① 语文试卷分析失分原因和改进措施有哪些
具体如下：
逐题深入分析。找出错题逐题分析:我的问题是什么，怎么解决，注意一道错题往往是由两个部分问题组成的:
1、做题的状态决定发挥水平，细不细心等。
2、之前学习知识的时候，由于学习方法和习惯不好，导致知识或题型掌握不到位。
汇总解决方案。对于刚才的分析，归纳出共性问题和解决方案。注意归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。
应用解决方案。将解决方案与日常规划相联系，不断考察自己的执行情况。注意可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中，或者贴在写字台前，定期（甚至是每天）检查落实情况。
成绩靠后成因分析：
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
② 试卷分析失分原因和改进措施有哪些
第一步：逐题深入分析。
注意：一道错题往往是由两个部分问题组成的：
（1）做题的状态决定发挥水平，细不细心等。
（2）之前学习知识的时候，由于学习方法和习惯不好，导致知识或题型掌握不到位。
第二步：汇总解决方案：对于刚才的分析，归纳出共性问题和解决方案。
注意：归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。
第三步：应用解决方案：将解决方案与日常规划相联系，不断考察自己的执行情况。
注意：可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中，或者贴在写字台前，定期（甚至是每天）检查落实情况。
(2)分析试卷出错原因今后如何努力扩展阅读：
问题整体分析：
1、做题时注意力不够集中，导致：
（1）省略中间步骤，想当然得出结果。
（2）根据直觉做题，思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。
（3）看完一遍之后未能立刻得出结论，第二遍没有再仔细思考，选了一个看起来好像正确的答案。
2、预习、学习、复习时，没有寻找本质、进行归类、增加联系，导致知识点遗忘。
③ 试卷分析失分原因和改进措施是什么
试卷分析失分原因和改进措施是如下：
1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2、词语(成语)运用题,不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。
【对策】选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。其他实词虚词不能放松。
3、语病辨析题,不分轻重而丢分。
语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美,只比较哪个选择项更好一些“认对不认错”。
【对策】汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
4、实词理解题,教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
5、文言筛选题、分析概括题,忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。
6、文言翻译题,得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
④ 语文试卷分析失分原因和改进措施是什么
写作思路：对于试题本身的认识和看法，把自己做的好的部分和不好的部分写下来。
这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。
1、在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。
2、对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。
3、对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。
试卷分析后的注意事项
注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力，要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
⑤ 数学试卷分析失分原因和改进措施有哪些
数学试卷分析失分原因跟改进措施的话，主要就是先从自己的基础知识的掌握上面去进行分析，然后失分原因的话就可以去编写为自己的基础知识没有掌握得很牢靠，然后在看懂题目的时候太过着急，并没有给自己足够的时间和耐心去理解到题目所相关的一些要求。
然后失分的原因可以这么去进行编写，然后在改进措施的话，就是对应失分的原因去进行编写，比如在前面说的一些基础知识的问题的话，就是需要在学习生活中更加的注重基础知识的学习，以及给自己更多的耐心，让自己静下心来去看题目这样子的一个流程。
其实所有的科目的话，试卷的分析失分原因的和改进措施基本都是可以进行套用的，最重要的就是看自己是怎样的一个情况。
⑥ 语文试卷分析400字（错题类型，如何解决，今后怎么办）
写作思路：把自己不足的地方或者错的试题详细的描述一下，说明一下答错的原因，比如是因为基础知识不扎实，还是因为平时积累较少等等。
正文：
这次月考，我们的语文考试，看试题不少，30道之多。但是，融成几个大知识点，就是《学弈》，《十五夜望月》，《迢迢牵牛星》，《寒食》和《鲁滨逊漂流记》，和两篇阅读短文！好，我们来分析一下这次考试的题吧！
对我印象最深刻的就是这几道题型了。
第一种：以下括号内成语使用错误的是：我对此题的分析是：A这个选项，万象更新的意思就是焕然一新，百废俱兴，用在过年之时的祈福十分合适；但B，绕有趣味，便不太合适了，“每道菜吃起来都饶有趣味”，可以变成“津津有味”，会更妥当一些。C和D的成语用的也是十分妥当。
令我感触也很深的是：选出句子默写错误的一项：A：“奕秋，通国之善弈者也”，这句的原意是写一秋的棋艺高妙，所以没错；B、“惟弈秋之为听”也是写出了专心致志的样子；C、“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的意思，就是写三心二意不专心的样子；而D本篇的正确主旨句就是“为是其智弗若与？曰：非然也”，只有这句话才能体现出本文的中心思想。
其次，就是小说阅读《鲁滨逊漂流记》中的一道题，鲁滨逊一共有几次航海经历？当我看到这道题的时候，我本以为他就出海了三次，却将他去非洲经商的那一次给忘掉了，实际上他出了四次海。看来，读得不细致，不够深入是体会不到它的精髓的！
通过错误的题来看，我发现我错误率最高的题型是：阅读理解，古诗赏析。这说明我做事情不够细，不够认真造成的。看来，我以后在这方面要加强、努力、提升了。加油，小姑娘！
⑦ 数学试卷分析失分原因和改进措施怎么写
数学试卷分析失分原因和改进措施写法：
一、试卷分析
本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答卷情况分析
1、学生答题总体情况
本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分，80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。
2、典型错误举例
第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。
第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。
第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。
第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的练习，也成为必须成为日常教学的一个练习的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来练习和讲解。跟分数相结合，很多学生少了化简，也是错误率较高的一个原因。
第四，实践就应用题是一个很简单的题，本班中等程度的同学都能做全对，但程度较好的同学反而做错了，由引可见，学生读题不是很到位。
第五，解决问题错误较严重。比如1题、第2题、第4题以及第3题的第3小问都是学生平时做过的题，并且做过很多次，但学生依然没有做对。
三、改进措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
6、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。