1. 绘本故事该如何讲孩子才会喜欢
对于绘本故事怎么讲孩子才会喜欢，我总结了以下3个小妙招，希望可以帮助到大家！
1、父母你要先了解绘本
父母讲故事之前，事先尽量全部都先看一遍。这样才知道，书里哪个地方应该激昂地读，哪个地方又该温柔或略带伤感地读。如此，才可恰到好处地把对故事的理解，微妙地通过声音和表情传递给孩子。
2、读封面和读图
其实绘本封面就含有很大的信息量，父母可以在这里停留一下，问问孩子封面上看到了什么，给他怎样的感觉；或者问问孩子这个封面和标题有怎样的关系，它透露了什么信息。然后接着引导孩子去思考，接下来书里面将会有怎样的情节等等。
3、用提问来互动解读绘本
家长讲绘本时不要一味按时间顺序讲，只顾着把故事讲完，而是要停下来，与孩子互动。如果此时孩子的回答可以继续探讨下去，可不拘泥于绘本世界，根据他思考的方向和兴趣，引导他把阅读变成一种互动游戏，甚至延伸出另外一个故事。这不仅是孩子和家长思维交互的过程，也是和书交互的过程，更是孩子开动脑筋，培养他想象力的过程。
也可以报名叫叫阅读，从帮助孩子培养阅读兴趣开始，让孩子在综合素养上也同步提高。
2. 怎样给3岁宝宝讲绘本
现在已经越来越多的家长意识到亲子共读的重要性：能培养宝宝的学习兴趣、锻炼口语表达能力、拓展思维、融洽亲子关系……，有心的爸爸妈妈们每天会特意拿出一段时间，和孩子坐在一起给孩子读绘本。 然而，孩子并不一定会买账，到处乱跑、心不在焉的表现让家长们很是受伤。 如果你使尽了浑身解数，不论是充分发挥演讲才能，抑扬顿挫、感情饱满，还是为了吸引孩子的注意力而故意一惊一乍地夸张朗读都没法让孩子跟着你的节奏进入到绘本的世界，不妨看看下面这些，换种读绘本的方法试试。
（一） “大卫的妈妈总是说‘大卫，不可以’”…… 如果你在给孩子讲绘本故事的时候从开头就是这样一字一句地照着绘本念，再有意思的故事也会变得无趣。 在拿到一本书时，不如先跟孩子一起看看封面，猜猜里面写了什么故事。就拿《大卫，不可以》来说，跟孩子一起看，“这个男孩在干嘛呀？怎么站在那么高的书上？哎呀，鱼缸倾斜了，好像要掉下来了，小男孩好像也要摔倒了，好危险呀……” 当你跟孩子一起把从封面图片上得到的信息和疑惑都指出来之后，孩子对这本绘本的兴趣就有了。 对于已经能顺利对话的孩子，一般在你还没提出这些困惑的时候，孩子自己就会说“妈妈他在干嘛呀？”，这时候你完全可以顺着孩子的思路反问他，“对呀，他这是在干嘛呢？”孩子会按着他自己的理解说下去。 不管孩子说的是否符合逻辑，都不要否定孩子，可以说“哦，照你这么讲是个挺有趣的故事呢，我们一起来看看是不是和你说的一样吧”。孩子的好奇和求知欲被激发出来了一定会比你还认真地看绘本内容。
（二） 给孩子的绘本一般都是图片多、文字少，方便还不认字的小朋友理解，同时也给了孩子自由想象的空间。 爸爸妈妈们在引导孩子看绘本的时候不必那么严谨地照着读，可以把场景演绎出来，绘本里画了好吃的蛋糕，就一起做出吃的动作，边吃边赞美好吃。书里主人公头碰到桌子了，就用手捂住头，做出疼痛的表情“哎呦”一声。 孩子可能会被你的动作逗得哈哈大笑，也可能会模仿着你的动作，这些都在扩展着孩子的语言、认知和表达。
（三） 对于绘本上的东西，爸爸妈妈们可以引导孩子充分发挥想象力。 比如绘本上画着小熊前面有棵树，树上有猴子，但是第一幅画里只露着猴子尾巴，跟孩子一起看的时候可以问问孩子“咦，树上这是什么呀？绳子？蛇？还是……” 充分带动起孩子的想象，看到后面猴子出现了，原来是猴子啊！阅读过程中不乏味，孩子才有兴趣继续听下去，并且在以后自己看绘本的时候也会有很多的内心戏，充分调动起想象力、表达能力，让阅读变得有趣。
（四） 跟孩子一起做任何事都需要和孩子产生互动，而不是家长自说自话。 对于已经会说话的孩子，有的爸爸妈妈为了避免孩子不认真听，在给孩子讲绘本的时候也会有意跟孩子对话、问问题。出发点很好，我们也提倡给孩子提问，引导孩子善于思考。 但是提问的内容需要注意一些，不要问“通过这个故事你有没有学到点什么道理”这种无趣又很宽泛的问题。 可以提一些“你觉得农夫下一次会遇到什么？”“你说妈妈为什么不让大卫站在那么高的地方啊？”这种提问能培养孩子的观察力、理解力和推理能力，也更有利于孩子更专注于绘本当中。 把提问当做读绘本过程中的一个游戏，引导孩子思考。孩子回答不上来的时候，给些辅助性的引导，拓宽孩子的思路。 切忌不要把这种提问表现成类似于课堂上的考试，轻松、畅所欲言是在这个环节中最重要的。
（五） 孩子的学习能力很强，在爸爸妈妈的引导下他自己就会在阅读中找到乐趣。 周国平在《宝贝宝贝》中说过这样一段话： “孩子天生有强烈的好奇心，有潜在的认知能力，只要给他们一个良好的环境，他们的天赋能力就会健康生长，结出果实。培养孩子的阅读能力和习惯，最重要的是保护和鼓励他们对书籍的兴趣，使他们感到阅读本身是一件无比快乐的事。” 这是他在女儿啾啾的成长过程中领悟到的，也确实值得众多爸爸妈妈们借鉴。
3. 讲绘本的技巧
创造一个有“喜感”和“仪式感”的开始刚开始读绘本那段时间，家里碰巧常玩扮演老师和小朋友的游戏，有时候姐姐扮演老师，有时候妈妈扮演老师，我是他们的“lydia老师”。我们仨约定，当我是妈妈的时候，我得叫他们小宝宝，当我是lydia老师的时候，我得叫他们为小朋友。那段时间lydia老师可吃香了。
我坐在床上准备就绪，他们还在玩得不亦乐乎。大嗓门一吆喝“讲故事啦，讲故事啦，lydia老师讲故事啦”，吆喝上两次，不一会儿功夫，他们就像小鸡找妈妈似的飞奔着扑上来，一左一右肩并着，马上就能进入状态。 “讲故事啦，讲故事啦，lydia老师讲故事啦”，就像是我们家吹响讲绘本的号角，号角一响，姐弟俩生怕错过什么宝贝似的赶紧凑热闹来了。 后来才发现，这无意中的小仪式非常奏效。好的开始是成功的一半，试试看，为你们家也创造一个更有“喜感”和“仪式感”的开始吧。
固定时间，营造睡前氛围每晚我们家22：30固定是绘本时间，成了全家的自然习惯。周末的时候可能空闲时也讲上两三本，但这不影响每晚的睡前定时“科目”。我身边也有全职妈妈可能一天分几个时段都会讲，没关系，根据实际情况养成固定的模式就好。 一家人轻轻靠坐在一起，呼吸着那一片温暖的缭绕，倾听着那一声声爱的轻吟低唱，让每一个绘本故事美美地在好梦中回味……
4. 父母应该如何有效地给孩子讲绘本
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父母多给孩子讲故事，可以培养孩子的想象力、思考力、逻辑推理能力、专注力，好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养，让孩子在人类智慧的光芒下茁壮成长。
5. 怎样讲绘本故事更有趣，孩子更爱听
我经常给学生讲故事，也掌握了一些小技巧，不过为了速度，还是复制了下面的文字给你参考。文字内容来自网络。
日本绘本之父松居说：
“当讲述者对书的内容产生兴趣，共鸣与感动，发自内心地讲述的时候，也就能向听的人传达书的内容。使讲述者感动并产生共鸣的图画书，是讲述者充分理解并在心中描述出丰富形象的书。讲述者心中产生的形象越丰富，就越能加深听众对故事的理解，引发他们的感动和共鸣。这是讲述者和听者的基本联系。讲述者心中的形象化的质量和程度非常重要。这也是幼儿读书经验中关键的一点。”
所以，如何跟孩子讲好一本绘本故事呢？首先当然是讲述者，也就是妈妈或者老师，自己先把绘本读一遍啦～我不是说笑的，讲述者把故事理解了才能给孩子讲得清楚嘛～
当然，只是理解故事还是不够的，接下来奉上几点经验之谈：
童真童趣——就是我们在给孩子讲绘本故事的时候要把握好语言风格，找到合适的音色音调，尽量贴近孩子的特点，可以多听听儿童节目，模仿下里边主持人的声音，或者模仿动画片里某个角色的声音也可以，当然，用“妈妈声”来说是最好啦！
绘声绘色——所谓“绘声”就是根据故事情节适当转变声音的轻重缓和，在有悬念的地方用疑惑的语气，在紧张的关头用焦急的语气等，“绘色”就是尽可能丰富我们的面部表情和肢体语言，把你内心的表演天分都释放出来吧！
师生距离——如果是上一堂绘本课的话老师最好是蹲下来，小朋友围在老师周围，妈妈在家给宝宝讲故事就自由多了，抱着者坐在一起都可以，有一点要注意的是大家最好要有眼神交流，不然小朋友都找不着北了～
循循善诱——在讲故事的时候，不要一口气把情节和结局讲完，儿童绘本的故事情节往往都具有惊奇的特点，能大大引起小朋友的好奇心和想象力，所以老师和妈妈在讲故事的时候不妨适时停顿，看看小朋友的反应，问问他们接下来会发生什么呢？
不说教——给小朋友讲故事最忌讳的就是说教了，从头到尾念一遍，然后尾声来一句“这个故事告诉我们&％¥＃@＊”等一堆大道理，千万不要这样做啊，让小朋友自己去体会，他们感受到的东西远远超出我们的想象，不信你试试？
语言灵活——关于讲绘本故事，到底该按照原文上的文字一字不改地讲，还是可以自由发挥组织语言呢？毕竟上面的文字是经过大师反复推敲而来的，用自己的话讲解会不会破坏原文的音律和文学美呢？我个人的做法是根据孩子的语言程度来适当调整讲解用语。
教具使用——讲绘本，除了用我们的声音和肢体语言以外，我们还能借助其他教具让其变得更加丰富多彩。比如使用与绘本主题相关的手偶娃娃，比如小动物，公主，国王等，我们还可以播放合适的背景音乐，比如讲森林时使用大自然的纯音乐等。
绘本拓展——每一个故事都可以有无尽的发散性，从故事角色，故事情节，故事言语中，总能找到其发点。比如在《猜猜我有多爱你》里边，小兔子通过跳高，跑步等方式来向兔子妈妈表达爱，我们就可以拓展为让孩子用自己的方式来表达爱。
绘本故事小技巧你学到了吗？我还是忍不住再强调一次，讲绘本的时候千万不要说教哦，一本好的绘本，它的教育意义会潜移默化地种进孩子的心里，时间到了就会开出美丽的花，相信我，这是真的～
6. 该怎么给孩子讲绘本讲故事要注意什么
孩子在小的时候也经常会听一些故事，虽然他们不认识字，但是他们喜欢看故事绘本里的插图，而家长也会在他们睡前或者平常休闲的时刻给孩子阅读一些绘本故事。让孩子多接触这些故事的话，对于他们的语言学习有很大的帮助，并且有利于宝宝们思考。但是家长要如何给孩子讲绘本讲故事呢？都要注意哪些方面呢？
7. 如何讲绘本
阅读前的准备
挑选适龄的书籍：可以给幼儿读比较直叙型的读本，而意涵丰富一点的可以等孩子大一点再念。千万不要挑完全超乎孩子理解力的书本，难度选“比孩子现行可理解的”再高一点点就好，这对孩子的语汇发展很有帮助。但无论如何，记得挑自己也喜欢的。如果自己都不感兴趣了，怎么寄望孩子也会喜欢呢?
事前预习：先了解故事的主题，也比较可以掌握孩子可能提出的问题。
创造友善的阅读环境：挑一个安静且舒适的地方，床边也好沙发也罢，记得把电视或手机等容易干扰的电器关掉。最好也把念书的时间固定下来，孩子配合度才会更高。
增加一些听众：孩子有喜欢的布偶吗? 有的话，也让布偶加入你们的听故事行列吧！偶而也可以换换角色，换孩子念给布偶听！
制造期待：正式进入故事前，可以让孩子看看封面，问他觉得故事会是什么；或是跟孩子说：“故事要开始了！仔细听好咯，看看小老鼠到底遇到了什么问题，小老鼠又会怎么做呢?”
阅读中的技巧
放慢速度：这样孩子才听得清楚、跟得上。
加入声音表情：遇到句号跟逗点时要暂停、碰到惊叹号时则提高语气、或是故意拉长句子与句子间的时间来创造悬疑感，都可以让幼儿对书上内容产生兴趣。
尝试多种声音和语调：谁说念故事书一定要字正腔圆? 如果今天故事中有巫婆，就学学巫婆的声音吧！今天念的是三只小猪吗? 那就模仿一下小猪的鼻音！这个方法不见得每个人都做得来，可能有些父母会觉得很不自在。但这招真的很管用，小孩听到爸妈的怪腔怪调，很难不兴致高昂的。
善用小道具：假如你正在念的是乔恩·克拉森(Jon Klassen) 的《这不是我的帽子》，不妨就实际找一顶帽子戴上吧！适当地使用一些道具，故事听起来会更逼真！
融入歌曲或是手偶：如果有什么儿歌是宝宝会唱，也跟故事主题相关的话，念书前不妨先带孩子唱唱歌熟悉一下。孩子若有喜欢的手偶或布偶，也可以让手偶们来客串，演出故事里面的剧情。宝宝可是很喜欢的哦！
容许中途被打断：念故事书并不是要整本念完才算数。暂停一下，回答宝宝的问题，或是让孩子换个姿势都没有关系。有的孩子听到有趣的部份会分心，拉着你去做刚刚你书里提到的事，没关系，就顺着孩子的意愿走。甚至有些好动的孩子手头闲不下来，非得要在你念书时边听边画画，那也无妨。要让共读成为好玩的事，可别当做是无聊僵化的例行公事来处理。
让孩子也参一脚：你可以请孩子帮忙翻书、帮忙给故事主人翁配音、如果孩子已经熟悉故事书内容的话，还可以故意留白，请孩子帮忙说出接下来的发展！也可以请孩子说说他认为的结局是什么。孩子会很高兴从被动的听众变成主动的角色。
不要怕重复：哪怕手上这本书已经念过一百遍了，如果孩子喜欢，重复念也是件好事。对幼儿来说，“重复”绝对是学习的不二法门，也是发展认知的必要过程。
试着念韵文：除了故事书以外，偶而也可以提供一些像是诗或歌谣等朗朗上口的韵文。孩子对于韵文的兴趣和接受度是很高的。
阅读后的强化
透过活动让故事延伸：鼓励孩子将故事书里的所见所闻用自己的方式表现出来，像是绘画或劳作。有时孩子听完故事后的创作会令人惊艳的。
将故事带入日常生活：如果今天的故事跟逛超市有关，那就实际带孩子走访一趟超市吧！书上若有超市的招牌、商品的价格标签、或是结帐柜台，记得也一一指认给孩子看。将故事中提到的元素，连结到孩子的现实生活体验，绝对是强化孩子对故事印象的重要方法。
当个以身作则的爱书人：当孩子也看到爸妈无时无刻地翻书阅读，相信孩子也会耳濡目染，成为一个小小爱书人！即便孩子长大了可以自行阅读，你还是可以继续为他念书，毕竟在念故事书的过程中所累积的深刻互动，是什么也比不上的！
孩子的心中都有一片沃土，只要爸妈掌握好这些念故事书的小诀窍，自然而然地，你会发现，爱书的种子正缓缓茁壮着。
8. 怎样录制绘本故事并加音乐
录制绘本故事并加音乐可以用对应的APP去完成，因为这些软件的用途就是用来录制有声故事，也就是可以说是用来录制绘本故事的。
在录制的过程中需要排除一切的杂音，然后就是录制完以后，在后期剪辑的时候可以加上音乐，也就是点击个人中心那里，然后再点击我的作品在添加创建专辑，然后再把音乐放到音轨上面就可以了。
录制绘本故事加音乐可以通过软件去完成，可以通过傻瓜式的软件，也可以通过一些剪辑软件去完成，主要就是把绘本故事的原因录下来，然后就是放到剪辑软件上面加音乐也是可以的，最主要的就是以后上这两种方法录制绘本故事并加音乐。
9. 如何给孩子讲绘本故事
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父母多给孩子讲故事，可以培养孩子的想象力、思考力、逻辑推理能力、专注力，好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养，让孩子在人类智慧的光芒下茁壮成长。