A. 关于小班认识颜色的教案有没有新颖的导入
活动名称：数学活动《认识颜色》
活动目标：
1、认识红、绿色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。
活动准备：
教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。
活动过程：
一、认识颜色。
教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）
二、学习按颜色分类。
（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。
（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。
（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。
三、集体游戏《喂兔子》。
B. 认识颜色小班教案（急用，明天早上用）
教案一般书写分为四个步骤：第一部分；开始部分，也就是导入；第二部分基本部分（也就是授课的过程）；第三部分结束部分（教师小结活动）；第四部分延伸部分。别忘了最后还有课程评析。
C. 小班认识颜色（红、黄、蓝）教案
开始：.以变魔术的方式引出：在瓶盖上放点颜料，瓶子装水装大半瓶，开始时是透明色，说到变魔术时摇一摇就会变出不同颜色。过程：游戏中复习颜色。1.出示7彩果让小朋友摘，说对了颜色可以摘下一个果子。2.还是变魔术，将一张卡纸割出一种形状，后边是不同颜色的卡纸，老师说变就拉出一张卡纸，就问小朋友是什么颜色。结束：放音乐，跟着魔术师一起去7彩国吧，教师出示卡纸是什么颜色的，小朋友对自已刚摘下的果子的颜色就跟上来一起跳舞。
D. 小班学习1后怎么布置作业
幼儿园小班真的需要布置作业吗？儿子太小确实不会写字，一到写字时间就上卫生间怎么办？ 从小养成了厌学得坏习惯，这样对小孩得成长真得好吗？幼儿园小班到学校老师就是教写字，练算数，这是这个年龄的孩子该学得吗？还是幼儿园得孩子闹，老师无能只能教写字。
由网友 良师益友谈育儿 提供的答案：
我儿子今年五岁，目前在一所公办幼儿园上小班，到目前为止，幼儿园的上课内容没有牵涉到写字、算术，老师比较注重的是孩子规则意识、生活自理能力和行为习惯等方面的培养，一般以做游戏、看视频、读绘本、手把手教的方式教育孩子。
我儿子很喜欢幼儿园的老师和小朋友，每天上学总是开开心心，从不赖学；每天放学，他都会和小朋友、老师说再见，有时还要互相拥抱，好像还有点舍不得。
至于你提到的作业，老师偶尔会在周五放学的时候布置一些作业，比如爸爸妈妈和孩子一起制作小工艺品、观察某种植物并把它画在纸上等等，都是孩子力所能及又能培养亲子感情的作业。
我儿子报了一个延时班，课上的作业就是给图形上色、认识形状、用黏土做手工等等，从而没有跟写字、算术有关的作业。
按照科学的育儿理念，这个阶段的孩子还不具备握笔写字的能力，过早地写字只会形成错误的握笔姿势，对孩子的其他方面也会有影响。所以我觉得小班不需要布置写字这样的作业，可以通过各种方式培养孩子的学习兴趣和学习习惯，到了学习的年龄自然能学好，因此老师的教育内容和方式还有待商榷！
我是头条号“良师益友谈育儿”，欢迎关注我，并与我分享育儿心得！
由网友 兔乖乖vs生活 提供的答案：
我认为不需要。幼儿园小班的孩子还太小了，无论是身体或者心理发育都没达到写作业的要求。所以不建议让孩子写作业，如果只是简单的数字还可以。据我所知，目前是有部分私立幼儿园从小班就开始教拼音，加减法。我感觉过早的让孩子去学习，弊大于利。孩子表现出不想写的情况，表明学习对于他已经是一种压力了。这样不利于他身心的发育。
我有一个女儿，我闺女的幼儿园算是一个各方面条件都比较好的幼儿园，直到上中班才学习写阿拉伯数字，上大班才学习简单的汉字一二三。所以她整个幼儿园下来，识的字估计也就百八十的，这里面还有的是自己积累的，而同时期上有的有的幼儿园的小朋友，识字量可以达到二千多。这些情况我都知道。并没有去对比，因为我个人感觉幼儿时期，还是应该以玩耍为主，这样有利于她各方面的发现，特别是思维的活跃，不应该过早的给她灌输太多的知识，造成思维定势。目前她上小学二年级，学习并没有很吃力，学习成绩也还可以。而且性格很好，对于学习没有压力。作业我不用操心，自己完全可以应付。我觉得孩子在多大的年龄做什么都是有规律的，不是你提前了，就会赢在起跑线上。可能会适得其反。国家目前已经严禁幼儿园提前学习文化知识，提倡零基础入学。我的建议是和老师谈谈，改变现状或者转学。个人观点，谢谢邀请！
由网友 鱼潜的平凡日子 提供的答案：
我家当时上的公立幼儿园，小班中班是不教文化课，天天就是唱歌跳舞做手工。后来大班是每周抽一天教写字，教点数学。
当地还有一家私立幼儿园，小班就开始学文化课，他们的理念就是从小抓学习，午饭时间边吃饭广播边放古诗。校长相信这样孩子能多学知识。
也说不好那种方法更好，反正我家孩子小时候玩的很开心的，周末到处去疯玩。
后来上小学，成绩也很好，一年级不如那家私立出来的孩子，后来慢慢的比他们强了。
由网友 坚强不过是逞强罢了 提供的答案：
我家孩子从托班开始每到周末都有亲子作业，也就是一些涂色，连线之类的，勉强还能接受。在上中班时开始学习英语，有意识的去让她练习学写英文字母，练了一段时间发现有些字母不管怎么教都是反着写的，后来美术老师说孩子太小手腕力量不够，写不好很正常，后来也就释然了。中班下学期转到小区幼儿园上，学习的蒙氏教育更是倡导幼儿园不教文化知识，幼儿园阶段更重要的是孩子的性格，注意力和创造力的培养。所以如果在小班就让孩子去写字，这种幼儿园不读也罢。
由网友 刘伟a夏浅眠 提供的答案：
小班根本不用写字，他们的手握笔太早了，没有力气，养成不良的握笔习惯不好改。
我儿子大班开始才拿铅笔写字，之前就是玩玩玩，在幼儿园也是背背三字经，诗，做做游戏，手工之类的。大班开始我给他找了个书法班，开始真的是很痛苦，孩子不会写，不想写，各种讲道理，拍桌子，半个小时写不了一行字，顺了半年多才好点，现在一年级了，写的字在班里还算是不错的，到现在一直在坚持书法课，这是一个长期的事…
由网友 一里沙无法分清 提供的答案：
谢谢邀请，至于布不布置作业，与上不上小班没有多大关系，我想孩子太小，即使没有写完作业，幼儿园老师也不会责骂的，只是让他养成放学回家后要先写作业再去玩的习惯，若一味的觉得孩子小，不用写作业，放学就玩，养成了这种习惯到时再改，孩子会非常抵触的，我女儿现在五岁，从上幼儿园开始，只要一放学，就算老师没有布置作业，孩子奶奶也会让孩子讲一讲再学校学的什么，能不能写出来或者表演出来，这不是一种变相的作业吗，直到现在，孩子一放学自己拿自己的小书桌，小板凳就开是写作业了，写完了才去玩，这就是长期养成的习惯，上小班培养他写作业的意识，写多少没有关系的，只要有这个意识就好。
由网友 葫芦弟弟童书专家 提供的答案：
感谢邀请。
幼儿园小班的孩子也就3-4周岁，这个时期的孩子养成好的行为习惯，好的性格是更为重要的，而学习算术、写字对于小班的孩子来说可能是比较难了，这样会打击孩子的自信心，也会让孩子对学习产生厌恶。
如果想让孩子有阅读习惯， 可以找一些比较好玩又有趣的绘本与孩子产生互动，培养他优秀的品格
比如孩子的生活习惯和生活技能在入园后需要更加独立自主，比如自已刷牙、自已吃饭、自已上厕所等，平日里多一些自主意识的训练，更容易融合幼儿园学习氛围。
1.《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
平日里凶悍无比的鳄鱼因为一颗蛀牙，而不得不乖乖地去找牙医看病，这可吓坏了牙医，却也只能硬着头皮去行使自己的职责。
由网友 天天陪伴 提供的答案：
谢邀！
我在孩子中班时去写字班咨询，专业老师建议说到大班后再来，这时候的孩子手腕力量不够，小了点。
孩子在幼儿园小班时隔三差五会有作业，但大多是亲子类型，需要家长辅助完成，有些甚至就是家长作业。
当然，好习惯是要尽早养成的，但小班的孩子更多的还是生活自理方面给予更多的训练和关注，餐前便后洗手，自己学着穿衣服、扣钮扣等这些。
兴趣班看孩子的兴趣，家长可以引导着报一两个，枯燥的学科类学习就不要逼太紧了。因为孩子还小，很多接收不了。
尊重儿童的发展规律，把童年还给孩子，在该玩的年纪，要好好玩，如果因为赶早，而毁了孩子对未知学习的热情，让孩子将学习和痛苦相连接，那就得不偿失了。
关注家庭教育、个人成长等话题，喜欢码字，偏爱花草，很高兴遇见你！感谢阅读，欢迎交流~
由网友 最美幼儿教师 提供的答案：
幼儿园是禁止教授小学化教育的，所以说幼儿园根本不应该去教孩子这些知识性的内容，更不要说幼儿园小班的孩子了，还让幼儿园小班的孩子写字做作业，所以说孩子一到写作业的时间就会紧张，就会找各种理由，这样的情况应该怎么办？
首先可以肯定的是，孩子上的肯定是私立的幼儿园，因为公立幼儿园根本不敢教授孩子这些小学化知识，所以我觉得家长这个时候问这个问题就有点多余，因为孩子在上幼儿园之前，家长肯定知道私立幼儿园是教小学化知识的。如果家长不想让孩子在幼儿园的时候学习小学化的知识，就应该把孩子送到公立幼儿园，而不是把孩子送到私立幼儿园。
既然把孩子送到私立幼儿园里面，那么在之前肯定已经做好了让孩子学习这些知识内容的准备。但是当幼儿园真正的让孩子学习这些内容的时候，家长就会发现对于孩子来说确实太累了，压力太大了，本身孩子年龄小，有可能在各方面都比较弱，这种情况下过早的让孩子去进行写字，孩子已经造成了一定的厌学心理。
那么孩子幼儿园上完之后，等他真正要开始上一年级的时候，他的厌学情绪会越来越大。其他上公立幼儿园的小朋友，他刚开始适应学习的这个阶段，但是这个上私立幼儿园的小朋友，他已经适应了好长时间学习的阶段了，所以都已经产生不想学习的情况了。
当然了，私立幼儿园教孩子小学化知识内容，让他们写作业，并不是说他们无能的表现，而是他们把这一样活动当成一个特色。因为他们知道公立幼儿园是不敢教小学化知识的，所以如果有家长想让孩子学习这些内容的话，就只能把孩子送到私立幼儿园。
私立幼儿园开设小学化课程是他的一个大的招生点。但是从题主的描述来看，过早的让孩子学习小学化知识已经对孩子造成了一定的影响了。孩子上了小学之后，还会出现不愿意写作业，要写作业时找各种事情的情况，更何况孩子刚开始上幼儿园小班，这样的情况下他根本不会产生主动写作业的情况。
幼儿园小班的孩子第一次上幼儿园，基本上这一年他需要学会一些基本的自理能力，需要学会怎么和其他小朋友交往，需要学会怎么和老师交流，需要学会怎么适应幼儿园的生活，所以说幼儿园小班的小朋友已经怪累了，这样的情况下再让他们去学习这些小学化知识，并且还要做家庭作业，他们真的有可能会承受不住。
孩子在上幼儿园的时候，手部根本没有发育完全，所以说孩子过早的拿笔写字，非常容易造成孩子手指弯曲，影响孩子手指的发育，那么这样的情况下，家长就没有必要让孩子去学习写字了，因为到最后孩子手指弯曲是影响他一辈子的事情。
并且对于幼儿园小班的孩子来说，他学习这些东西也太早了，孩子有可能什么都听不懂，什么也不会。所以这样的情况下让孩子去学习写一些东西的话，对于他来说压力肯定会特别大。并且他学习这些内容有可能都记不住，只是机械性的记忆，时间长了他就有可能什么都忘了，那么他学这些知识内容真的还不如不学。
所以说幼儿园小班的孩子如果有一个两个喜欢的兴趣，家长可以让孩子去学习这样的兴趣，但是让幼儿园小班的孩子就学习小学化知识，并且让他们写家庭作业，对于他们来说真的是太早了。我觉得既然教育部已经全面禁止幼儿园教授小学化知识，说明经过各种实践经验，幼儿园的孩子学习这些内容是有弊端的。
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E. 小班幼儿需要认识哪些颜色
如果孩子上小班的话，尽可能让孩子认识多一点颜色，比如说赤橙黄绿青蓝紫都是应该知道的。
F. 小班认识颜色的好处
小班认识颜色的好处：
颜色是物体的一个重要特性，认识物体的颜色，可以丰富宝宝关于物体特性的感性经验，帮助宝宝今后学习分类、对比等数理逻辑概念奠定良好的基础，对宝宝的智力发展和培养绘画兴趣都是大有益处的。
小班教学目标：
1．能摆脱对家人的依赖，喜欢上幼儿园，适应集体生活。
2．认识新同伴和新老师，愿意和大家一起玩。
3．能找出自己的标记。按指定的地方活动、入厕大小便。
4．愿意跟着老师学做模仿操。
5．养成听信号做事的习惯。
6．培养幼儿入园、离园时向老师问候、告别。
G. 幼儿小班认识颜色的教案怎么写
小班认识颜色教案 活动目标 1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染； 3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。 活动准备 1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。 3．活动背景图《春天》 4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开始部分 教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） 二、基本部分 1．复习认识四种颜色。 （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。） （3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） （4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 2．涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。 （1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。) （2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。 （3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的快乐。 (对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。) 三、结束部分 1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。
H. 这个色彩作业要怎么涂色请举例说明
颜六色的，比如说七彩的红橙黄绿青蓝紫将开始涂下去，然后这样就一直投一投的，应该会呈现一个就是彩虹样样的效果，对，然后给你那种那种那种很清新的感觉啊之类的
I. 小班认识黄色特色教案
设计背景
在日常生活中，处处离不开色彩美。小班的幼儿对色彩已经有了初浅的认识和了解，为了让幼儿们更好地了解有关色彩的知识，初步学会欣赏色彩美，选择这一活动主题。
活动目标
1. 认识红黄绿，感受色彩美。
2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
重点难点
重点：认识红黄绿，感受色彩美。
难点：能找到对应颜色。
活动准备
三种水果（红苹果、雪梨、青枣）；红色心形、黄色长方形、绿色三角形（人手一份）；三个不同形状的房子。
活动过程过程：
一．引出活动
1、教师出示三种水果（红苹果、雪梨、青枣）
2、让幼儿观察后，提问：这是什么水果，它们各是什么颜色呢？认识红黄绿三种颜色。
二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
1、让幼儿自由举例说明那些有红、黄、绿颜色的物品名称。重点认识红黄绿三种颜色。
如：幼儿书包、衣服是红色；黄土、小鸭是黄色；小草、小树是绿色；红、黄、绿灯等等。
2、游戏：把相同颜色的图形送回家。提出游戏要求，引导幼儿找相应颜色的图形。
（1）先请幼儿说说是什么图形，身上有什么样的颜色。
（2）根据教师出示的图形、颜色按照教师口令如：“有红颜色、心形宝宝学小猫走到心形房子里”，“黄颜色长方形宝宝学小鱼游到房子
里”，“绿色三角形宝宝学小鸟飞到房子里”，巩固对颜色的认识。
三．延伸：邀请幼儿用不同的红、黄、绿的玩具拼成一样东西。
教学反思
在这次活动的过程中，我所选择题材贴近幼儿的生活实际，并在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的观察、感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们红黄绿色在生活中有的好处，从根本上使幼儿正确认识物体的颜色。但由于幼儿们知识面及生理特点的原因，部分幼儿在认识红、黄、绿各种颜色时有点模糊，但却表现很积极。其次，如果是在课堂上加上一些音乐，效果会更好。
J. 幼儿园小班数学认识颜色，教案
活动目标： 1．引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2．能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。 活动准备： 1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。 2．《认识颜色》的白板课件。 3．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程： 一、认识颜色 1．教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。） 二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色 1．观看白板课件 师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板） 师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？ 教师请小朋友来完整地回答完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心） （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） 2．引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1．观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。 师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答） 2．观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能） 师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法） 3．观看第五个白板课件 师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字） 4．观看第六张白板课件。 师： 小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？ 师： 于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子） 三、结束部分 1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。