A. 如何让幼儿园幼儿在班级自觉排队
排队第一步“开火车”。 游戏是孩子们最喜爱的活动，苏霍姆林斯基说过：“世界在游戏中间向儿童展现。”我们首先通过“开火车”的游戏形式，让幼儿初步体验排队。 “我的火车要开啦！”先由老师做火车头，后面的小朋友在另一位老师的帮助下，拉着前面一个小朋友的衣服或者把手搭在前面小朋友的肩膀上，在老师的带领下慢慢地随着“火车”前行。当发现有的幼儿离开了队伍或在队伍中推挤捣乱时，老师就会这样说：“看来这节车厢出现了故障，让我来修一修吧！”边说边牵着他的小手把他拉回到队伍中去。让小朋友在初步体验集体活动乐趣的同时，学习排队。让小朋友来轮流当火车头也是这个阶段孩子们喜欢做的事儿。 虽然这种游戏能把小朋友有序地集中到一个目的地，但是，在这个阶段小朋友还没有学会真正意义上的排队，只是一种被动的跟从。要让小朋友学会排队，我们在一周后进入了排队第二步。 排队第二步“一个跟着一个走”。 因为有了前一周的开火车经验，我们尝试让孩子们松开小手，用“眼睛”来排队走。 首先，我们让小朋友通过看电视、看大班的哥哥姐姐排队、桌面操作等了解什么是“一个跟着一个走”。动画片《天线宝宝》是小班孩子比较喜欢的动画片，我们让小朋友看四个天线宝宝是怎样排队走的；每天早操、午操看哥哥姐姐是怎样一个跟着一个走的。给毛绒玩具排排队，让它们学着“一个跟着一走”，也是小朋友喜欢的桌面操作活动。这些活动，不仅让孩子们知道用眼睛看好前面的小朋友，跟着前面小朋友的路线行进，就叫“一个跟着一个走”，而且，还让小朋友知道如果走到了队伍外面，就要赶快回到队伍中间来。 其次，就是“实战练习”。班上的几个老师先示范“一个跟着一个走”怎么走，带着孩子们讨论“刘老师的眼睛看着谁”，“如果走到队伍外面来怎么”“走得慢了怎么办，走得快了又怎么办”，帮助小朋友了解行走的要领。小朋友排队准备行走时，老师再请小朋友说说，走的时候，眼睛应该看着谁，跟着谁走，小朋友掌握了“一个跟着一个走”的动作要领后，大部分小朋友都能较好地控制自己的动作，走得比较好了。 但是，也有一些小朋友由于自控能力差、注意容易分散等原因，总是容易偏离队伍或者掉队，这些小朋友我们会带领他们多走两遍，带他们参观幼儿园的各个场所和其他班级，加强练习，他们也很乐意参与。 就这样，先一个小组一个小组走，再到两个小组一起走，直至全班一起出来，沿着圆圈走，小朋友就基本学会了“一个跟着一个走”了。 排队第三步“两两拉手跟着走”。 我们幼儿园的功能室和寝室都在幼儿园对面，中间要过一条马路，为了节约过马路的时间和为了以后带小朋友外出散步、游玩做准备，我们还需要带小朋友学会“两两拉手跟着走”。小朋友有了“一个跟着一个走”的行走经验，学习“两两拉手跟着走”并不算太困难，只是有的小朋友在行走的时候要东张西望，忘记了行走，或边走边看容易偏离队伍。我们就请能力强的小朋友带着能力弱的小朋友走，请注意力相对集中的小朋友带着注意力容易分散的小朋友走，让小朋友在行走的时候互相提醒、互相帮助。 皮亚杰有说过：“成功即理解”，在真实地理解孩子种种特点、需求、经验的基础上，提出适合幼儿的规则才是有效、合理的常规培养基点。我们就是这样帮助初入园的小朋友学会排队的。
B. 小班幼儿排队妙招
幼儿园小班孩子们的常规显得有些懒散，松懈。思维比较活跃，规则意识不强，就连排个队都很困难，需要时间。在与同伴近距离时，情绪会突然高涨起来，也会因为不经意的触碰而引起同伴的不满或者误会。所以排队时，是他们最容易发生混乱的时间。懂得按秩序排队是培养幼儿形成习惯的开始。一、行进排队
一般在幼儿喝水、出操、散步、体育活动时会有行进排队。如果是两个教师都在场，那应该实行首尾管理的方法。一个老师在前面带队，引领幼儿行进方向，另一个老师在最后，一边观察幼儿的行进情况，一边提醒幼儿一个跟着一个走，不要掉队。在行进的过程中，孩子们又非常容易被其他的人或者事吸引，偏离行进的队伍。再有幼儿的行进速度，都需要队后的老师关心和提醒。老师一定要在排前，让幼儿明确行进的方向，不至于让他们感觉没有目标。同时也要随时注意整个队伍里的每一个幼儿，及时提醒偏离队伍的孩子。绝对不要在队伍的最后，象赶鸭子一样。二、静候排队
有时为了活动需要，静候排队是不可避免的。静候是教育过程中最忌讳的，但是又不可避免，比如在餐点之前，一部分幼儿入厕洗手，另一部分幼儿必须等待，但是等待又不能听任他们随意交谈。和同伴近距离的时候最容易出现状况。这时候就应该妥善安排好静候的孩子，可以让他们玩一些手部游戏，动作幅度不大，不要因为游戏动作而触碰到同伴，但是又有一点趣味性。或者可以讲一些小故事等。俗话说无事生非，总之不要让幼儿无所事事。
良好的排队是幼儿常规的一个重要起点，只有排好了队，所有的习惯才有可能细致和固化。学前阶段是人生习惯形成的最初和最关键的时期，有些习惯一旦错过了最佳养成时期，那就怎么逼也无济于事了。所以为了的孩子们都能养成良好的行为习惯，我们都需继续努力。
C. 如何组织幼儿有序的排队
可以给孩子讲排队的孩子是好孩子，插队和乱成一堆的容易挤到别人。有序的排队很快的可以买到自己要的东西（比如中午排队打到饭）这些多给孩子讲 孩子就会明白的
D. 如何有效的组织幼儿排队
幼儿期是一个行为习惯养成的比较关键的时期，而幼儿在幼儿园一日常规的培养显得非常重要。在幼儿园里的孩子们的活动很丰富，包括做早操、做游戏、喝水、盥洗、吃饭、睡眠、活动课、特色课等等，那么在一日生活中，排队这一环节肯定是少不了的。那教室里有三十几位幼儿，让他们自由着来，那肯定是乱糟糟的，吵闹声肯定不断，特别是排队去操场运动时，如果吵闹声不断或有调皮的孩子插队，没有秩序，那排队肯定会慢，而且老师也会心烦。我想每个班都会遇到这种排队的情况，那面对排队这个问题，是让幼儿自由区操场呢，还是有秩序排队去操场呢？我选择有序排队，整齐来到操场。一是让幼儿从小养成自觉有序排队的习惯，二是让幼儿知道从小就要做一个文明的人，不乱插队，不做调皮捣蛋的孩子。三是让幼儿知道不仅是要安静有序排队去操场，其他一日活动中的洗手、上厕所、喝水、游戏等都要养成自觉有序的排队习惯。
那么，面对孩子们排队时吵成一片的情形该如何是好呢？以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定；孩子越吵，老师则越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。
那如何让幼儿做到安静有序地排队呢？平时经常会有这样的情景：每次排队，教师一声领下，幼儿总是你推我挤，互不相让，嘴里还不听讲话，越是吵越排不好队，教师原本让幼儿自觉自由的排队方式，就在“无规则的自由“局面中破灭。排队问题一直困扰着我们老师，于是我常常会思考：孩子们为什么会这样拥挤？怎样才能安静又不拥挤？如何有组织的让幼儿排队？老师应该怎样去做？在这几年班主任工作中也总结了几种方法：
E. 如何培养幼儿队列队形正确的站坐走姿势
咨询记录 · 回答于2021-10-27
F. 幼儿园幼儿应当如何排队
如何组织幼儿有序的排队？
小班在家趣事1人回答;
幼儿园中班临县直机关幼儿园1人回答;
幼儿惧怕去幼儿园和写字家长怎样1人回答;
给孩子选幼儿园真难1人回答.
G. 怎样引导幼儿正确排序
一、小班幼儿排队会出现的一些问题
小班是幼儿常规建立的关键时期，好的常规的建立有助于幼儿今后的游戏和学习生活。幼儿从小班开始就学习排队，如，我们户外活动前的准备，幼儿需要排队，我们经常会带着小班幼儿一个跟着一个在操场上走。我们集体活动前也会组织幼儿排队，然后入座。幼儿饮水、餐前盥洗时，都需要排队。可是由于小班幼儿年龄小，注意力不稳定，又不善于组织自己的行动，要想让他们自己有序地排队往往是很困难的。在小班幼儿排队常规的建立中，通常会出现以下一些问题:
1.幼儿户外活动时，教师组织幼儿排队，幼儿的队列总不成一条直线，经常有行走时急着抢道或边走边玩的情况发生。
2.小班幼儿在盥洗、饮水的环节中，对排队的意识不强，总有幼儿插队、抢的情况发生。
3.幼儿做操前需要先站队，可是对于小班幼儿，这一环节总是需要老师一个一个地去拉小朋友站到自己的位置上，队伍的排列也缺乏整体性。
二、如何有效地组织小班幼儿排队
针对以上的一些问题，那我们如何有效地组织小班幼儿排队,如何帮助小班幼儿建立起适宜有效的排队规则，并让幼儿在活动中自觉地遵守呢,经过我多年的摸索，考虑到幼儿的年龄特点，我发现了一些适合小班幼儿学习排队的方法，具体归纳如下:
1.故事法
为了有目的地告诉幼儿排队的一些要求，如，该走的不跑;行走时不推不挤;注意场地安全;行走时注意力集中，要跟着老师走，一个跟着一个走。在告诉幼儿这些要求时，我们可以通过故事讲述的形式告诉幼儿排队时我们要遵守的规则，让幼儿在故事中理解排队的重要性。
2.标记法
标记，是一种用于指示、导向、提醒和传递信息的图示。小班幼儿的生活经验逐渐增加，思维的发展依赖于具体的事物与形象的支持，标记采用简单图形的形式更加适宜，可以帮助幼儿识记。根据这一特点，我们可以借助在地上画点或贴图形标志，帮助幼儿固定和找到自己的位置。“请小朋友站圆点”比“请小朋友们排好队”更有效。
3.游戏法
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿园教育要以游戏为基本活动。游戏是幼儿喜欢的活动，它能激发幼儿的兴趣，幼儿能在游戏中进行学习。如，可以通过游戏组织小班幼儿排队，根据场地的需要，将幼儿分成几队，每队戴一种颜色的小动物挂件，教师可先请戴红色挂件的小朋友排队，一个一个站好后，再请绿色挂件的小朋友排队，以此类推，这样既能节约时 间，又能激发幼儿学习排队的兴趣。
4.言传身教
教师的形象会影响幼儿对排队常规的执行，所以，我们需要时刻注意自己的言行，和幼儿平等相处，如，教师喝水或洗手时，都应和幼儿一起排队，给幼儿树立好榜样。教师的行为一定会感染幼儿，起到“润物细无声“的效果。
H. 幼儿园大班《大家来排队》这一节如何讲视频
动目标：1. 通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3. 让幼儿知道每月的11日是“自觉排队日”，并了解数字“11”在排队日中的含义。
活动过程：
一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
预测结果：A.所有小组都失败 B.有的成功、有的失败
1.针对预测：A.引导幼儿讨论：发生什么情况?为什么小球不能顺利的拉出来?
B.鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。
二、出示排队幻灯片。
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
三、观看flash《汽车站的故事》
1. 观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。
2. 观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。
四、知道11日是“自觉排队日”并
1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2.观看课件了解数字“11”在排队日中的含义和排队日标志。
五、游戏《找错改错》
指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。
六、争当排队日小志愿者。
情景体验：在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。
七、结束。