① 如何发好长元音
[i:] 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。 (是字母ea、ee、ey、ie、或ei
在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。)
[i] 舌抵下齿，双唇扁平分开，，发短促之“一”音。 （是字母i或y在单词中的发音，
发此音要短促而轻快。）
[e] 舌近硬鄂，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。 （是字母e或ea在单词中的
发音 ）
[æ] 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。（ 是字母
a在闭音节或重读闭音节中的发音）
[∂:] 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。 （是字母er、ir、or或
ur在单词中的发音 ）
[∂] 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。 （是字母a、o、u、e、
or、er或ur在单词中的发音 ）
[ɑ:] 双世行唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发阿之长音。 [∧] 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“阿”音 [כ] 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“奥”音 是字母o在单词
中的发音
כ:] 双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。 是字母o、
al、or、oar、our或oor在单词中的发音
[u] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之“屋”音。
是字母u、oo或ou在单词中的发音
[u:] 双唇成圆形，牙床近于桐族半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发 “屋”之长音。
是字母oo或ou在单词中的发音
[ai] 将口张开略圆，舌后升起，舌尖局返弊向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。
是字母i或y在单词中的读音
[ei] 舌类顶下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”平稳过渡到发“一”之长音。
是字母a在开音节中的读音。
[au] 将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。 是
2
字母ou和ow在单词中的发音
[∂u] 口半开半合，舌后微升，过渡成双唇成圆形，发“欧”之长音。 是字母o、oa和
oe在单词中的发音
[i∂] 双唇张开岈床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡至上卷，从“一”音过渡到“厄”音。 是字母ear、ere、ea、eer在单词中的读音
[ε∂] 双唇张开后略圆，牙床张开相当宽，舌尖卷上渐至卷后。 是字母ear、are、air在
单词中的读音
[u∂] 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，发“屋”之长音，然后从“屋”音
过渡到“厄”音。 是字母our、oor、ure、eer在单词中的读音
[כi] 双唇外突成圆形，发“奥”音逐渐过渡为双唇扁平分开，发“一”之短音。 是字
母oy和oi在单词中的读音
[p] [b] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻 （浊辅音[b] 振动声带）下雷同不解释 [t] [d] 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音。 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外冲而成音，并振动声带。 [k] [g]用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外冲而成音
[s] [z]双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝送出。 [f] [v]上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。
[∫] [З]双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，发“师”音。 [θ] [ð]舌尖轻抵上齿，送出气流，并使舌齿互相摩擦。
[t∫] [dЗ]双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外冲而成音，发“吃”音。
[ts] [dz]舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，
紧接着就发“s”这摩擦音。
[tr] [dr]舌尖抵住上齿，作好发“t”的姿势，气流冲破阻碍，发出短促的“t”音后，
紧接着就发“r”这摩擦音。
[w] 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软颚，气息流过，振动声带。 [j] 双唇微开，舌抵下齿贴近硬颚，气流摩擦而出。 [h] 口半闭，气息由声门出来，但是不振动声带。
[l] 双唇微开，舌抵上龈，气流侧出，振动声带。(清晰，一般在音节开头)
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3
唇形稍圆，舌身略凹，舌尖上卷，振动声带。 （含糊，一般在音节末尾） [m] 双唇闭拢，舌放平，振动声带，使气流从鼻腔出来。 [n] 双唇微闭，舌尖抵住上龈，振动声带，使气流从鼻腔出来。 [ŋ] 双唇微闭，舌尖抵住下龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。
② 一些英语单词很容易读，但有些英语单词很长那应该怎样准确的读出来呢
其实，对于英语初学者都会碰到这种问题。我觉得有两种方法。
1、像这些长单词，绝大多数都是组合词。比如所提到的:automatic
为auto
和matic
的组合;
pronunciation
为前缀pro
和nunciation的组合，等。这种情况下，你得闲确定分开的单词各自如何准确发音，然后放在一起，要考虑连读注兄枝意问题，比如略读，或者重读音节运蔽位置变化。
2、随着单词量的增长，会音标了，就能直接读准确。比如headache这个词，由head
和
ache量个单词构成。之前只学过head
(头),
后来又学了ache
(疼痛)，最后又学了headache
(头疼)，所以，自然随着知识的增长，就会学到组合度更高的新单词。
个人觉得，读准读不准，还在于自身对音标是否懂，如果懂音标，音素，又知道轻读重读，就容易羡悄敏了。
希望能帮助到您，祝您好运
③ 有一个很长的单词,但后面没有音标,该如何读.
其实很简单，记住一些特定字母组成的短词的发音即可，其它一般与中文的拼音类似。如tion读成"shen"，inter可以与拼音类比，读"英特",再来只用注意销陆重音的位置，亏枯顷这个需要自己读多点，读出语败手感，这个词的重音按我来说应是读在"ter"上。。。很奇怪，这个词我查不到。。。。
④ 字母在单词中的发音规则口诀
元音字母：a e i(y) o u
辅音字母：就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。
一、元音字母，在单词中的发音规律
注意，元音字母才5个，再加上一个有时代替i的y（当y起到代替i的作用时，y就不再是辅音字母而是元音字母了，其发音规律与i相同），共5个半，所以要学并不难。
注意，一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，甚至可以没有辅音字母，比如单词a和I就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。
注意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。比如hat, pen, it, hot, ck。反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）。
这样，可以让孩子在遇到新的单词时，把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。（就是语法中的开音节和闭音节）
如果元音字母后面是关着门的，也就是被辅音字母关起来了，又没有e来帮忙开门，那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了，就要记住了：
a读“爱”（短音，发此音时，双唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, act
e读“诶”（短音，这个音就是别人叫你的名字，你应答时的发出的声音——家长可查查中文字典。但英文发此音时，双唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spell
i（y）读“已”（短音，“已经”的“已”，但中文的这个字发音时，舌头完全是平的，英文发此音时，舌后根要上抬，唇角稍向后拉紧，发音完成后才能放松），如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship
o读“哦”（短音，“哦，我想起来了”我们经常在说这句话时，一边拍脑袋，一边发出这个音。但注意散燃罩：英文发此音时，双唇形成的圆形稍大，且双唇放松，下颚拉低下垂，发音完成后下颚才能收回），如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong
u读“啊”（短音，中文发这个音时，双唇是上下张开的，但英语发此音时，双唇微微张开后，唇角要往耳朵方向后拉而不是上下张开，发音完成后才能放松），如but, cut, up, nut, ck, luck, lunch, run
但元音字母还有另一种特殊的情况，就是后面跟着辅音字母r时，读音就不算元音字母后面是关门的了。我们看看r像一棵小树，我们就说当元音字母背靠着小树时，这个元音字母就和r一起只读一个音，这个音读什么呢：
ar 读“啊”（长音，这个有着重号的“啊”发音时与中文发音一样，双唇上下打开，下颚下垂，与前面无着重号的“啊”发音不同），如：far, park, card, party, hard, start, March,
er读“饿”（长音），如：her, termir读“饿”（长音），如：girl, shirt, first, third, bird, dirty
or读“哦”（长音，这个有着重号的“哦”发音时与中文发音一样，双唇形成的圆形很小，且双唇收紧，下颚不必拉低下垂，与前面无着重号的“哦”发音不同），如：short, sport, horse, north, born
ur读“饿”（长音），如：turn, hurt, purple, purse
二、辅音字母：发音规律与元音字母比较却要简单一些。
但也要先明确辅音字母读音分为两大类：清音和浊音：
清音，就是纯粹的气音，就是气经过声带时不与声带发生磨擦，因此发音时，声带不振动。这种音在汉语拼音中是没有的。
浊音，就是气经过声带时与声带发生了磨擦，因而声带振动后发出的声音，就象我们平常说话、唱歌的声音。
元音字母发出的都是浊音。只有部分辅音字母发清音。
怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢？
让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间，嘴形做出要发出“啊”，或者“喝”的形状，但是，首先只是出气，这时，哪怕用很大的力，发出很大的气，手指也不会感觉到脖子里面在动，这样发出的声音就是清音；然后，嘴形保持不变，但发出声音，也就是说出“啊”，或者“喝”，这时，哪怕只用一点点力，根本不必大叫，手指也能感觉到脖子里面
在颤动，这样发出的声音就是浊音。
当孩子学会识别清音和浊音后，就可以学习辅音字母在单词中的发音了。下面我还是用中文字把它们的读音标出来，有差别的，在细微处进行了说明，而且所有的清音，都用囗把读音框起来加以区别：
p读“婆”（清音，读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：play, cup
b读“波”（读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：broom, Bob
t读“特”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：take, let
d读“的”，如：desk, bed
k和在元音字母a或o或u前的c读“可”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），
如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffee
g读“哥”，如：good, bag
f读“抚”（清音，读此音时，必须上齿放在下唇上，发出清音，发音完成后才松开），如：five, half
ph在单词词首，也读“抚”，如：phone, photo
gh在单词词末，也读“抚”，如：laugh, enough, cough
v读“抚”（中文无此音。读此音时，也必须上齿放在下唇上，但发出浊音，发音完成后才松开），如：very, give
th读“咝”（清音，中文无此音。读此音时，想象一下蛇伸出舌头的样子，但必须上下齿咬住舌尖，发出清音，发音完成后才松开），如：think, thank, three, thirteen
th读“嗞”（中文无此音。读此音时，也必须上下齿咬住舌尖，但发出浊音，发音完成后才松开），如：this, that, with
s和在元音字母e或i或y前的c，读“思”（清音），如：same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle
z和在单词词末的s，读“子”(此音的发声方法与“思”相同，但要发出浊音），如：
zero, zebra, zoo, his, has
sh读“史”（清音，卷舌），如：sheep, wish, washroom
s在单词中间有时读“日”（卷舌），如：usually, decision
ch和tch读“耻”（清音，卷舌），如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watch
j和单词词末的ge，读“纸”（卷舌），如：jeep, Japan, orange, age
tr读“特惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：tree, truck, train, trousers
dr读“的惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：drive, dry, dress, drink
ts读“此”（清音，本来是由“特”和“思”两个音连读而成，其效果像“此”，故标成“此”），如：cats, wants, students, boats
ds读“紫”（本来是由“的”和“子”两个音连读而成，其效果像“紫”，故标成“紫”），如：beds, finds, hands
h读“喝”（清音），如：have, help, he
l后跟着元音字母，读“乐”，如：lake, like, let
l后跟着辅音字母或无元音字母，读“噢”（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，让气流从
舌头两边出来，发音完成后才松开），如：hill, ball, little, apple（这里的e是不读音
的）
m后跟着元音字母，读“么”，如：map, mother, make
m后跟着辅音字母或无元音字母，读“呣”（双唇自然闭合，但不必用力，声音从鼻腔发出），如：game, home
n后跟着元音字母，读“呢”，如：nine, morning, need
n后跟着辅音字母或无元音字母，读“嗯”（双唇自然张开，声音从鼻腔发出），如：pen, ten, nine, run
qu读“苦”（此音本来是由“可”和“舞”两个音连读而成，其效果像“苦”，故标成“苦”），如：quite, queen, quick
r读“惹”，如：read, ride, ripe, rope
w读“舞”，如：we, way, wave
x读“可思”（清音），如：next, exercise, text
x有时也读“哥子”，如：exam, example
y作为辅音字母使用时读“以”，如：yes, year
ng在单词词末，读“鞥”（家长查查字典就知道这个音，也可向孩子这样解释：就是发出中
文字“等”的韵母的音），如：thing, ring, morning
ng在单词词中，读“鞥哥”，如：English
nk读“鞥可”（发“鞥”音的解释同上），如：think, thank
说明：上面列举的辅音字母发音规律，因考虑最好与辅音音标配套，所以加入了一些常见字母组合的发音规律，这样更全面些，也会让孩子在小学高年级学习国际音标时更容易掌握。
总结说明：
1、应该是在孩子听过数遍课文内容后，再接触单词的拼读与拼写，并让孩子在这一过程中来熟悉发音规律。上面总结的内容，以及其它书本上总结的表格，只适宜阶段性归纳总结时让孩子通读，如果每天都拿这些没有语言环境的内容来让孩子操练，孩子会觉得枯燥而不感兴趣的。
2、关于元音的发音，要强调长音（加有着重号）与短音（未加着重号）的区别，否则，孩子就会将sheep和ship读成一个单词（这两个单词发音时，舌头的位置也应该不同），放在句子里表达时就会让人听不懂了。
关于元音的发音，在前面的开音节（也就是开门的）中，出现了“诶已”、“啊已”、“饿五”之类两个连在一起的元音，叫双元音，读时，前面有着重号的要读得重且长一些，后面没有着重号的要读得轻且短一点。
3、关于辅音的发音，要强调清音（加有方框）与浊音（未加方框）的区别，有的孩子总是将清音读成浊音，比如，将quick读成了quicker，同样也会表达出错误的意思。
4、让孩子掌握26个字母在单词中的读音规律，是一个循序渐进的过程，只能慢慢来，每次遇到新的单词时，家长在一旁进行提示孩子进行观察，在经过多次、多个单词的练习后，在不断听、读新的课文后，就会突飞猛进，这时，孩子面对新的单词自己就能读出来，而对于会读的单词，又能按照读音规律轻松地拼写出来。
5、上面列举的尚未包括更多的元音字母组合，元音辅音字母组合，以及双音节和多音节的读音规律，以后有时间再进行归纳、总结。
6、最后一点，也是最重要的一点：以上内容是写给家长参考的，其实在教孩子的过程中，我主要是依靠口语表达来进行提示，让他记住我的读音，并不会把这些汉字标记的音标给孩子看。
举例：我只花了很少的时间跟孩子讲这些虽然系统却很呆板的规律，一般都是在孩子遇到新的单词时，先不教他这个单词怎样读，而是用上面写的相应的内容对他进行提示，让他自己读出这个单词，在带读几遍后，合上书本，让孩子马上拼写出这个单词。
补充一些读音规律：
元音字母在单词中，在后面关门的情况下，还有一些常见的特殊读音：
a在ny前读“诶”（短音），如：any, many, anyone, anything
a在w或wh后读“哦”（短音，嘴形较大），如：wash, want, watch, what
a在s, ss, st前读“啊”（长音），如：past, fast, glass, pass, class, basket
i在某些单词中读“义”（长音），如：police, machine
o在m, n, v, th前读“啊”（短音），如： love, son, some, mother, other
u在某些单词中读“务”（长音），如：June, ruler
u在不少单词中读“喔”（短音，想象一下公鸡的叫声，但此音与汉语拼音中对“喔”的标音并不一样，应该说是介于“哦”与“务”之间的一个音，口形比“哦”要小，但比“务”要大），如： put, pull, push, full
元音字母后面跟着辅音字母w，也像靠着小树r一样，并不视为后面是关门的，而有其特殊的读音：
aw读“哦”（长音，嘴形较小），如：draw, law
ew读“哟”（长音），如：few, new, newspaper, knew
ew也读“务”（长音）, threw, drew, flew, grew
ow读“饿五”，如：slow, blow, show, snow, threw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow也读“啊五”， 如now, how, cow, down, brown
元音字母组合在单词中的读音规律：
ea 读“义”（长音），如：team, clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak, season, read
ea 读“诶”（短音），如：head, bread, ready, weather, health
ea读“已恶”（“恶心”的“恶”），如： idea, real, really
ea 读“诶已”，如：great, break
ee 读“义”， 如：see, bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep
ai 读“诶已”，如：train, rain, wait, waiter
ay读“诶已”，如： today, away, stay, may, say, play
ei读“诶已”，如：eight, weight, eighteen
ey读“诶已”，如： they, hey,obey
ou 读“啊五”，如：ground, round, around, out, mouse, blouse
ou 读“啊”（短音），如：young, country, touch, enough, double
ue 读“务”（长音），如：blue, true
oo 读“务”（长音），如：zoo, soon, food（此单词属例外）, cool, tooth, noon, fool
oo 在字母k, d前，读“喔”（短音），如：cook, look, took, good, foot（此单词属例外）, wood
oa读“饿五”，如：coat, goat, soap, boat
oy 读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”，嘴形较大），如：boy, joy, toy, enjoy
oi读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”，嘴形较大），如：oil, coin, toilet,
ie 读“义”，如：piece, thief, field
ie读“啊已”，如： lie, die, tie
au 读“哦”（长音的“哦，嘴形小），如：autumn, daughter, August
ui 读“务”（长音），如：fruit, juice, suit
元音字母与与辅音字母组合在单词中的读音规律：
air读“诶恶”，如： chair, hair, air, pair, fair
are读“诶恶”，如：care, careful, hare
ere读“诶恶”，如： where, there
ear读“诶恶”，如：wear, pear, bear
ear读“已恶”，如： near, hear, clear, dear, nearly
ear读“饿”（长音），如： early, earth, learn, heard
al 读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：call, walk, talk, tall, small
al 读“哦噢”（参考前面的关于字母L读“噢”音的解释），如：also, always, already, almost
aw 读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：draw, law, paw, jaw
ore读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： before, more, score
oor读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： door, floor
our读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： four, fourth, course, pour
our读“啊五恶”，如： hour, our
ow读“饿五”，如： slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow “啊五”，如：now, how, cow, down, brown
ew读“哟”，如： few, knew, news, newspaper
ew读“务”，如： threw, drew, flew, grew
tion读“审”，如： station, action, operation, dictionary
dge 读“纸”，如：bridge, fridge, judge
igh读“啊已”，如： light, right, night, bright, high, fight
ough读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： bought, brought, thought
augh读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： daughter, taught, caught
ind读“啊已嗯的”，如： kind, find, mind, behind
old读“饿五噢的”，如： old, cold, told, sold, hold
⑤ 有些英语单词的原因或辅音字母不发音,这样的有什么规律么
元音字母有规律，只有一种情况：一个元音字母+一个辅音字母+e结尾，这种情况，结尾的这个e是不发音的。比如hate、make、cake、shame、like等等。其他的时候元音都是要发音的。
辅音不发音的情况也有一些，但一般没什么规律，只能针对这些特殊单词，特殊的去记住它，比如：lamb，结尾的b不发音。pneumatic。开头的p不发音。christmas，中间的t不发音，这些应该算是特例。
如果还想找一些的话，搏谈那么可能有一部分外来棚银宏词也算吧，也就是从其他语言来的词语。比如法国有一个品链册牌叫：梦特娇，他的写法：montagut，结尾这个t也不发音，不知道这是不是法语的规律，前法国国脚特雷泽盖的名字：Trezeguet，结尾这个t也不发音。再比如源自德语的一个词，地铁、轻轨：bahn，中间的h也不发音，这是德语的规律，ah、eh、uh这些元音后的的h都不发音。
⑥ 英语单词怎样快速发音
1. Listen to yourself.
如果你听不到自己的发音问题，要纠缺返销正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士世早将的对比一下。应对雅思口语非常有效
2. Slow down!
很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy 然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成句子。
3. Picture it..
闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的;
4. Get physical!
发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗?试试发‘th’，将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。
5. Watch yourself.
站在镜子前查看当你发某些固定音时伏游的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比!平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。
⑦ 看到一个长单词，不看音标的情况下，怎么能比较准确的发音，尤其是元音字母的读音
以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母蠢培在单词中发它在字母表中的音，即它本身的老磨读音。如：no, he。在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：侍档斗name, fine。闭音节以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。从结构上来看：开音节是： 1）以发音的元音字母结尾的音节。 例：be，he。 公式可以归纳为：辅音+一个元音； 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。 例：make，like。 公式可以归纳为：一个元音+一个，或几个辅音+不发音的e。 闭音节是：元音+辅音， 或元音+辅音+辅音