1. 暑假“三自”情况调查（自主学习，自主管理，自主学习）1000字，重点了解自主学习情况
江苏省教育厅作出的“五严”规定，如一股春风吹遍江苏大地，规范了中小学办学行为，减轻了中小学学生的课业负担。在此背景下，江苏省大丰高级中学研究了新形势下普通高中的教育实际，针对学生课外时间增多的现状，达成共识：学校应责无旁贷地指导学生科学合理利用富余时间；谁能科学合理地引导学生利用好自主时间，谁将能赢得未来。因此，学校从“为学生终身发展，培养学生综合素质，提升学校核心竞争力”出发，2009年9月正式提出了自主管理、自主学习、自我发展“三自”教育的实施方案，并作出了由政教处牵头，在全校学生中开展“三自”系列教育活动的决定。
所谓“自主管理”就是通过引导，让学生在学习上、生活上能自主调控、自主管理，减少依赖性，增强独立自理的能力；所谓“自主学习”，就是在任课教师的指导和培养下，学生内在的学习动力得到挖掘，学习的主动性、积极性极大发挥，能够自觉地主动地学习，变“要我学”为“我要学”；所谓“自我发展”，就是在教师引导和培养下，学生有了发展自我欲望，不再是被动而是主动地表示我要发展，其最大的特点就是方向感强、计划性好。
一年多来，学校围绕“三自”教育活动开展了如下几个方面的工作：
多措并举
全面开展“三自”教育
大力宣传，营造舆论氛围。活动之初，学校利用集会、校报、黑板报、橱窗、电子显示屏等形式宣传“三自”活动内容、目的、意义，把“我的世界，我做主”“靠天靠地靠父母，不如靠自己”“谁不能主宰自己，永远是一个奴隶”“学习上自主，生活上自理，行为上自律”确定为“三自”活动宣传用语。在全校上下营造了一个“三自”在我身边，“三自”伴我行的舆论氛围。
健全网络，发挥管理作用。在“三自”教育活动中，学校建立健全了学生组织，充分发挥团委、学生会、班委会在开展行为自我约束教育、人格自我完善教育、生活自我管理教育、学习自我激励教育中的管理作用，从而加强学生的“三自”教育管理。
开展活动，推进“三自”教育。为了把“三自”教育落到实处，学校以活动为载体，使学生在活动中受到潜移默化地教育。在“规划人生、畅想未来”主题教育活动中渗透“三自”教育。活动中提出“我的未来我做主”的口号，要求学生：学会安排每一天，学会计划未来；既要有近期安排，又要有远期规划。在年级组的配合下，学生纷纷行动起来，每个同学都设定了自己的座右铭，都预想了自己的理想大学和理想职业，都考虑了个人的时间安排，并且细化到每一天。每个班级还召开了主题班会，探讨人生，规划未来。高一（15）班召开了以“舞动青春·放飞梦想”为题的主题班会。班会上，学生踊跃发言，师生互动，生生互动，取得了良好的教育效果。
“三自”教育
让学生综合素质得到极大飞跃
在学生会竞选活动中，渗透“三自”教育。竞选之初，政教处就要求参加竞选的学生“三自”素质要高，在竞选演讲中必须有“三自”的内容。在评委提问的环节中，评委设计“三自”方面的问题让选手回答，有的问题涉及自身，如现在自主支配的时间多了，双休日你有一些什么打算？有的问题涉及学生会工作，如假设你当选学习部部长，在自主学习你准备开展一些什么活动？并且学校明确要求，今后“三自”活动将作为学生会日常工作的重要内容。
在学校电视台开播的活动中，融入“三自”教育。为了加强学校文化建设，丰富学生的课余生活，学校开办了学生电视台。学校电视台主要面向全体学生，播音员从学生中选拔产生，具体活动由学生会宣传部负责，视频、文字稿件学生组织搜集，播什么内容、采用什么形式也主要由学生确定，老师给予适当的指导。此项活动，培养了学生策划组织能力，对学生的自主发展起到了推动作用。
在征集“凡人凡语”活动中，开展“三自”教育。为了激发学生自我发展的意识，学校开展了征集“凡人凡语”活动。活动中要求学生每人撰写一句具有警示教育意义的话语，然后班级、年级、学校层层筛选。最后入选的佳作在学校广场边的电子显示屏上滚动播放。活动中，涌现了大量凡人“名言”，如“再多的‘如果’也不能挽回过去，但每一次行动足以改变未来”“用努力做饵，垂钓未来世界”“失败是成功的酵母菌，人生不经历失败的发酵，就难以品尝到成功的醇香”等“凡人凡语”精彩纷呈。让学生参与校园文化建设，旨在使学生更好地感悟人生，认识自我，教育自我，使自我发展获得一个精神上的助推力。
在“百人访千家”的家访活动中，开展“三自”教育。为了了解检查学生在家自主学习和自我管理的情况，学校组织教师在国庆、元旦期间开展主题家访活动。老师们通过家访发现有部分同学特别是家住农村的，在家长忙于工作的情况下，不能抓紧时间完成假日的作业，不能合理安排假日，娱乐过多消磨时间；尚有部分同学不能体贴家长，做力所能及的家务事。家访时，家访老师采用适当方式巧妙地进行了教育，并为学校今后的“三自”教育获取了第一手资料。
学校设置诚信考场，推行“三自”教育。为了培养学生诚信品质，期中、期末考试期间，政教处与年级组合作，在高中三个年级，各设置了两个诚信考场。诚信考场无监考老师，学生自己到指定地点领卷，自己独立完成考试，最后自己收卷和送卷。通过设立诚信考场，有效检测了学生的诚信意识，有效考察了学生自我约束的能力。
在宿舍管理中，加强“三自”教育，实现了“三自”教育全覆盖。为了加强住宿生独立自理能力，养成文明健康的生活习惯，政教处制定了一套完整的宿舍管理条例。严格作息时间，严格卫生行为，严格宿舍纪律。做到每天一小查，每周一小结，每月一评比。事实上，宿舍是“三自”教育的重要场所，是考察学生自我管理的绝佳所在。学期终了，政教处结合“五项文明达标”开展“三自标兵宿舍”评比活动。通过评比，推动了宿舍文化建设，促成了学生良好的生活习惯的养成，最大程度地实现了“三自”教育的全覆盖。现在丰中的学生宿舍，环境布置更为整洁大方，文明卫生习惯又上新台阶。生活自理能力的提高潜移默化地影响了学生，进一步树立了学生生活的信心，推动了学生人生的发展。
推广成果
为学生发展打下牢固根基
在以上基础上，各年级适时召开“三自”教育推介会。推介会上，“三自”管理先进班级作了经验交流发言。班级自主管理都看好班干值日制或班干轮岗制，都意识到只有端正学习态度、养成良好的学习习惯，才能实施自主学习，而自主管理、自主学习的最终目的是为了自我发展。推介会推出了9个“三自”管理优秀班级，扩大了“三自”教育的声势，产生了广泛的影响。
在实践的基础上，政教处会同年级组、学生会总结了“三自”教育的初步活动成果。为了使学有依照，查有标准，政教处制定了大丰高级中学“三自”教育三级评估指标体系，并明确了“三自”教育评估程序。各班级在学校评估体系的指标及细则内，制定本班学生“三自”教育考核细则，学期结束前由学生本人填写申请表，按“本人自评—同学互评—科任老师确认—年级组复核—学校政教处、督导室审核”的程序进行综合评定，确定各学生等级。同时分年级评出“三自”标兵50名。
根据三级评估指标体系和评估程序，各年级开展“三自”评比活动。通过评比，各年级涌现出大量的“三自”标兵，他们自尊、自立、自强，在思想、学习、生活诸方面自我发展都走在前头，成为班级的排头兵、年级的领头羊。为了宣传他们的模范事迹，年级把他们的小照片集中上墙，把他们的个人感言择优在学校电子显示屏展示，有位同学感言是这样的：“生命的权杖把握在自己手中，不要让别人主宰你的命运。”参照三级评估指标体系，各年级还评比出三个“三自”优秀班级。
政教处在一份总结中这样写道：“教学增加分数，德育增加记忆；没有分数学校就无法生存，没有美好记忆学校算不上有品位。共同努力吧，在搞好学生文化知识传授的同时提高学生的综合素养，为他们的终身发展打下坚实的基础，这是我们每一位教育工作者的责任。”话语朴实，耐人寻味。
深化内涵
大力推进素质教育
以自主学习、自我管理、自主发展为核心的“三自”教育层层推进，步步深入，在学生中产生了良好的反响，引起社会的广泛关注。更多的同学认识到，要利用时间学习知识，要学会学习，要学会安排，学会规划自己的人生。通过学校系列教育，同学们正在走向“三自”的最高境界：学习上自主，生活上自理，行为上自律。目前，高中三个年级涌现出近百名“三自”标兵，他们主动学习，积极向上，彰显现代中学生的风采，引领全体丰中学生丰富青春人生，提升综合素质，实现美好梦想。
2011年春学期，学校研究决定在前一阶段的基础上将“三自”教育推向纵深，要求政教处制定各年级“三自”教育的计划。政教处针对上学期“三自”教育开展情况，深刻反思，深入总结，决定以“高一引导行‘三自’”“高二着力查‘三自’”“高三‘三自’成习惯”为基本思路，创新形式，积极开展分层次序列化的专题活动，使“三自”内容深入每一个学生的心中，使“三自”教育成为学校养成教育的一大特色，使“三自”活动成为学校推进素质教育的重要载体。