‘壹’ 成绩不好原因
成绩考不好的原因是多方面的，我先从以下方面分析：一是基本功不扎实，没有掌握好最基本的知识要点。二是临场发挥不好。三是没有审好题。四是慌张，做题时有输漏。使劲儿做完后没有再审查一遍。
‘贰’ 考试考不好的原因
1、基础知识薄弱：
这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了95，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了59，那你就得好好看看这一条了。我之前也遇见过这样的老师，很少讲基础知识，觉得讲这些丢人，结果他没有怎么丢人，但是他的学生却一直丢分。时至今日，还有学生不清楚等式的定义(含有等号的式子)，所以他认为1=2不是等式，而认为π≈3.14是等式;还有学生不知道方程的定义(含有未知数的等式)，所以他认为x+1=x-1不是方程，因为它没有解;还有学生不知道二元一次方程组的定义(含有两个未知数的一次方程组)，所以他认为是而或者不是，此类问题林林总总举不胜举。
2、基本运算能力差：
这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初一基本上也会受影响，同时也和学生的习惯有关，有的初一小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下，举个简单的例子：，这个题一定有人算得18，因为他认为负负得正，，这个题，会有人很冲动地把后面两个数先算，因为乘法有结合律啊，多牛掰的一个律啊，然后变成100÷(-2)，得-50.唉，不说了，都是泪。
3、实际应用能力差：
到了方程和不等式，数学就开始和生活结合起来了，这个时候有的学生不是很懂生活，因此应用起来可就要了亲命了，咱们举一个例子，这是一个名校的考试题，正好是我之前做的一个免费课的原题，就有一个孩子考试的反应是这样：唉呀妈呀，这题我见过，我真的见过!我应该是见过的，怎么做的来着?唉呀妈呀我忘了!看题：
超级二中6名教师和234名学生集体外出活动，准备租用45座大车或30座小车.若租用1辆大车2辆小车共需租车费1000元;若租用2辆大车一辆小车共需租车费1100元.(1)求大、小车每辆的租车费各是多少元?(2)若每辆车上至少要有一名教师，且总租车费用不超过2300元，求最省钱的租车方案?
‘叁’ 考试成绩不好怎么办
考试对于孩子来说是一件可怕的事情，学习好的话成绩不用担忧，如果学习不好，那么每一次考试都算是一种煎熬，也是对自信心的打击，那么孩子考试差怎么办？除了孩子，家长也要重视起来。
考试是围绕孩子求学生涯全程的问题，无论哪次考试都是对每个阶段学习成果的一次检验。家长要正确的看待考试成绩的问题，即便是考试考的比较差家长也不能只是一味的责骂。如果家长急于提高成绩而拿着某一次的考试成绩差来责怪孩子，这样只能是让孩子对学习产生逆反心理，甚至是厌学。
考试成绩差首先要做的是拿出试卷，从做对的题目开始正面的表扬两句，然后再把每一道错题看一遍，和孩子一起分析做错的原因。在共同把错误的问题解决之后再分析一下为什么有的题做对了，有的做错了。
接下来让孩子自己思考做对的原因是不是已经上课认真听讲了，做错的原因是不是练习题做的不够多。然后让孩子掌握一个适合自己的学习方法。最后帮助孩子做好时间的规划，每天课程结束之后，规定好预习，复习，背诵，作业的时间安排，继续开展自己的学习。
孩子的自制力不强，可能在实施过程中需要爸爸妈妈的帮助，但不是代替。所以问问孩子需要怎样的帮助，方便学习的顺利进行。
‘肆’ 生活中,好学生第一次数学考试成绩差该怎么说理由
人非圣贤孰能无过。成绩考差一次很正常，考差之后总结原因，是什么原因就是什么原因，最好不要找理由。如果找不到原因，那说明你还不是一个实际意义上的好学生
‘伍’ 考试成绩不好家长分析原因
第一、习惯不好。很多学生一放学回家，总爱先挑自己喜欢科目的作业来做，一会儿翻翻这本书一会儿又翻翻那本书，一晃到了晚上，很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。再者，学生在作业习惯上总是会忽略复习，90%以上的学生都是边翻书本边写答案的，那么当学生对自己当天所学都未掌握好就急于去做作业的话，势必会浪费时间，一个学生如果一天有20%的知识未掌握，那么一个月、一年下来呢?正是因为学生的这些习惯导致作业的正确率开始降低，很多重要的知识点并没有真正弄明白，那么考试时肯定要败下阵来。都说习惯成自然，一种行为重复21次便成为习惯，而大多数中学生的学习习惯都是从小学带入的，小学时学生一到家都会急于去完成老师布置的作业，那么对于中学生而言，作业之前应该养成复习的习惯，如若将当天的单词、语法、公式等都以熟记于心，做作业时又何需翻书抄答案呢，这岂不是事半功倍!
第二、动机不足。学习动机不足的主要表现有：学习不是特别感兴趣，只做老师布置的内容;学习很被动，当着父母面时强硬的学习;安于现状，对目前成绩已经满意。自己对学习的动机不明确，没有树立学习目标，认为学习是父母逼迫无奈的。
第三、方法不当。在我们身边，有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅，而有些学生埋头苦读而成绩却停滞不前;有些学生会说自己复习过的内容没考到，而没复习到的内容却偏偏考到了。学习是一门技术，一旦离开了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃饭时要父母来喂一样。那么方法由何而来呢?它是由学习过程和学习内容决定的，即怎么学、学什么的问题。蜜蜂曾被科学家们预言是飞不起来的，因为它的身体过于庞大，其比重远远超过了翅膀的比重，可是社会学家却认为蜜蜂是可以飞起来的，蜜蜂凭借着自己的毅力拼命地振动着翅膀最终还是飞了起来。其实学生学习何尝不是如此呢?学生学习过程中关键的是要掌握文章的重点、难点和疑点，要学会当天事情当天完成，上课时没有真正弄明白的题得在课后作业前先解决好，正确的方法会使学习变得轻松而有效，所以学生更该在不同时期采用不同的学习方法。
第四、环境不佳。这里的环境是指社会、学校、班级、家庭、朋友和考场环境。有些家长觉得自己的孩子成绩也只能如此了，对孩子学习上已不抱信心;而有些家长则是一边高声喧呼要求孩子成绩要顶呱呱，愿意尽一切力量来支持孩子学习，却没有真正发现孩子存在的问题;中学生喜欢广交四方朋友，都说“物以类聚，人以群分”，身边的朋友是否爱学习都会直接影响自己。
‘陆’ 分析成绩考差的原因
一、基本情况：
这次考试,总的来说,成绩比较正常,初一年级是起始年级,虽然多数学生在小学学过英语，但初中英语课程标准要求是小学所无法比拟的，因此，夯实基础就显得更加重要。为了使学生能够基础扎实，在考试中取得好成绩，我们备课组认真组织学生复习，指导学生答题技巧，并且力争使每个单元过关，促进学生听说读写等能力的提高。由于我们准备充分，备考措施得力，考试成绩也是比较理想的,各个班优秀率,及格率和平均分都保持在比较高水平。
二、试卷评析：
这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，题型灵活， 题量适当，难易程度适中，比较全面客观地考查了学生的听说读写能力，为学生今后的英语学习及英语教学起到的一定的引导作用。
三. 主要成绩:
一、单项选择试题，学生答得比较理想，失分较少，说明学生对词汇、句型及交际运用掌握较好。阅读部分分值较重，由于学生阅读认真，细节把握准确，满分人数较多，我想其根本原因就是学生的学习态度端正，学习热情高，学习状态好的缘故。至于写部分学生所学内容有限，而内容又体现了英语应用文的运用，多数学生完成的也相当好。
二听力部分做的也比较好,扣分现象比较少，可见我们平时也是非常重视学生听和想的能力的培养，也体现了学生听说读写各方面的均衡发展。
四、存在问题：
本次英语试题最有难度就是阅读理解。个别学生做得不太好，而且从试卷上看出两个班的好差悬殊也是比较大的，有的好学生都得满分，差的学生却扣了十多分到二十分，我想原因有两个：
1、 学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的力度不够，也不到位，全是夹生饭，因而也会造成这种现象。
2、 学生的应试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措，还有些学生对英语感悟能力差，阅读文章时对细节把握不准，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的，需要在今后的教学中加强练习。
五、今后措施：
1、加强专项的训练,提高学生的答题能力和应试技能,加大训练力度.
2、狠抓单词过关训练，起始年级学生感觉最困难的就是记单词,因此，在今后的教学中需要我们加强对单词拼读规则的指导，切实做到人人过关。
3、加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,指导学生认真分析阅读材料,提高获取上 下文信息和整合信息的能力，把握细节,提高成绩。
4、加强对学困生的辅导力度，培优补差齐头并进,以提高全体学生的整体成绩。
5、在教学中采取鼓励和赏识的激励手段来提高学生学习英语的热情和兴趣。
6、加强教学改革，采用小组合作和自主探究式学习，培养学生学习能力。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们付出努力，我们就一定会有进步。
这是我们老师叫我写的成绩分析，希望下面的朋友不要复制粘贴，希望提问者采纳