幼儿注意分散的原因有哪些

‘壹’ 什么是引起幼儿注意分散的主要原因

为了防止幼儿注意分散,应该了解引起分心的原因,对症下药,采取相应的措施加以预防。 一、 引起幼儿分心的主要原因 (一)无关刺激的干扰 幼儿以无意注意为主。

‘贰’ 幼儿注意分散的原因是什么如何加以防止

幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近幼儿的生活，是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验；组织形式应有利于师生之间、伙伴之间的交往；

‘叁’ 造成儿童注意力分散的原因有哪些

不当父母永远不知道养育一个孩子有多难，不仅是让孩子吃饱穿暖的问题，还是让孩子长大成人的问题，每个父母都想让孩子成为一个学业，生活各方面都优秀的人，但培养一个优秀的孩子并不是一件容易的事情。不少家长都为孩子的一个问题而发愁，那就是孩子注意力不集中，上课时候老师反应孩子经常做小动作，不认真听讲，还有就是平常孩子总喜欢发呆，做什么都做不到心上。为什么孩子会注意力不集中呢？

除上述两点之外，还有可能是外界环境的因素，比如马路上的汽车声过大，或者孩子周边有各种色彩鲜艳有意思的玩具等等，都会吸引孩子的注意。家长们可与孩子进行沟通，让孩子知道这是个不好的喜欢一定要及时改正。

‘肆’ 影响幼儿注意分散的主要因素有哪些

影响幼儿注意力分散的主要因素有: 1、主观因素。一是幼儿注意力发展特征的影响。注意力分为有意注意和无意注意,儿童的注意力是从无意注意向有意注意

‘伍’ 影响幼儿注意力分散的主要因素有哪些

1.让幼儿积极参加游戏活动 游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意很容易集中，前苏联的比都霍娃做了这样一个实验：要求幼儿把各种彩色的纸条分别放在颜色相同的盆子里，比较在游戏中与单纯完成任务的情况下幼儿的注意，结果发现，在游戏中，4岁幼儿可持续22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50；而在单纯完成任务情况下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。因此应让幼儿积极参加游戏活动，在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意地观察，区别物体的各种各样性质，训练儿童的注意。如可以进行“看看什么不见了”的游戏，集中注意观察在规定范围内的物体、图片和玩具的变化等。 2.充实幼儿的生活的内容 要注意不断扩大幼儿的生活内容与认识领域，让幼儿在获取知识中发展各种兴趣，培养注意力。为此，可以带孩子一起参观展览会、博物馆、天文馆、画展，游公园，逛动物园，边看边玩边问边答，使孩子集中注意力。如在逛公园时，看到小白兔可以问孩子：“小白兔的眼睛是什么颜色？”“小白免的嘴和小花猫的嘴长得一样吗？”“大象的鼻子能干什么”等等。幼儿接触的范围越广阔，他们的兴趣就会越广泛，注意的范围也就越扩大。 3.多让孩子做一些目的与要求明确的事，发展幼儿的有意注意 有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意。如晚饭后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必须把每条腿擦干净；妈妈也可以要求孩子：给家里每盆花浇一壶半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸妈妈要检查完成的情况。做得好，给予鼓励，做得不够的地方，要让孩子重做。如果经常这样要求孩子做事情，既使平时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的孩子，也自然会聚精会神地努力完成父母交给的任务。在提出任务和要求时，一次不要过多，既让孩子注意这个，又令他注意那个，反而会使孩子注意难以集中。 4.让幼儿把注意力集中到不感兴趣而又必须注意的事情上去 兴趣在幼儿的注意中是不可忽视的，但也不能只考虑幼儿的兴趣，要通过日常生活，逐渐培养孩子“集中注意”的习惯。为此，必须让幼儿逐渐学会能主动地支配自己的注意。由于幼儿以无意注意为主，注意的稳定性差，所以要经常使幼儿了解大人叫他做什么，有什么要求，从而逐步使他们学会根据需要（不仅仅是兴趣），集中自己的注意力去完成任务，进而促进注意力的发展。 5.创造良好的环境，防止幼儿注意分散 幼儿常常会因无关刺激物的干扰出现注意分散的现象，因此，要清除环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的“刺激”。如在幼儿练习计算，搭积木或看画书时，就应关闭电视机，停止不相干的谈话等，排除一切可能分散幼儿注意力的因素，为孩子提供一个安静，舒适的学习环境，发展其注意的稳定性与持久性。 6.建立有规律的生活学习制度 体质不好，作息不规律是分散注意力、影响注意效果的两个重要因素。为此，必须让孩子有规律的学会和生活，保证孩子足够的睡眠，能按时起床、吃饭、睡觉等。同时，还应鼓励孩子积极参加体育活动，增强体质，调节神经系统功能，为注意力的发展奠定良好的生理基础。注意也表现在人们的日常生活和劳动过程中。利用日常活动和各种劳动培养孩子的注意力，不仅可以提高孩子注意的目的性、全面性，而且可以提高孩子做事的能力，养成积极参加劳动的良好习惯。因此，让大一些的幼儿帮助作一些力所能及且又需要高度注意的家务劳动是很必要的。如扫地、摘菜、洗碗筷等。 7.磨练幼儿的意志 注意力的形成和发展是与意志密切联系的，不断提高幼儿的意志能力是发展幼儿注意能力的心理保证。如家长在购买玩具时，要注意选择那些有利于磨练幼儿意志品质的智力玩具，如拼图类，穿插类及棋类玩具等。因为在幼儿未来的学习和生活中，未必总是那样轻松、愉快，有些学习往往是枯燥无味的，如数学中大部分知识需要学习者加强意志努力，在强迫自己注意下才能掌握。所以，家长必须注意磨练幼儿的意志，形成良好的意志品质，为幼儿注意力的发展奠定良好的基础。

‘陆’ 幼儿注意力分散的原因有哪些，如何防止幼儿注意力的分散

孩子注意力分散的原因主要是因为注意力缺陷,很多孩子在成长期间都会出现这种问题,就是因为大脑发育失衡导致无法集中注意力,注意力特别容易分散.你的孩子是这种情况吗?如果不是特别情况,可以给孩子做一个测评. 注意力测评:t.jingsie.com/t.php?sp=hfoq5 通过了解孩子的情况及原因后,才能详细知道怎么制定孩子注意力训练计划.那么, 如何防止幼儿注意力的分散?下面让中国注意力训练网的老师给大家介绍一些方法吧! 一、捡豆子:将红、黄、绿等不少于两种,不多于三种的豆子混装在一宽大容器中,将其分别捡到三个不同的小容器中,一次进行十分钟,观察孩子的注意力,如果集中的较好将时间增加到十五至二十分钟.此方法对部分孩子效果不错. 二、盯点注意:这个方法,我在课堂上使用,对当堂课效果显着,但课堂上的时间是有限的,如果家长能在家中和孩子一起坚持锻炼,我想会收到不错的效果.方法: 1、在坐椅对面找三个实物作点,左上角为一点,中间为二点,右上角为三点, 2、和孩子相互发口令然后随对方口令用眼睛去找相应的点, 3、坚持几分钟时间盯住一个点,训练一段时间后可以更长时间盯住一个点,一动不动,练习专注力. 三、静视---回忆---再现 在以上两点的练习中收到效果后,再用这一方法效果会更好. 方法 (一): 1、找容易吸引孩子的物品(如洋娃娃、变形玩具等),放在他眼前让他快速仔细观察; 2、说说刚才看到的是什么? 3、对该物体进行细节问答. 方法 (二): 1、在房间里或室外找一样东西,比如表、自来水笔、台灯、一张椅子或一棵花草,距离约60厘米,平视前方,自然眨眼,集中注意力注视这一件物体.默数60~90下,即1~1.5分钟,在默数的同时,要专心致志地仔细观察.闭上眼睛,努力在脑海中勾勒出该物体的形象,应尽可能地加以详细描述,最好用文字将其特征描述出来.然后重复细看一遍,如果有错,加以补充. 以上三种方法,对于不同原因造成的注意力不集中的孩子可能会有不同程度的帮助,但用任何一种方法一定要坚持训练,千万不要半途而废.

‘柒’ 简述幼儿注意分散的原因和对策

幼儿分散注意力，最主要的原因是没有更好的集中注意力达到理想的目标，必须要针对性的实施规范化管理措施。

‘捌’ 导致儿童注意力分散的原因有哪些

我们来分析一下到底是什么原因导致孩子注意力不集中。在原因分析中，我们将从角度进行分析。生理发育原因，病理原因，环境原因，父母养育方式的原因，孩子个人的心理原因。由于孩子的年龄，孩子的大脑发育不完整，可能会出现注意力不均衡的原因。这是客观存在。我们往下看，大脑发育不成熟。

这种环境对孩子的注意力有害，太多干扰这是一种类型。在孩子的房间里，要尽可能集中精力在光线上。最后是孩子的食物安全。现在在孩子的饮食结构上不合理。特别是现在我们吃的食物可能会被怀疑安全。所以家长吃孩子的时候，比如说尽量少吃现在的添加剂防腐剂食物，这种添加剂太多会分散孩子们的注意力。

‘玖’ 幼儿注意分散的原因有哪些

引起幼儿注意分散的原因很多，主要有下列几种。 (一)无关刺激过多 幼儿的注意系无意注意占优势。他们容易被新异的、多变的或强烈的刺激物所吸引，加之他们注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。例如，活动室的布置过于繁杂，环境过于喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都可能影响幼儿的注意，使他们不能把注意集中于应该注意的对象上。实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。 (二)疲劳 幼儿神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会发生疲劳，出现“保护性抑制”，起初表现为没精打采，随之注意力开始涣散。所以，幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容与方法要力求生动多变，能引起儿童兴趣，从而防止疲劳和注意涣散。 造成疲劳的另一重要原因是缺乏严格的生活制度。有的家长不重视幼儿的作息制度，晚上让幼儿花费很长时间看电视，或让孩子和成人一样迟睡，于是幼儿睡眠不足。许多幼儿星期天回家后，父母为他安排过多的活动，如上公园、逛商店、访亲友等，破坏了原来的生活制度，幼儿得不到充分休息，而且过分兴奋。正像有些调查所表明的那样，幼儿在星期一情绪最难稳定，注意常常涣散。这对学习和活动极为不利。 (三)目的要求不明确 有时教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的不能为幼儿理解，也是引起幼儿注意涣散的原因。幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力动摇，从而不能积极地从事活动。 (四)注意不善于转移 幼儿注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动地调动自己的注意。例如，幼儿听完一个有趣的故事，可能长久地受到某些生动的内容的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时，往往还“惦记”着前一活动而出现注意分散现象。 (五)无意注意和有意注意没有并用 教师只组织幼儿一种注意形式，也能引起注意分散。例如，只用新异刺激来引起幼儿的无意注意，当新异刺激失去新异性时，幼儿便不再注意。如果只调动有意注意，让儿童长时间地主动集中注意，也很易引起疲劳，结果注意更易分散。 二、幼儿注意分散的防止 教师要针对幼儿注意分散的原因，采用适当措施防止注意分散。 (一)防止无关刺激的干扰 游戏时不要一次呈现过多的刺激物;上课前应先把玩具、图画书等收起放好;上课时运用的挂图等教具不要过早呈现，用过应即收起;对年幼的儿童更不要出示过多的教具。教师本身的衣饰要整洁大方，不要有过多的花饰，以免分散儿童的注意。 (二)制订合理的作息制度 应制订合理的起居生活制度，使幼儿有充分的睡眠和休息，晚间不要让幼儿多看电视，或看得太晚;星期天不要让幼儿外出玩得太久。要使幼儿的生活有规律，保证他们有充沛的精力从事学习等活动，防止注意分散。 (三)培养良好的注意习惯 成人应培养幼儿“集中注意学习”、“集中注意工作”的良好习惯。使他们在学习或参加其他活动时不要随便行动或漫不经心，成人这时也不要随便使唤他做事或打扰他，使幼儿在实践活动中养成集中注意的习惯。 (四)灵活地交互运用无意注意和有意注意 教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激，激发幼儿的无意注意。但无意注意不能持久，而且学习等活动也不是专靠无意注意所能完成的，因而还要培养和激发幼儿的有意注意。教师可向幼儿讲明学习本领和做其他活动的意义和重要性，说明必须集中注意的道理，使幼儿逐渐能主动地集中注意;即使对不十分感兴趣的事物也能努力注意，自觉地防止分心。教师应机智地运用两种注意形式，交替运用，使幼儿能持久地集中注意。 (五)提高教学质量 教师要积极提高教学质量，这是防止幼儿注意分散的重要保证。教师要多方面改善教学内容、改进教学方法。所用的教具要色彩鲜明，能吸引幼儿的注意;所用挂图或图片要突出中心;所用的语词要形象生动，为幼儿所能理解。这样做容易引起幼儿注意。此外，教师要积极引起幼儿的兴趣，激发旺盛的求知欲和好奇心以及良好的情感态度，以促进幼儿持久集中注意，防止注意受到干扰而涣散。 三、审慎处理幼儿“多动”现象 有一些幼儿特别好动，注意容易分散，结果不仅影响自己的学习，甚至破坏全班的秩序。 多动的幼儿常常因为周围细小的动静而注意动摇。他们在玩积木、画图、听故事时，即使感到有兴趣，也只能在短时间内集中注意。他们参加规则游戏时，往往不注意听教师讲解游戏规则，所以游戏开始，便不知道怎样玩，有时甚至妨碍游戏的进行。而在语言课、计算课等学习活动中，注意分散的现象就更加明显，他们往往不能按照要求专心参加各种活动，专心听讲的时间很短暂，难以维持自己的注意。他们有时两眼盯着教师，貌似注意，实际上思想在开小差，根本没有听。当大家举手回答问题时，他们也会举起手来，但教师让他回答时，便茫然不知所答。只有教师严格要求和不断督促，这种儿童才能把注意集中得稍久。 研究表明，这些多动的幼儿智力水平往往并不低下，只是由于注意分散，集中困难，以致严重影响了学习成绩和以后的发展。 父母和教师对于这种“多动”的儿童十分担心，甚至轻率地断定是多动症患者，这是非常不恰当的。 多动症也有称做“轻微脑功能失调”(minimal brain dysfunction，简称MBD)。这是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。 注意力不集中是多动症的一种明显表现，但多动症的表现很复杂，不能仅凭注意分散即下结论。另一方面，引起注意分散的因素也很复杂，不能完全归之于“多动症”。 一个儿童是否患多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个“多动”的幼儿，必须根据生活史、临床观察、神经系统检查、心理测验等进行综合分析，才能确定。 作为一个教师，首先要从自己的教育和教学工作检查，来确定儿童注意分散的原因，切不可把注意力容易分散的儿童轻率地视作多动症患者，而加以指斥和推卸责任。这样不仅不能使幼儿改正其行为的缺点，而且使儿童从小贴上“精神病患者”的标签而影响他们以后心理的健康发展。教师要审慎处理“多动”的幼儿，更要重视幼儿注意分散现象，分析和确定其原因，积极改善自己的教育和教学工作。同时要积极培养幼儿良好的注意习惯，促进幼儿注意的发展。

‘拾’ 举例说明幼儿注意分散的原因和防止措施

幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围小，稳定性差，且易分散。在教学活动中教师应减少幼儿注意的分散。 1. 为幼儿创设合适的环境，减少不必要的外界干扰 幼儿的注意易被新鲜多变的刺激所吸引，为防止幼儿的注意分散，布置活动室我们首先让幼儿参观熟悉或者让幼儿直接参与环境布置，这样会让幼儿从感觉很新鲜过渡到自然接受，尽可能地减少幼儿因活动室布置的变化而分散在课上的 注意力。平时活动室的教玩具、物品的摆放要分门别类，井井有条，这样尽量排除引起幼儿注意分散的原因。 2. 合理地选择教材，利用各种教学手段吸引幼儿的注意力 为幼儿选择的教学内容必须合适幼儿的年龄特点，既要有趣味性，又能激起他们的求知欲。在教学过程中还可以采用多种教学方法和手段。如在一次“我是小海军”的儿歌教学中，我首先下载了一幅海军的作战背景图，画面色彩绚丽，气势雄伟，让幼儿在观看后产生身临其境之感，幼儿的注意力一下子被吸进过来，当念完第一遍儿歌后，孩子们一双双渴望的眼睛紧盯着画面，第二遍朗诵时孩子们随着画面变化静静的看着、听着、想着。最后我让孩子们听配乐朗诵。整个教学活动，幼儿的注意跟着老师走，在不知不觉中他们已愉快地学会了儿歌。 3. 积极开展游戏活动，激发幼儿兴趣，保持幼儿注意的稳定性 幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约。他们对喜欢的游戏常表现出长时间的注意，因此可以经常有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏，如“认识五官的功能”我采用了玩“游戏宫”的教学形式。事先和幼儿一起用大型积木在活动室搭一个非常漂亮的游戏宫，并在游戏宫的门上挂上各种小动物图片和美丽的彩带以此来吸引幼儿的注意。教学活动开始全体幼儿在欢快的音乐声中自由结伴拍着小手走进游戏宫，整个过程都在游戏宫内进行以游戏贯穿始终……通过一系列有趣的游戏保持了幼儿注意的稳定性。 4. 加强老师语言的艺术性，培养幼儿的有意注意。 教师要善于利用特殊的刺激物——语言来吸引幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，因此我们教师的语言尽量做到形象生动，幽默有趣以便吸引幼儿的注意。在语言活动中教师的讲述技巧也很重要，语调抑扬顿挫、富有感染力把幼儿注意力都吸引老师这边来。对于个别注意力极容易分散的幼儿可用暗示、提问转移注意等方法来稳定其注意力。 5. 严格行为规则、明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意 幼儿不是对一切事物都感兴趣的，而且单凭兴趣引起的无意注意不能持久，一切知识经验的获得必须依靠有意注意的参与，需要一定的意志努力。因此我们在日常生活中要加强幼儿的意志锻炼，培养幼儿遵守纪律、服从规则的习惯。这样有利于有意注意的发 天才宝贝升级版四部曲就是一个不错的关于幼儿早教的教材。具体的可以到网络搜索查找关于天才宝贝升级版四部曲的信息。