

‘壹’ 怎样认识数字万用表

现在，数字万用表已成为主流，
相比，数字式仪表灵敏度高，精确度高，显示清晰，过载能力强，便于携带，使用更简单。下面福禄克数字万用表为例，简单介绍其具体参数意义，使用方法和注意事项。数字万用表
1.
hfe是用来测试三极管的放大倍数的，在PNP（e
b
c）与NPN（e
b
c）端插上表笔就可以知道三极管的放大倍数。
2.
AUTO
POWER
OFF表示带有自动电功能。
3.
F档位表示测试电容的档位。
4.
有4个插孔，v空表示测试电流与电阻的，com是公共端，即接地端。
5.
电阻在欧姆档测量，直接接在电阻两端测，如果显示为0说明量程过大，应用小一点的量程。误差允许在5%-20%范围内。如果数字为1不变化，说明量程过小，应调大一点。也可以用来测试电路是否接通。
6.
红黑表笔短接出现0说明万用表正常。
7.
可以大致判断大容量电容是否正常。将指针放到20K的电阻档，表笔分别接电容的正负极，会看到液晶显示的数字在不断上升变化，当数字停止变化时，说明表内电池给电容充电已好，也可说明电容正常。
8.
交流电流档很少用，测量电流时要串联到电路中。
9.
蜂鸣档和二极管专用档可以测量电路是否是通路，是通路时发生蜂鸣声。
10.
红表笔接表内电池正极，黑表笔接表内电池负极。
11.
红接二极管的正，黑接负，数值较小。反过来数值较大。数值较小的就是二极管的导通压降。两次数值都大，二极管短路，两次数值都小，二极管断路。
12.
三极管
注意：
1.
测试电阻一定要断电。
2.
测试直流电压，防止表笔短路，量程应选大的。
3.
注意4个插孔的使用，选择正确的孔。
4.
不知道量程时尽量选用较高的量程，以免损坏万用表。
5.
蜂鸣端不能用来测试电压以免损坏。它是用来测试电路是否是通路的。有蜂鸣声就是通路，没有就是电路不通。
6.
尽量选用有过载保护功能的万用表，当测试数值过大时，万用表内保险管熔断，防止损坏万用表。 带有自动断电的万用表，可以延长万用表的使用时间。 性能较好的万用表（40元以上）。
7.
若打开电源没有显示，看一下保险管蜂鸣档看是否短路。若是显示手工设置时间则是电源接触不良或损坏，焊一下开关或者予以更换。如果是接触不良，可取下电池，在开关里面滴少许酒精反复擦洗，就可以排除解说不良。
8.
出现电池符号说明电池低电量，需要更换。
使用注意事项
：
a如果无法预先估计被测电压或电流的大小，则应先拨至最高量程挡测量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。测量完毕，应将量程开关拨到最高电压挡，并关闭电源。
b满量程时，仪表仅在最高位显示数字“1”，其它位均消失，这时应选择更高的量程。
c测量电压时，应将数字万用表与被测电路并联。测电流时应与被测电路串联，测直流量时不必考虑正、负极性。
d当误用交流电压挡去测量直流电压，或者误用直流电压挡去测量交流电压时，显示屏将显示“000”，或低位上的数字出现跳动。
e禁止在测量高电压（220V以上）或大电流（0.5A以上）时换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。

‘贰’ 《怎样认识和测量电流》

你好，
引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁的动触点与静触点（常开触点）吸合。当线圈断电后，电磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）吸合。这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目的。对于继电器的“常开、常闭”触点，可以这样来区分：继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点，称为“常开触点”；处于接通状态的静触点称为“常闭触点”。

使用维护
1.继电器使用前，

‘叁’ 13.5怎样认识和测量电压教案

一、教学目标
知识与技能：①使学生会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流。②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 过程与方法：①根据已有的知识猜测未知的知识。②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。 情感、态度与价值观:①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。②培养学生大胆猜想，实验求证，形成严谨的科学精神。 
二、教学重、难点：

重点是使用电压表，难点是电压的概念

三、教学过程：

（1）提问

电流是电路中的电荷朝一个方向运动产生的。那么，为什么电荷会运动起来呢?

必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？

原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压

（2）进行新课

在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。电源是提供电压的装置。

【板书】1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。

电压用符号U表示

不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介绍它们的换算关系。

【板书】在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)

看课本几种电压值的表，要求记住的电压值有：

一节干电池电压：1.5伏；

家庭电路的电压：220伏；

对人体安全的电压：不高于36伏。

（3）电压的测量

1、测量电压的仪器：电压表

‘肆’ 13.5 怎样认识和测量电压.ppt

一、教学目标 知识与技能：①使学生会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流。②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 过程与方法：①根据已有的知识猜测未知的知识

‘伍’ 怎样认识电流和测量电流.ppt

教目标 知识与技能
1．知道电流向电流单位
2．认识电流表确使用电流表测量电流
程与
3、通习解类比物理应用
情态度价值观
4、养实事求科态度
教重点：电流单位及确使用电流表
教难点：电流表读数

‘陆’ 电流表是怎样测量电流的

电流表是根据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的。电流表内部有一永磁体，在极间产生磁场，在磁场中有一个线圈，线圈两端各有一个游丝弹簧，弹簧各连接电流表的一个接线柱，在弹簧与线圈间由一个转轴连接，在转轴相对于电流表的前端，有一个指针。

指针偏转。由于磁场力的大小随电流增大而增大，所以就可以通过指针的偏转程度来观察电流的大小。

(6)怎样认识和测量电流ppt扩展阅读：

直流电流表主要采用磁电系或电动系测量机构，这些测量机构的测量基本量是电流，可用来直接测小电流。对于大量值的直流电流，磁电系测量机构要使用分流器，也就是并联电阻。它的作用是将大部分被测电流分流。对约10A以下的电流多采用内附分流器;对更大的电流值，则使用专用分流器。

交流电流表主要采用电磁系电表、电动系电表和整流式电表的测量机构。电磁系测量机构的最低量程约为几十毫安，为提高量程，要按比例减少线圈匝数，并加粗导线。用电动系测量机构构成电流表时，动圈与静圈并联，其最低量程约为几十毫安。

为提高量程，要减少静圈匝数，并加粗导线，或将两个静圈由串联改为并联，则电流表的量程将增大一倍。用整流式电表测交流电流时，仅当交流为正弦波形时，电流表读数才正确。为扩大量程也可利用分流器。此外，也可用热电式电表测量机构测量高频电流。在电力系统中使用的大量程交流电流表多是用5A或1A的电磁系电流表，并配以适当电流变比的电流互感器。

‘柒’ 13.3怎样认识和测量电流教学设计43

知识与技能：
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
过程与方法：通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则
情感态度和价值观：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
教学重点：电流表的使用方法
教学难点: 电流概念的建立
教学方法：学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验

‘捌’ 怎样认识和测量电流说课稿

一、 教材分析

《电流》是在第四章“认识电路”的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。
二、说教学目标 1.知识与技能
（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。

（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 （3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。 2.过程方法：

（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律； （2）尝试根据电路图连结实物图。
（3）通过交流和学习培养学生
分析问题和解决问题的能力； 3、情感、态度、价值观：

（1）通过观察、实验，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电流表的正确使用的实践活动中培养合作精神、安全操作意识。
（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦； 三、说教学重难点 1. 教学重点
（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。 2.教学难点
电流表的正确使用和将电流表正确接入串、并联电路中是本节课的难点。 四、学情分析

由于本节课内容较多，需要学生掌握的知识点比较多，而相对学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来会觉得有点困难，知识点的掌握会有些遗漏。 五、说教法、学法
1.说教法

本节我采用以演示实验为主的教学方法，在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。
2.说学法

通过一得一练的方法来加深学生对所学知识的理解、应用。在实物连结中让每一位学生都参与到学习中来。本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。
六、说教学过程
（一）做物理小实验，激发学习动机。

用相同的两个灯泡完成P60的小实验，要求学生观察实验现象，提出问题：为什么会出现一个灯泡比另一个灯泡亮的现象呢？引出本节课学习内容。板书：电流
（二）认识电流。 1、电流定义：
(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流．

用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．

物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。 物理学中规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极． (2)电流的单位：

电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书）
电流的主要单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。
进率：1A=10 mA 1
mA=10 uA（教师强调A要大写） (3)学生练习：

1、电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________
，符号是_________.
2、0.6 A=_____mA ；360μA=_______mA＝_______A;
450 mA = A=
μA; 300 mA =_____A=______μA （4）学生看书，了解生活常见的电流P60。

一个柠檬电池能产生多大的电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？ 教师提出问题：
引出测量电流的专门的仪表：电流表。 （三）测量电流

测量电流有专门仪表——电流表 1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）
A（板书） （1）电流表在电路中的符号是○

（2）指导学生有条理地认识电流表。 ①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ （板书）
⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（板书）
量程 分度值 0—3A 0.1A 0—0.6A 0.02A

2、学生练习：读出下列电流表的示数。
（1）表甲的读数为 ，表乙的读数为 。

（2）下图所示是电流表表盘的示意图，如果选用“＋”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是________，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A；如果选用“＋”和“3”两个接线柱时，它的量程是______A，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A。

3、正确使用电流表。（学生看书P61，自学如何正确使用电流表，然后完成练习） （1）电流表的使用规则是： 1电流表应与被测电路 联； ○

2连接电流表时，应让电流从 接线柱流进，从 接线柱流出； ○
3被电路中的电流不要超过电流表的 ；
○
33

4绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上．否则，会因 过大，而损○坏 ．

（2）某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（ ）

A．指针摆动角度大 B．指针摆动角度小，读数更准确
C．指针摆动角度小，会损坏电表 D．指针摆动角度小，读数不精确
教师评价后，提醒学生注意事项。 4、使用电流表测电路中的电流。
（1）学生连接练习卷上的实物图后教师演示，学生观察。
两节电池
一节电池

师生共同得出结论：灯泡较亮是因为通过灯丝的电流大一些，验证课前实验的猜想。 教师提出问题：要是在电路中接入更多的灯泡电路中的电流会发生什么样的变化呢？
（四）测量串、并联电路的电流 。 1、串联电路：

（1）学生对照图5－1－9的电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入A、B、C三点，同时请一位同学与老师共同完成实验，测出串联电路中A、B、C三点的电流，将结果填入表中。
（2）得出结论：串联电路中各处的电流 。（教师板书：Ia=Ib=Ic） 2、并联电路：

（1）学生对照电路图，将练习卷中的三只电流表分别接入电路中，同时请一位同学与老师共同完成实验，读出并联电路中三只电流表的，将结果填入表中。

（2）得出结论：并联电路中干路里的电流 各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)
3、教师归纳小结电路中的电流规律。

4、学生应用电路中的电流规律解答下列各题。
图1 图2
图3
图4

（1）图1中闭合开关，电流表A2的示数是0．25A，则A1的示数是 A．若将A1接到a处，它的示数应是 A．

（2）图2中，闭合开关，若在电路a、b两处接入电流表，其读数分别是2．3A，1．6A，则电流表接在C处时，其读数应为 A．

（3）如图3所示的电路，电流表A1与A2的指针的位置如图4所示，电流表A1使用的量程是 ，读数是 A，电流表A2使用的量程是 ，读数是
A．通过L2的电流是 A．
（五）抽学生小结本节课知识。 （六）板书设计：
电流
1、认识电流：
符号：I
单位：安培简称安（A） 毫安（mA） 微安（μA）
33
1A＝10 mA 1 mA＝10μA 2、测量电流：
A 量程：0—0.6 A
0—3A 仪器：电流表 符号：○
分度值： 0.02A 0.1A 3、电路中的电流规律：
串联电路中各处的电流相等。Ia=Ib=Ic

并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和。Ia=Ib+Ic
作业：

‘玖’ 13.3怎样认识和测量电流 教案

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‘拾’ 怎样认识和测量电流教学反思

总体来说，这节课基本达到了自己要求，顺利完成了自己的教学目标，学生反饷非常好，听课的老师高度赞扬，我自己也很欣慰自己的进步，但也有一些不足，现将教学反思如下：
一、成功之处：
1.熟悉教材内容，准确把握重点、难点，合理安排课时，教态大方，语言精练、启发性指导性强，能充分利用实验仪器、教材、黑板等各种教学资源，对学生活动的设计巧妙、组织有力，指导到位，保证了课堂的高效性、丰富性和实效性。
2.敢于尝试新的教学方法，注重发挥学生的主观能动性、学生学习物理的兴趣和探究能力的培养，将课堂还给学生，给他们更大的自由交流和求知创新的空间。
3.对课堂和学生的预设合理、备课、备教具充分，注重分层教育和学习氛围的渲染。
4.通过分组实验让学生体会动手实验的成就感，突出物理学科注重实验和应用的特点；帮助孩子们克服实物连接是个难题的心理，并通过预习检查给学生降低实物连接的难度和树立克服这个困难的信心。分组实验进一步巩固电流表的使用规则、实物连接的技巧，提高学生动手实践能力；
5.培养了学生展示、交流提升的能力，及时点评纠错并解答疑难，督促公正完成智慧树上各组活动的评比记录，鼓励表扬表现突出的小组和个人，调节课堂你争我赶的学习氛围，同时提高小组的集体观念，从而促进同学们更好更多的主动参与合作交流的积极性。
6.通过总结归纳本节课的内容，形成知识框架，为第二课时的实验课探究串联、并联电路电流的特点打下良好的基础。
7.环节安排合理，对课堂的时间、节奏、主导性把握的好，使丰富多彩的学生活动快而有序、高效、有张有弛，让学生学会有计划、有步骤、彼此协调、组员间学会齐心协力、主动合作完成任务，尤其是小组长的管理能力有明显提高。
二、不足之处：
1.学生分组太多，预习检查、合作探究、展示交流等各个环节的时间都会变长，影响课堂进度。
2.部分学生基础差、预习不充分、组多导致老师分组指导的时间短等原因影响活动内容的正确率。
3.个别学生展示时教态不大方、语言不够精炼，水平有待进一步培养、提高，为了达到较高的教学目标和赶时间，针对基础差的学生存在的困惑老师说的有点多、主导性太强，如果不是为了公开课展示的完整性，我想我会把更多解答疑难的机会留给学生。