‘壹’ 色环电阻的阻值是如何识别
色环电阻是在电阻封装上（即电阻表面）涂上一定颜色的色环，来代表这个电阻的阻值。
色环电阻 最常见的是4色环电阻和是5色环电阻。
（1）四色环电阻
四色环电阻 就是指用四条色环表示阻值的电阻，从左向右数，如图所示。第一道色环表示阻值的最大一位数字；第二道色环表示阻值的第二位数字；第三道色环表示阻值倍乘的数；第四道色环表示阻值允许的偏差（精度）。
例如一个电阻的第一环为红色（代表2）、第二环为紫色（代表7）、第三环为棕色（代表10倍）、第四环为金色（代表±5%），那么这个电阻的阻值应该是270Ω，阻值的误差范围为±5%。
（2）五色环电阻
五色环电阻 就是指用五条色环表示阻值的电阻，从左向右数，如图所示。第一道色环表示阻值的最大一位数字；第二道色环表示阻值的第二位数字；第三道色环表示阻值的第三位数字；第四道色环表示阻值的倍乘数；第五道色环表示误差范围。
‘贰’ 请问：上海的嵌入式工程师培训机构怎么样啊
个别机构还是不错的，比如：华清远见、星创客。
入门嵌入式工程师
此阶段主要是前期的入门过程，主要针对入行没多久的新人。其实成功没有捷径，所以打好基础才是关键。嵌入式开发要学什么主要包含以下4个方面的内容：
1.电路知识 首先你要学习电路、模电、数电，认识电阻、电容、三极管，基础器件要知道，放大电路、集成运放、时序电路基本电路能看懂，不然看电路图一定是云里雾里，也就无法进行后续的工作。硬件产品的设计实现，包括器件选型、原理图和PCB设计、电路调试，都需要过硬的电路基础。
2.C语言
C语言是嵌入式开发中最重要的编程语言，要对这门语言有深入的理解，毕竟不仅仅要会写程序，看懂他人程序也很重要。最基本的数据类型、数组、指针、结构体，链表、文件操作等都要会，掌握基本语法和语句，不然你要能区分指针数组与数组指针吗?
3.单片机 单片机入门相对简单，通过单片机的学习可以熟悉单片机的硬件结构，包括I/O口、AD转换、通信(串口、并口、I2C、CAN、USB、以太网、ZigBee技术等)、显示(LED、LCD等)、控制(PWM等控制技术)、数据处理(图形、图像、语音、视频等的处理或识别)等，学好单片机可以为采用嵌入式系统奠定良好的基础。
4Linux基础
Linux的源码和架构都是开放的，在嵌入式系统中应用尤为广泛，学习Linux对于系统的开发会有很大的帮助。详细了解Linux下的目录结构、基本命令、编辑器VI、编译器GCC、调试器GDB和 Make 项目管理工具，Shell Makefile脚本编写等知识，以及嵌入式开发环境的搭建。
中级嵌入式工程师
经过第一个阶段的学习，你已经可以进行嵌入式开发工作了，但是要进阶依旧还有很多知识要学，而这个阶段也将是第一个分水岭，使得优秀的嵌入式工程师得以脱颖而出。此阶段虽然只有三项，但涉及的知识非常广，要想学好需要花费大量的精力。
1.Linux编程
系统编程可以直接跟内核及核心系统程序库对话，深入了解Linux内核。掌握Linux系统编程主要提升对Linux应用开发的理解和代码调试的能力。由于网络应用开发越来越广泛，通过Linux网络发展、TCP/IP协议、socket编程、TCP网络编程、UDP网络编程、Web编程开发等方面入手，可以全面了解Linux网络应用程序开发。
2数据结构与算法 数据结构及算法在嵌入式底层驱动、通信协议及各种引擎开发中得到了广泛的应用，语言编译要使用栈、散列表以及语法树;操作系统中用队列、存储管理表及目录树等;数据库系统运用线型表、多链表及索引表进行数据管理等等，对其掌握的好坏直接影响程序的效率、简洁及健壮性。
3.QT、DSP、FPGA
Linux没有自己界面，学习QT编程可以创建艺术级的图形用户界面所需的所有功能，从而更好的实现人机交互控制。而如今用户对于图形图像的要求也越来越高，这就需要DSP、FPGA技术来设计开发更好的嵌入式视觉系统。
高级嵌入式工程师
学习了前两个阶段的知识，你已经可以胜任大部分嵌入式工作了，但是距离大咖仍有一定的差距，其实已经到了第二个分水岭。这部分更多涉及系统层面，没有全方位的知识将会很难下手。
1操作系统平台开发 除了Linux外，嵌入式操作系统还有ARM、WINCE、uC/OS II、Vxworks、uClinux等，不同的系统有着不同的使用环境，你需要学习掌握系统的各个模块，为底层平台搭建做好准备。熟悉各个操作系统的特点以及系统的内核移植，确保操作系统能在某个微处理器或微控制器上运行。随着手机智能硬件的快速兴起，Android操作系统开发也越来越重要。
2驱动开发 驱动程序设计是嵌入式Linux开发工作中非常重要的一部分。不仅要熟悉Linux的内核机制、驱动程序与用户级应用程序的接口，掌握系统对设备的并发操作。还要具备ARM硬件接口的基础知识，熟悉ARM Cortex处理器各资源、掌握Linux设备驱动原理框架，以及工程中常见Linux高级字符设备、块设备、网络设备、USB设备的驱动开发。
当你到达这个位置的时候，可以说你已经是一个人生赢家了，而真正的学习过程如同一场漫长的修行,在这个过程中,必定有各种各样的困难。当然了，嵌入式工作中更多的需要实践以及经验的积累，相信守得云开见月明，你也可成为一名优秀的嵌入式工程师。需要嵌入式培训，可以来到华清的星创客精英训练营，专门培训中高端嵌入式工程师
‘叁’ 什么叫绝缘电阻怎么理解绝缘电阻
绝缘物在规定条件下的直流电阻。
绝缘电阻是电气设备和电气线路最基本的绝缘指标。对于低压电气装置的交接试验，常温下电动机、配电设备和配电线路的绝缘电阻不应低于0.5MΩ(对于运行中的设备台线路，绝缘电阻不应低于每伏工作电压1000Ω)。低压电器及其连接电缆和二次回路的绝缘电阻一般不应低于1MΩ；在比较潮湿的环境不应低于0.5MΩ；二次回路小母线的绝缘电阻不应低于10MΩ。I类手持电动工具的绝缘电阻不应低于2MΩ。
绝缘电阻：加直流电压于电介质，经过一定时间极化过程结束后，流过电介质的泄漏电流对应的电阻称绝缘电阻。
注意：使用电笔时一定不可以将其中的绝缘电阻替换成普通电阻。
‘肆’ 电阻的工作原理是什么
电阻的特性是阻碍电流的通过,R1.R2.R.....分别用不同的功率和阻值的电阻,是按电路需要多大的电流用特定公式计算出来的.510K,41.5欧姆,1兆欧等就是电阻的标称值.选择它的标称值大小可改变电路电流的大小.电压一定电阻越大电流越小,电阻越小电流越大.如想了解更多可找些电子基础知识方面的书看看或许能感兴趣...
‘伍’ 电阻怎么测量好坏
测电阻。
在测量电阻时，应在标有ω的刻度上看读数(由于通过表头的电流与被测电阻不是成正比关系，所以表盘上的电阻标度尺是不均匀的。)被测电阻的实际值等于标度尺上的读数乘以旋钮所指的倍数。
在测量前，应先将两表笔短接，转动调零电位器，使指针在0ω的位置，然后选择合适的挡位以保证测量的准确。每换一个量限，都要重新调零。
另外电阻的测量，一定要无源及无其它并联支路的情况下进行。电阻(或电流)测量完毕后，应将转换开关旋至高电压档位，这是防止误用欧姆表(或电流挡)测电压的良好习惯。
(5)怎样认识电阻视频扩展阅读：
注意事项：
使用数字式万用表之前，应仔细阅读说明书，熟悉面板结构作用，以免使用中发生错误。
测量前，应校对量程开关位置及两表笔所插的插孔，无误后再进行测量。
测量前若无法估计被测量大小，应先用最高量程测量，再视测量结果选择合适的量程。
严禁测量高压或大电流时拨动量程开关，以防止产生电弧，烧毁开关触点。
‘陆’ 田伯涛电子基础视频30集
先从简单的入手吧，如先认识电阻，电容，三极管，二极管，这些最基本常用的元件开始。从它的代号，基本原理等。
‘柒’ 怎样认识色环电阻
色环电阻识别口诀：棕一红二橙是三，四黄五绿六为蓝，七紫八灰九对白，黑是零，金五银十表误差。
1色环电阻
色环电阻是电子电路中最常用的电子元件，色环电阻就是在普通的电阻封装上涂上不一样的颜色的色环，用来区分电阻的阻值。保证在安装电阻时不管从什么方向来安装，都可以清楚的读出它的阻值。色环电阻的基本单位有：欧姆（Ω）、千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）。1兆欧（MΩ）=1000千欧（KΩ）=1000000欧（Ω）。
平常使用的色环电阻可以分为四环和五环，通常用四环。其中四环电阻前二环为数字，第三环表示阻值倍乘的数，最后一环为误差；五环电阻前三环为数字，第四环表示阻值倍乘的数，最后一环为误差。误差通常也是金、银和棕三种颜色，金的误差为5%，银的误差为10%，棕色的误差为1%，无色的误差为20%，另外偶尔还有以绿色代表误差的，绿色的误差为0.5%。精密电阻通常用于军事，航天等方面。色环电阻在最早期是为了帮助人们分辨阻值，因为色环电阻比较大，在当今高度集成的情况下，色环电阻已经用的比较少了。
2色环电阻识别方法
1.三色环电阻
第一色环是十位数，第二色环是个位数，第三色环代表倍率用前三个色环来代其阻值，如:399Ω，39KΩ，39MΩ。
2.四色环电阻
第一、二环分别代表两位有效数的阻值；第三环代表赔率；第四环代表误差。
3.五色环电阻
第二、二、三环分别代表三位有效数的阻值；第四环代表赔率；第五环代表误差。如果第五条色环为黑色，一般用来表示为绕线电阻器，第五条色环如为白色，一般用来表示为保险丝电阻器，如果电阻体只有中间何一条黑色的色环，则代表此电阻为零欧姆电阻。
4.六色环电阻
六色环电阻前五色环与五色环电阻表示方法一样。第六色环表示该电阻的温度系数。
‘捌’ 电路板上的电阻怎么测量好坏
电路板上的电阻好坏判断依据如下，首先，直接读取其色环值，并算出其阻值。如果是贴片电阻，看其标注的数值，并计算阻值。再拿万用表电阻档进行测量实际阻值。读取数值跟实际阻值一样，说明是好的，否则，已经损坏。
‘玖’ 沪粤版九年级怎样认识电阻教学设计
电阻
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解影响电阻的大小的因素
（2）理解滑动变阻器的原理，了解其构造，学会使用
2、过程与方法
通过探究滑动变阻器的原理，创造出滑动变阻器这一过程，使学生体验科学探究的魅力
3、情感、态度、价值观
培养学生善于动手动脑的科学素养
二、教学器材
电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、“探究卷”及课件。
三、教学过程
（一）、情境创设
（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。
（“情境创设”中注重“从生活走向物理”。）
（二）、探究与发现
1．实验与发现。
目的：探究粗细、长短都相同的铜丝、不锈钢丝的导电情况。
过程：
① 学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图1）；
②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。
（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。
发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。
（师）组织讨论本次发现的意义。
意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。
（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小。从而初步突破“电阻”这一教学重难点。）
2．研讨与发现。
目的：了解电阻。
过程：组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
①电阻表示异体对电流的阻碍作用。符号R，电路图中的符号“ ”，单位：欧姆（Ω）；
②对第13页框表中所列的几种导体在一定条件下的阻值数据提出猜想：导体电阻除与材料有关外，是否可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。
（此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进行知识建构，突破“电阻”这一教学重难点；二是引导学生步入新的探究之门。）
3．实验与发现。
目的：探究导体电阻的大小限它的长度有什么关系？
过程；
①学生设计实验、选择器材并操作；
②观察灯泡亮度的变化。
（学生）发现：导体长度越长则电阻越大。
（师）组织讨论本次发现的意义：
①某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。
②可根据导体的这一特性制作“可变电阻器件”。
（三）、认知与实践
创新课题：设计一种可以改变电路中电阻大小的器件。
设计依据：上述实验的发现。（原则上应由学生给出）
设计选材：师生互动探讨材料选择。
主要材料选择：
1．可选择金属电阻丝，因为它的韧性和可塑性好；
2．为便于使用，又不影响导体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。
设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图3）。
1．绕线（目的：减小空间范围）
2．抽头。（目的：取不同阻值）
3．设滑片。（目的：可任取相应阻值）
4．装固定架。（目的：便于操作）
（师）组织学生观察实际的“滑动变阻器”并探究有效接法与变阻情况。
学生讨论得出：
1．接“A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。应接A（B）和C（D）；
2．若接A和C（D），则P向A移动阻值减小……
（师）提醒学生注意“滑动变阻器”的最大阻值和允许通过的最大电流值。
操作实践；用变阻器改变灯泡亮度。
注：实验过程由学生完成（略）。
（师语）由于选材和变阻方式不同，变阻器会有很多种类，课后请同学们也试着设计一种变阻器，并了解实际生活中的其他变阻器件的应用。
（师）组织讨论本次创新的意义：
1．学会了设计制作滑动变阻器，并为了解其他变阻设备的原理打下了基础。
2．应用滑动变阻器可（根据需要）改变电路中的电流、电压。
（本环节中重组了教材内容，让学生经历“探究——设计——实践”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。”充分体现了本课的设计理念：即“知识”乃是一种“探究的活动”，并不是绝对的、不变的结论。）
四、小结与延展
师生共同构建多维度课堂小结，并对下一步探究方向做出设想。
附：补充介绍“半导体”的有关知识以开阔学生视野；“超导现象”由学生课后了解。
第四节 变阻器
教学目标：知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。
教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学过程
一、引入新课
二、新课学习
想想做做
用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）。
铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。
如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？
导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理。
但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢？镍铬合金。长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω。如果老师需要电阻在0～10Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?需100m。也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗？
将100m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度。（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢？需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头。就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以。（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：“滑动变阻器”。同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器。
播放视频：滑动变阻器
板书：变阻器的构变阻器在电路图中的符号： （先板书问题，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。
变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？同学们讨论一下，你认为是什么意思？“50Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0～50Ω，它的最大电阻值就是50Ω。“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流。变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：
（1）为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。
（2）为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大。
演示：
1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。
光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的。收音机控制音量的变阻器是电位器。
探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度？
大家想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。为什么呢？必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路。同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题。
（1）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
（2）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？
（3）使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？
（4）要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？
（5）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
学生操作，教师巡视指导。实验结束，各组进行交流，提出发现的问题。
三、小结
滑动变阻器
原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。
构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。
使用规则：
a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。
b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。
c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。
‘拾’ 电阻好坏测量
电阻好坏测量用万用表测量，万用表能有效的测量电阻好坏，还可以最简单测量电阻好坏，通电测量。