⑴ 就业难的原因是什么
第2 7卷第 2期 Vo . 7 No 2 12 , . 西 安 社 会 科 学 Xia o il ce c ' n S ca in e S 2 0 年 6月 09 J n , 2 0 u . 0 9 大 学 生 就 业 难 的原 因分 析 胡 永 锋 ( 西安 师 范学校 陕 西西安 700 ) 1 0 2 ● 文章编号 :7 —7 O 1 —4 2 (O 9 O —17 2 9 8 —8 7 2 O —3 2 O ) 2 4 一O 走 进 六 月 , 是 一 年 高 考 时 , 过 一 个 多 月 大 又 再 学 毕 业 生 又 该 离 校 . 一 边 是 众 多 高 中 学 -= 望 走 进 7渴 理 想 的 大 学 , 一 边 又 是 大 量 的 大 学 毕 业 生 就 业 难 另的窘 境 .大 学 生 就 业 难 的 现 象 , 渐 成 了社 会 一 大 逐 积极应 聘 , 想靠 亲 朋 , 学 校 的关 系来 找 工作 ; 总 靠 有的 希 望 " 业 定 终 身 ", 来 挑 去 , 山 看 着 那 山 高 , 一 挑 这 挑 来 拣 去 , 过 好 多 符 合 自身 的 职 位 .其 实 , 人 事 错 在改 革 , 才 市 场 日益 规 范 的 状 况 下 , 人 "一 业 定 终 身 " 既 不 N- , 不 现 实 . 部 分 大 学 生 就 业 定 位 单 一 , 学 也 非 热 点 . 对 于 即将 参 加 高 考 的 高 中 生 , 不 能 不 提 前 也 认 识 四 年 后 仍 然 可 能 存 在 的 就 业 难 现 象 , 有 助 于 这 他们理性 地选择 院校 及专 业 . 一 " 海 , 城 市 , 务 员 , 数 垄 断 行 业 " 去 , 自 己 沿 大 公 少 不 将 的 工 作 瞄 准 在 以 上 这 些 人 才 密 集 , 动 性 小 的行 业 , 流 缩 小 了 自 己 的 选 择 范 围 , 那 些 本 来 很 需 要 人 才 的 而 农 村 , 陆 地 区 , 层 单 位 , 发 达 区 域 , 乎 几 年 引 内 基 不 几 进 不 了 多 少 大 学 生 .需 用 人 的 地 方 缺 少 人 才 , 需 不 , 当前 大 学 生 就 业 难 的 原 因分 析 第 一 , 前 全 国性 宏 观 就 业 形 势 偏 紧 .经 过 1 当 O 多年 的高校 扩招 , 学毕 业 生总量 剧 增 , 学毕 业生 大 大年 增 长 较 快 .而 由 于 全 球 金 融 危 机 的 影 响 , 国 沿 我 海 大 批 出 口 型 企 业 停 产 或 倒 闭 , 业 人 口剧 增 , 镇 失 城 要人 才 的地方 却缺 少 出现 剩 余 , 成 了人 才 与教 育 造资 源的 浪费 . 第 四 , 会 经 验 不 足 影 响 了 大 学 生 就 业 . 当 今 社 下 岗 职 工 , 村 剩 余 劳 动 力 , 学 生 成 为 三 大 就 业 群 农 大 体 不 景 气 的 经 济 形 势 对 本 来 已 经 很 严 峻 的 大 学 生 就业局 面无异 于雪上 加霜 . 大 学 生 以独 生 子 女 为 主 体 , 分 人 从 小 学 到 大 学 一 部路 顺 风 , 方 面 面 被 家 长 包 办 , 少 参 加 社 会 实 践 方 很 第 二 , 过 多 年 高 校 扩 招 , 校 合 并 , 格 , 多 经 院 升 许 高 校 专 业 设 置 呈 现 重 复 , 似 化 , 特 色 , 知 识 的 相 无 重 传 授 , 能 力 的 培 养 . 由 于 盲 目攀 比 , 当 多 的 所 谓 轻 相 " 门专业 " 本上 都供 大 于求 .高校 专业 设置 存在 热 基的 问题 还 有 : 分 院 校 开 设 脱 离 本 校 特 色 的 专 业 , 部 如 ( 括 勤 工 俭 学 等 ) 社 会 经 验 欠 缺 , 作 经 验 简 单 包 , 工 ( 至 缺 乏 ), 乏 吃 苦 耐 劳 精 神 . 经 验 不 足 成 为 这 甚 缺 些 大学 生求 职 的劣势 . 因为大 多数用 人单位 明确表 示 , 招 聘 的 是 " 练 的 能 干 活 的 " 而 不 是 " 徒 要 熟 , 学 2 1 2".个 人 素 质 问 题 也 对 就 业 产 生 较 大 影 响 . 随 着 地 质 , 油 , 律 院 校 开 设 艺 术 类 专 业 , 方 普 通 师 石 法 地范 类 开 设 经 济 , 媒 专 业 , 想 政 治 教 育 专 业 几 乎 所 传 思 大 学 扩 招 , 生 规 模 , 数 的 扩 大 , 硬 件 设 施 跟 不 招 人 软上 , 生 基 础 不 一 , 之 高 校 教 学 , 理 跟 不 t, 来 学 加 管 -带 _ 有院校都 开设 .导致 学生 毕业 时专 业不 存在 多少优 势 ; 有 部 分 院 校 是 由 过 去 的行 业 中 专 , 校 合 并 升 还 技 格 形 成 的 , 管 开设 了 许 多 新 专 业 , 很 难 与 其 他 老 尽 但 学生 质量下 降 : 分 工 科 学 生成 绩 , 现 都不 错 , 部 表 因 动 手 能 力 差 , 以找 到 合 适 岗 位 ; 的 学 生 由于 没 有 难 有 拿 到 国 家 四 级 英 语 证 书 或 计 算 机 等 级 证 书 , 与 知 而 名 外 企 失 之 交 臂 ; 的 即 使 拿 到 外 语 证 书 , 因 口语 有 却 不 过关 而得 不到聘 用 . , 牌 学 校 ( 期 从 事 专 业 教 育 ) 敌 , 比之 - , 业 肯 长 匹 相 V 就 定 困 难 多 了 . 高 等 教 育 自身 专 业 设 置 上 的 先 天 不 足 在 学 生 就 业 时 不 同程 度 得 到 反 映 , 惜 很 难 避 免 , 可 最 终让学 生 当了试验 品 . 第 五 , 校 专 业 设 置 , 生 计 划 在 一 定 程 度 上 参 高 招考 或 体 现 了 市 场 的 需 要 , 考 生 选 报 志 愿 具 有 一 定 而 的 从 众 性 , 目性 , 种 从 众 性 , 目性 决 定 了 四 年 盲 这 盲 之 后 毕 业 时 的 职 业 选 择 的 不 确 定 性 : 场 需 求 变 化 市 第 三 , 分 大学生 就业 观念 陈 旧或定 位单 一 , 部 造 成 就 业 困 境 .有 的 抱 着 " , , " 态 , 己 不 去 等 靠 要 心 自 收 稿 日期 :0 9 0 — 2 20- 5 5 作者简介: 胡永峰 , , 男 西安师范 学校 工作 . · 1 47 · 较 快 . 专 业 调 整 不 可 能 紧 跟 这 种 变 化 , 是 考 大 学 而 于 时 就 业 前 景 好 , 求 看 好 的热 门专 业 , 四年 后 变 成 需 在冷 门 专 业 , 至 无 人 问 津 , 业 自然 就 更 困难 了 . 甚 就 第 六 , 学 生 就 业 市 场 未 完 全 建 立 , 校 对 大 学 大 高 相 关 部 门 的 协 调 沟 通 , 善 就 业 市 场 , 便 学 生 求 职 完 方就业 ; 府 还应 从宏 观政 策上支持 , 导 大学生到农 政 引 村 , 部 艰 苦 地 区 , 业 就 业 ; 个 人 创 业 者 积 极 扶 西 行 对 持 , 传 报 道 , 应 歧 视 , 难 等 .几 年 前 ,北 大 毕 宣 不 刁 " 业 生 卖 肉 " 经 报 道 , 论 不 少 , 个 人 创 业 "引 起 社 一 议 " 会 的 注 意 .现 在 国 家 大 力 提 倡 大 学 生 自主 创 业 , 关 生 就 业 缺 乏 有 效 的 指 导 . 国 内 , 内 , 区高 校 缺 乏 省 地就 业信息交 流 与沟通 , 管 各地都 举办 人才 市场 ( 尽 招 聘 会 ), 很 少 有 统 一 的 市 场 . 每 年 春 季 大 学 生 为 求 但 职 东 奔 西 走 , 观 上 增 加 了 个 人 求 职 成 本 和 就 业 寻 客 找 时 间 , 人 单 位 增 加 了 招 聘 的 等 待 时 间 . 现 在 高 用校 流 行 "大 四 现 象 ", "三 年 制 本 科 "的 说 法 . 就 是 大 键在 于 大学生个 人是 否具 备创业 素质 . 第 二 , 校 自身 需 要 不 断 地 改 革 , 适 应 市 场 经 高 以 济 对 高 校 在 人 才 , 术 等 方 面 的 需 求 . 如 果 把 大 学 技 比做 企 业 , 么 学 生 就 是 大 学 的 产 品 , 学 只 有 不 断 那 大 部 分 高 校 第 四年 基 本 给 学 生 不 排 课 ( 象 征 性 地 排 或 几 周 课 程 ), 使 排 课 , 生 缺 课 率 太 高 , 法 正 常 上 即 学 无 课 , 好 不 排 课 .完 全 听 任 学 生 外 出应 聘 或 实 习 , 只 至 于效果无 人考察 , 起 家 长 的不 满 ( 一 年 学 费 . 引 交 孩子 却 上 不 了 几 节 课 ), 生 叫 累 ( 工 作 缺 乏 目 标 , 学 找 太 提 高 其 " 品 合 格 率 " 才 能 维 持 自身 的 生 存 与 发 展 . 产 , 为 此 , 根 据 社 会 各 行 业 的 需 求 , 整 专 业 结 构 . 要 要 调加 快课 程改革 , 革 培养 思 路 , 视教 育 实践 环节 , 变 重 增 加 学 生 的 动 手 能 力 , 争 多 出 合 格 和 优 良 " 品 ", 力 产 满 足社会 需求 . 高 校 要 适 应 形 势 , 立 健 全 毕 业 生 就 业 管 理 机 建制 , 立 专 门机 构 和 人 员 , 展 就 业 指 导 , 业 拓 展 , 设 开 就 累 , 多 学 生 整 天 闲 在 学 校 打 牌 , 网 等 毕 业 ). 有 好 上 的 家 长 戏 说 : 其 这 样 , 如 将 大 学 学 制 该 为 三 年好 与 不了 , 能 节 约 一 年 学 费 . 而 学 校 也 委 屈 ( 的 学 校 大 还 别 加强对 人才 市 场 的调 研 力 度 , 取 相 关 用 人 信 息 . 获 从 学 生 入 学 那 天 起 就 应 该 时 刻 考 虑 学 生 未 来 的 就 业 四 不 排 课 , 排 课 , 生 不 安 心 , 好 效 仿 ). 高 校 的 我 学 只毕 业 生 就 业 指 导 工 作 缺 乏 有 效 机 制 , 学 生 就 业 求 让 情 况 , 据 实 际 需 要 , 时 对 各 年 级 学 生 制 定 就 业 培 根 适训 计 划 .尤 其 要 将 学 生 平 时 的 见 习 , 习 也 纳 入 就 实 职难 度增加 . 二 , 决 大 学 生就 业 难 问 题 的对 策 解大学 生就 业难 问题 既 是一 个 复 杂 的教育 问题 , 又 是 一 个 严 峻 的 社 会 问 题 .建 议 从 以 下 三 个 方 面 着 手解 决 : 第 一 , 府 应 在 高 校 办 学 , 生 , 业 方 面 发 挥 政 招 就 业 培 训 的 动 态 管 理 中 . 毕 业 实 习更 不 例 外 . 目 的很 明 确 , 是 从 一 开 始 有 计 划 地 逐 步 向 外 界 推 销 自 己 就 的学 生 , 不是 临毕业 前仅 仅组织 几场招聘 会而 已. 而 第 三 , 学 生 要 不 断 提 高 自身 素 质 , 新 就 业 观 大 更 念 . 从 进 入 学 校 那 天 起 , 学 生 首 先 要 明 白 自 己 已 大 经不 是中学 生 , 人 大 学 即意 味 着 开始 个 人未来 职 进 调控 , 理 职能 .高 校办 学 从 院校 合 并 , 业 设 置 , 管 专 招 生 计 划 , 每 一 个 环 节 , 府 教 育 主 管 部 门应 该 发 在 政挥 审 核 , 督 , 导 职 能 , 能 设 的专 业 绝 对 不 批 , 监 指 不 禁 止 各 高 校 大 量 开 设 雷 同 专 业 , 制 就 业 出 路 差 的 专 限 业生涯 的准 备阶 段 , 光要 学 习书本知识 , 要注重 不 还个人 能力 , 质 的 培 养 与 提 i , 参 加 学 生社 团活 素 N 多 动 , 参 加社 会 实际活 动 .在活 动中培养合 作意识 , 多 展 现 自我 , 现 不 足 , 炼 与 提 i 自我 . 发 锻 N 我 国 是 一 个 人 口 大 国 , 国 性 就 业 形 势 日益 严 全 峻 , 期 内 不 会 迅 速 改 变 , 是 每 个 大 学 生 都 应 该 清 短 这 业 的 招 生 人 数 , 免 因 学 校 盲 目开 设 专 业 , 大 招 生 避 扩规 模 , 招 生 环 节 避 免 以 后 的 就 业 隐 患 . 另 外 , 为 在 作教 育 主 管 部 门 , 年 i 考 前 夕 . 该 列' 省 市 升 级 , 每 N 应 各 改名 , 并 的高校 的具体 信息 ( 术水平 , 理 水平 , 合 学 管 历史 沿革 即合 并 , 名 情 况 , 年 毕 业 生 就 业 状 况 改 历 等 ) 出权 威 公 示 , 家 长 和 考 生 明 白 地 做 出 判 断 , 做 让 谨 防那些新 的大学 校名 对考 生 的误导 . 政府 应完 善 大 学生 就 业 市场 建 设 , 促 各 学校 督 建 立 就 业 信 息 网 络 , 动 提 供 信 息 服 务 ; 级 政 府 要 主 各 取 消 对 毕 业 生 就 业 的 种 种 限 制 ( 常 发 现 : 聘 时 非 经 招 本 地 生 员 不 可 报 考 , 中 城 市 对 毕 业 生 准 入 的 条 条 大 醒认 识 的 一 个 事 实 . 大 学 生 要 调 整 就 业 期 望 值 , 只 有 把 自 己 从 原 来 设 定 的 理 想 就 业 目标 ( 位 ) 放 出 单 解 来 , 可 能 有 出路 . 就 业 观 念 不 改 变 , 更 新 , 能 才 不 只是 画地 为牢 , 然增 加就 业 困难和烦 恼 . 徒 解 决 大 学 生 就 业 难 问题 不 是 简 单 的一 个 问 题 . 解 决 这 个 复 杂 社 会 问 题 , 须 在 政 府 的 宏 观 指 导 调 必 节 下 , 靠 高 等 教 育 自 身 改 革 , 生 自 身 主 观 努 力 以 依 学及 社 会 各 方 面 的 配 合 才. 能 收 效 . 可 ( 任编辑 : 军平 ) 责 刘 框 框 限制 等 等 ) 加 强 教 育 , 安 , 事 , 动 社 保 等 , 公 人 劳 · 18 · 4
⑵ 大学生就业难的主要原因是什么
大学生就业难的原因：
一、学生就业渠道不畅。目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会；报考公务员受专业、志趣、是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。
二、企业用工制度不合理 。一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。
三、高校专业设置错位。一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。
四、学生缺乏就业培训机会。不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担，而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的。
五、学生仍然期望过高。大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据2015年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于3000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他的基本生存需要，也往往不能对他形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。
六、 学生缺乏求职技巧。用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。
七、市场对白领需求不足。由于中国国际分工地位的处于国际分工的底部，新增加的劳动就业岗位，主要是劳动密集型的就业岗位，使得中国就业上呈现“白领需求不足”的状况，这是中国大学生就业难的主要原因。这一问题的存在，使得中国的大学生就业岗位与扩招之后的庞大毕业生数量之间，形成巨大的落差，而且还将因此降低大学生的谈判地位，引发其他严重问题。
八、文科教育质量低下。由于教学内容，几乎不针对中国的政治经济现实，学生经过大学数年的学习之后，对于现实社会的状况仍然是十分隔膜，这也严重不利于学生的就业。大学扩招过程中间，教师的知识结构仍然是非常陈旧，授课内容政治化空洞化。
⑶ 请描述导致就业困难的原因有哪些
我国劳动力市场是分割的，而且是一种制度性分割。劳动力市场被户籍等制度分割成两部分：一部分可称之为主要劳动力市场，有城镇户口，工作环境好，稳定性强，工资福利待遇较好；另一部分与前者相反，可称之为次要劳动力市场。这两个市场彼此独立，很难流动。毫无疑问，大学生毕业时肯定首选主要劳动力市场。即使不能如愿，他们对次要劳动力市场也会抱慎重态度，有的可能“屈尊”，有的则宁肯“宅着”。而主要劳动力市场的工作岗位毕竟有限，如果非主要劳动力市场不去，就业难就不可避免。因此，大学生就业难并不是数量上的，而是结构性的，是大学生追求高质量就业的结果。
二是经济发展方式的影响。十多年来，我国经济持续高速增长。为什么高增长没有带来相应的大学生充分就业？一个重要原因是经济发展方式出了问题。各国的实践证明，随着工业化和城市化的推进，产业结构也会发生相应变化，主要是第一、二产业比重不断减少，第三产业比重不断提高。
这种产业结构的不断转换和升级，要求教育机构能够提供具有相应知识水平和知识结构的劳动力，同时，教育带动的创新也会促进不同产业高质量的发展。这是一种良性的互动和循环。但我国的经济增长一直主要靠第二产业带动，第三产业发展不足。在第三产业中，又以低端服务业为主，能吸纳更多大学生就业的高端服务业发展不足。
三是大学人才培养质量的因素。虽然每年有近700万大学毕业生，但一些用人单位仍抱怨招聘不到合适的人才，认为现在的大学毕业生动手能力不强，团队合作意识差等。高等教育与劳动力市场既相对独立，又相互影响，而且在不同发展阶段这种相互影响有着不同的内涵。经过多年的扩招，我国高等教育早已进入大众化阶段。
但由于种种原因，很多高校的办学理念、课程设置、教学方法等仍停留在精英教育阶段，培养出来的学生与用人单位的需求有很大出入，这些学生在走向社会时遇到困难也就在所难免。此外，由于高等教育的大规模扩招主要是由民办院校和地方所属院校完成的，与部委所属院校相比，地方所属院校特别是民办院校的办学条件差一些，师资队伍、图书资料等方面的准备难以满足快速扩招的要求，人才培养质量就会受到一定影响。
⑷ 大学生就业困难，是哪些原因造成的
20世纪90年代，韩国教育部为了能让更多的学生有机会进入大学，决定随时招生。当时这种决定应该是为了引进人才，但没想到随之而来的问题。随着每年大学生招生人数的增加，为了向劳动市场发出更强有力的信号，选择提高学历的学生也在增加。但是，提高学历后，自己找到的工作大部分都与学历不符。例如，对于之前备受争议的博士生成为大学指导者一事，也有网民认为，这是本科生也能胜任的人才库。
将这种现象形象地称为科学教育，与科学教育有关的问题很多，其中大学生就业难就是其中之一。
最近大学生一到大学3年级就选择考研的情况很多，这是因为就业市场没有优势，找不到工作。但是，我们应该关注这种现象，并追究为什么会发生这种现象，理由是大学生自己或学校方面。
这五种理由也仅仅是解释大学生就业难的问题，太多因素导致当前这种状况，作为大学生要想占据更有利的地位，必须不断提高自身实力，在重视学业成就的同时，不能忽视个人能力的提高。
⑸ 当今社会就业难的原因
看了许多许多的新闻和帖子，都在写当今的就业形式是那么的严峻，说的很怕人，似乎马上中国就要饿死人了一样。但是，实际上有那么严重么？的确有许多没有工作的人。不知道大家有没有看到，在那么多待业人面前的是时时刻刻全国却又那么多的岗位在需要人支援，有许多单位和公司在招人了？太多了，不计其数。那么，这个就很搞笑了，为什么会这样了，为什么了？我来给大家分析一下。
第一。求职人员“高不成，低不就”。那么多的岗位摆在那等他们去，为什么不去了？5分能力的想找10分钱的工作，人家会要你么，此为“高不成”。6分钱以下的工作了他们却又看都不看，这位“低不就”。
第二。求职人员自视其高。他们总是看不清楚自己的能力，总是挂着大学的牌子，说着高中的语言，实际初中的能力却认为自己有博士的能力。然后就想找硕士以上的工作，这可能么？买彩票也比这几率高啊。
第三。求职人员看不清楚当今的形式，还认为现在的社会是以前那样，工作人人都分好，都是很物的其所，很公平，所以当邻居，朋友，同学，亲戚有了不符合其能力的工作时，嫉妒，羡慕等心情就开始出来。凭什么他能，我不能，所以要么闭门深造，要么找关系，这样耽误多少时间？而又能换回多少成果，假如上了，那么又能怎样？闭门的，浪费时间和父母的金钱，找关系的就不用说了，又浪费一个名额，这样开始恶性循环。
其实，工作很多的，很好找的，都在等你。希望本帖能给大家一点帮助。