1. “喜欢阅读的原因”用英语怎么说
the reason for/of liking reading
2. 英语读音如何才能读准
英语读音有所不同，通常英国被认可的通用英语叫作RP,(received pronounciation)(ps不是人品）就跟汉语普通话一样，一般伦敦人及英国上流社会，牛津剑桥，还有官方媒体例如BBC都使用RP，要学会RP是挺难的，主要还是多听多模仿。听听BBC WORLD SERVICE。
3. 中国人读英语不好的原因
不是母语呀
自然很难学好
4. 英语读写重要的原因
现在英语教改最常听到的就是：听说为主或听说领先。这一空泛的指导方针让很多英语老师都摸不着头脑。各校忙着换最新教材，忙着搞多媒体教学，花样是层出不穷，英语课表面上也搞的轰轰烈烈，但教学结果却不甚理想。 现在的教学课堂以听说为主，似乎偏重实践交流，但经过一到两年的大学英语学习，很多学生抱怨，英语水平退步了，新单词掌握不牢固，听力听不懂，口语也上不去，即便勉强开了口，却往往言之无物，没有内容。这也是广大英语教师头痛的事。这问题到底出在哪呢？ 我觉得，现在的教学忽略了英语学习最根本的部分---阅读。学生没有多少input，怎么会有output呢？要想真正地跟外国人深入地交流，只靠那几句寒暄的口水话是远远不够的，大量的阅读必不可少。想想象许国璋，钱钟书，刘润清等等这些语言学界的泰斗，那一个不是读书破万卷才修得正身？而我们现在的教学只重皮毛，这是要不得的。在推崇听说的同时，大量的阅读不容忽视。
5. 英语阅读理解（说明原因）
51. B, (见原文：school is not just a place to study in, it is also a place where you learn to get along with people)
52. C. (见原文第二段：tolerance means....)
53. B. (原文第二段。the most important thing is tolerance)
54. D (respect means 尊重）
55. B how to get along with others (整篇文章都是说的这个话题）
6. 原因用英语怎么说please
你好!
原因
reason 英[ˈri:zn] 美[ˈrizən]
n. 原因; 理由; 理性; 理智;
vt. 推理，思考; 争辩; 辩论; 向…解释;
[例句]There is a reason for every important thing that happens
每件重要事情的发生都有原因。
7. 英语怎样读才能读好呢
1，首先你必须能听得懂！这是重中之重！
方法：我主要学美音，因为网上相关资料比较多，你可以先从VOC，雅思等入手，这些说的比较慢，且一些连音，吞音等不明显。当然一些基础的单词你得熟练，再从中学习更多的生词。日常也可以看《老友记》《绝望主妇》这些美剧，这些美剧发音比较标准，且慢。后面至于怎么发音，可以上YOUTube，里面很多老美讲怎么发音，怎么连音，怎么消音诸如此类。
2，这些你东西你能听懂七七八八，我想你就可以跟着念一些常用句子了。每天2小时听英语，相信我，1年下来，可以达到基本交流。 反正我现在看美剧，基本不看字幕，几乎能听懂在说什么，至于我的口语交流，我觉得还有差距，因为周边没有这个环境，我主要是玩吃鸡，或轮转视频软件跟老外或多或少交流。
当然英语是我的爱好，也可以说工作所需，我需要翻阅很多外国资料。所以首先我的单词量是过关的。还有就是在翻阅资料中我发现英语版本的比汉语翻译过来的更容易理解，有时简直是醍醐灌顶。因为很多技术都是国外的，中国这帮翻译翻译过来很怪，让人晦涩难懂，不如看原版。
谢谢，希望给个最佳！
8. 英语的朗读怎样才标准
教学中我们经常发现，目前由于各方面的条件制约和限制，很多中学对英语朗读教学方面的重视程度不够，很多学生英语发音不准，严重影响了学生英语综合素质的提高，这严重影响了我们的英语教学质量，所以，加强学生朗读能力，逐步培养起学生的口语交际能力，成为新课程标准下对英语教学的必然要求。朗读，就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平。在过去的英语教学中，由于忽视朗读对学生造成的不利影响有那些呢？1．听力较差由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等；由于缺乏朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了听能的发展。2．口语表达差在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多“英语哑巴”的中学生来，这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，制约他们学习的效果。3．阅读能力较差没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的和系统的思维方式。没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。那么，朗读在英语学习中起什么积极作用呢？1．朗读有助于培养良好的英语语感朗读是记忆的基础。由于朗读的过程要经过：准确地识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。如It’s time to get to school. I want to get to school early today，若这个句子读熟了，学生就会记住句型It’s time to do sth（该是做某事的时候了）和动词want to do sth（想做某事）的用法而不用机械的去记。中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。2．朗读能促进形成正确的英语思维英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化，英语是声音语言，采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，形成英语的思维能力有着不可替代的作用，难怪有“书读百遍，其义自见”的千古公理。3．朗读能提升英语写作水平选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。实践表明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。4.朗读能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语。英美人比较幽默，语言中常常会很多出现逻辑上的缺层、跳层和并层。比如杰克在乘坐汤姆疯狂的开着的小车说道：“Be careful! Don’t drive so fast. My mother loves me!”意为“当心！别开这么快，我还不想死”多么含蓄、优美的语言！通过朗读、记忆，学生在遇到类似的情境时，自然会说出：“Come on , My mother waits for me !”意为“快点！我要急着回家呢！” 新课程改革后，我们应如何改善我们的英语朗读教学呢